Методическая разработка. 2022 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. Методическое пособие по теме Познавательноисследовательский проект В берёзовой роще
 Скачать 71.84 Kb.
|
|
4.Тематический план. Цикл наблюдений за березой в берёзовой роще. (старший дошкольный возраст) Наблюдение 1. «Вот она - красавица березка!» Цель: познакомить детей с внешним видом дерева, рассказать, почему дерево называется березой. Вызвать интерес и эмоциональное отношение к березе. (Начать наблюдать за зеленью листвы берёз в берёзовой роще.) Ход. - Ребята, посмотрите, сколько разных деревьев растет у нас на участке. Какие из них вы знаете (тополь, рябина, ель, клен, береза…). - Конечно же, каждый из вас узнал эти деревья. Но об одном из них я сегодня расскажу подробнее. Отгадайте загадку про него: Лиственное дерево, с белой корой (береза). (На дерево села сорока). - Сорока: Я знаю, знаю, какое это дерево – это рябина. - Ребята, правду ли говорит сорока? (Ответы детей, подвести к правильному ответу, что это береза). - Да, правильно – это береза, она одна из самых красивых и поэтичных деревьев. Многие поэты посвящали свои стихи березе. Может кто-нибудь знает стихи о березе? Послушайте стихотворение о березе С. Есенина. Задремали звезды золотые Задрожала зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. Улыбнулись сонные березки, Растрепали шелковые косы, Шелестят зеленые сережки И горят серебреные росы. - С кем сравниваем русскую березку Сергей Есенин? (с девушкой, распустившей шелковые косы). - Почему? (ствол березы прямой и стройный как у изящной девушки). - А вы знаете, почему березу называли «березкой»? - Посмотрите, какого цвета ее ствол? (белого). Слово «береза» из-за необычного цвета коры дерева. - Сорока, ты запомнила, о каком дереве мы сегодня говорили? - Да, я поняла, что сегодня мы наблюдали за березой. Ребята, можно я вас приглашу сегодня сходить в берёзовую рощу, она рядом, через дорогу. - Прилетай, на следующий прогулке мы еще пойдём в берёзовую рощу и узнаем много интересного. Наблюдение 2. «Где растет береза». Цель: дать детям знания о месте произрастания, о почве, о взаимодействии роста и развития растения со световым режимом и влагой. Познакомить детей с термином «светолюбивый». Вызвать у детей интерес к наблюдению взаимосвязи живого организма со средой его обитания. (Продолжать наблюдать за зеленью листвы берёз в берёзовой роще. Первые жёлтые листья.) Ход: (На березе сидит сорока). - Здравствуйте ребята, я прилетела снова к вам, я хочу еще что-нибудь узнать об этом дереве! Но вот беда, я забыла, как оно называется? - Ребята, давайте напомним, как называется дерево? (Береза). Давайте вспомним, почему оно так называется? (Потому что ствол у дерева белый). Сегодня мы поговорим о том, где растет береза. Подумайте, где можно встретить березу? (В городе на улице, в деревне, в лесу, в парке, в саду, на участке, в берёзовой роще). Какой можно сделать вывод? (Оно растет везде). - Давайте подумаем, нужен ли березе свет? (Да). Правильно, это растение поселяется чаще на открытых участках. Значит это светолюбивое растение (повторяют дети). А где растет береза у нас в детском саду? (На участках, между ними). - Если береза растет везде, как вы думаете, требовательна ли береза к почве? (Нет). - Что нужно еще березе кроме солнца и почвы? (Воздух, вода). - Правильно, березе, как и другим растениям нужна вода. Откуда вода поглощается? (Из воздуха и почвы). Какой частью растения вода поглощается из почвы? (Корнем). А из воздуха? (Ветками, листьями). Какие осадки вы знаете (снег, дождь, град). Под землей тоже протекает вода, которая всасывается корнями. И сейчас мы вместе польем березку и понаблюдаем, как корни березы будут всасывать воду. (Проводится эксперимент). - Сорока: Я тоже хочу полить березу водой, а еще я сейчас полечу и посмотрю, где ещё растут берёзы в нашем селе. И в следующий раз расскажу вам. Наблюдение 3. «Корень». Цель: познакомить детей с частями дерева, с функцией корня. (Продолжать наблюдать за окраской листвы берёз в берёзовой роще. Листья начинают облетать.) Ход. В окне сорока зовет детей на улицу. Сорока: Ребята! На улице сильный ветер, вдруг нашу березку унесет? Побежали! Будем держать ее руками! - Посмотрите, что есть у нашей березы? (Ствол, ветки, листья, корень). - Мы уже говорили с вами о корне, где он находится? (В земле). - Для чего он нужен дереву? (Чтобы пить воду, удерживать дерево). - Какой корень у березы, как вы думаете? (Сильный, толстый, твердый). - Почему? (Потому, что дерево очень высокое). Сорока: значит корень это опора дерева, и оно не упадет, даже если сильный ветер? – Правильно сорока, но корень служит не только опорой дереву? - Подумайте, какую еще роль выполняет корень? (Пьет воду, всасывает питательные вещества, дышит). - Правильно. На следующем наблюдении мы поговорим о стволе, ветках и листьях дерева. Наблюдение 4. «Ствол». Цель: познакомить детей с функциями ствола березы, их значение для самого дерева. Обогатить словарь детей. Вызывать интерес к дереву и бережное отношение. (Продолжать наблюдать за окраской листвы берёз в берёзовой роще. Половина листьев на берёзах жёлтые и половина – зелёные.) Ход. - Сегодня, как я вам и обещала, мы понаблюдаем за стволом, ветками, листьями, почками нашей березы. Посмотрите, что идет от корня к веткам? (Ствол дерева). - Какой он на ощупь? (Гладкий, с бугорками, наростами и шероховатостями). - Чем отличается ствол березы от других деревьев? (Он белый, в черную точку). - Посмотрите на ствол. Какой он по толщине? Можно его обхватить? (Да, он стройный, тонкий). - Скажите, для чего дереву ствол? (Чтобы держать ветки, для красоты). - Правильно, но еще по стволу, под корой проходит и поднимается к веткам и листьям вода и питательные вещества. - А для чего кора дереву? (Чтобы защищать дерево, от вредных насекомых, от холода зимой, от солнца и жары летом. Кора для дерева нужна как кожа человеку, без нее дерево погибает). Наблюдение 5. «Ветви – листья». Цель: познакомить детей с внешним видом ветвей березы, их функциями. Рассказать о листьях, почвах дерева, их значении в жизни дерева. Вызывать интерес к жизненным процессам дерева. (Продолжать наблюдать за цветом листвы берёз в берёзовой роще. Все листья жёлтые.) Ход: - Сегодня мы продолжим знакомство с березой и поговорим о ветках. Дерево похоже на человека: у него есть свое туловище, руки, пальцы, но называются они по-другому. Теперь вспомним, как называются эти части? (Под землей – корень; над землей - высокий ствол; ветви – руки дерева, листья – его пальцы). - Давайте высоко поднимем руки, на что они похожи? (На ветки). - Посмотрите, что растет из ствола? (Ветви). Какие они? (У ствола толстые и прочные, а дальше – тонкие, хрупкие, свисающие). - Что расположено на ветвях березы? (Листья). – Посмотрите, какой формы листья березы? (Сердечком, вытянутые, с острым кончиком). Взгляните на края листа, какие они? Проведите пальчиком. (Неровные, с зубчиками). Какого цвета листья? (Зеленые, светло – зеленые). Какого цвета они становятся осенью? (Желтые, бурые). Сбрасывает ли береза листву? (Да). К ветке листок крепиться с помощью черешка: вот эта тонкая палочка. - Какую роль играют листья? (Они осуществляют дыхание, поглощают влагу). - Еще листья вырабатывают кислород, который нужен нам для дыхания, и поглощают вредные газы. - Ранней весной, когда листьев еще нет, что появляется на березе? (Почки). - Правильно, из каждой почки появляется листик, поэтому ломать и рвать ветки нельзя, иначе дерево может погибнуть. Наблюдение 6. «Подарки березы». Цель: познакомить детей с использованием березы в быту. Закрепить назначение предметов, сделанных из березы. Сформировать бережное отношение к березе. (Большая половина листьев с берёз лежит на земле). Ход: Береза не только с виду красивая, но и приносит людям много пользы. - Что делают из ствола березы? (Мебель, доски для постройки…) - Раньше, когда бумаги не было бересту – внешний слой дерева (ствола), использовали вместо бумаги, т.е. писали на ней. В деревнях из бересты плели посуду. Сейчас из бересты плетут декоративные вазы, корзинки, объемные поделки, картинки. - Для чего используют ветки березы? (Их собирают в веники и используют в бане, настой березовых веников прогоняет болезнь). - Для чего используют листья и почки березы? (Заваривают в чай, делают настойки). - Правильно, листву и почки используют в приготовлении лекарств, листвой подкармливают другие растения, закапывают их в землю. - Ребята, еще один подарок делает нам береза, она приносит березовый сок. Он очень полезен для детей и взрослых. Как мы видим, береза не только радует людей, но и лечит, обогревает, кормит и поит. Наблюдение 7. «Дерево – живой организм». (Беседа). Цель: обобщить все полученные знания, показать зависимость роста и развития растения от факторов внешней среды и воздействия человека. Сохранить возникший интерес к объекту, формировать эстетическое чувство. (Листьев на берёзках больше нет.) Ход: прилетает сорока: - Ребята, как давно я у вас не была. Я летала в дальний лес, смотрела, хорошо ли живется там деревьям. А что у вас новенького? Много ли еще про березу узнали? - Садись на ветку сорока, сейчас мы тебе все расскажем. - Ребята, что вам стало известно о березе? Какое это дерево? (Красивое, стройное, лиственное, высокое). - Правильно, береза - это очень красивое дерево и его можно называть символом России. - Кто мне скажет, почему его можно так назвать «Символ России». (Потому, что оно везде растет: в лесу, на опушке, в городе…) - Какая нужна почва березе? (Любая: песчаная, глинистая, обогащенная золой). - Много ли нужно березе света? (Да, береза светолюбивое растение). - Что еще нужно дереву? (Воздух, вода). - Летом здоровое дерево все в зелени. Какую же роль выполняют листья? (Осуществляют дыхание, всасывают влагу, очищают воздух). - Какая часть дерева скрыта от нас? (Корень). - Каково его назначение? (Он поглощает воду, питательные вещества, дышит, удерживает дерево в почве). - Какую функцию выполняет ствол? (Это опора и по нему поднимается вода к веткам). - Много применений березе нашел народ. Что и где используют? (Листья, сок, почки используют для лечения. Из древесины и изготавливают мебель, из коры – делают декоративные вещи для дома. Но использовать ее дары надо с умом, не злоупотреблять, чтобы не нанести вред растению и вообще живому миру, т.к. все в нем взаимосвязано). Сорока: Молодцы ребята, как много вы знаете о березе. Я принесла вам игру, называется она «части дерева»: каждому из вас выдадут карточки с какой-то частью дерева. Я буду загадывать загадки, а вы вместо ответов будете поднимать картинку: - Под землей растет…(корень). - От корня к солнцу тянется высокий (ствол). - От ствола в разные стороны растут длинные (ветки). - На ветках весной просыпаются (почки). - Из почек появляются (листочки). - Летом береза цветет, и у нее свешиваются (сережки). Дети постепенно выкладывают общую модель дерева). Сорока хвалит ребят, что они узнали много интересного, нового прощается и обещает еще прилететь, чтобы послушать про другое дерево. 5.Диагностика
|