Методическая разработка. 2022 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. Методическое пособие по теме Познавательноисследовательский проект В берёзовой роще
 Скачать 71.84 Kb.
|
|
+ - ребёнок справился с поставленными задачами. (Дети сосредоточены, сконцентрированы, подготовлены к последующей деятельности. У них появился интерес к наблюдению. Они слушают и руководствуются указаниями воспитателя.) - - ребёнок не в полной мере справился с поставленными задачами. (Дети утеряли интерес к предстоящей деятельности.) Заключение Таким образом, наблюдение — целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Это сложная познавательная деятельность, в ней участвуют восприятие, мышление и речь, требуется устойчивое внимание. В понимании наблюдаемого явления существенное значение имеют опыт, знания и умения ребенка. Проведенные наблюдения в берёзовой роще, позволили сделать следующие выводы: Ребенок приобщается к миру природы, богатству и разнообразию её красок и форм. Он узнает, что у всего живого, в том числе и у берёзки, есть определенные потребности, удовлетворить которые можно лишь при наличии внешних условий – среды обитания, пригодной для того или иного растения. Работа с детьми предполагает сотрудничество; сотворчество педагога и ребенка. Именно, наблюдение, как наглядно-практический метод обучения дошкольников представляет собой совместную деятельность воспитателя и детей в процессе работы над проектом. И именно наблюдение организует детей, учит ориентироваться на местности, способствует экологическому образованию и началу экскурсионной деятельности. Список использованных источников и литературы. 1. Васильева Н.Ю. «Растения России» И:, ВАКО 2009г. с. 275. 2. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией».Мозайка-Синтез, Москва, 2019 год. с. 368. 3. И.В.Кравченко, Т.Л.Долгова. «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. Методическое пособие.» Творческий Центр, СФЕРА, Москва 2013. с. 78 4. Сайфутдинова А.А. Статья «Научите ребёнка наблюдать». https://infourok.ru/statya-nauchite-rebenka-nablyudat-3751664.html 5. Чернова Е.В. «Методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)» https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2017/12/16/tsikl-nablyudeniy-za-beryozoy-na-uchastke-detskogo-sada 6. «Наблюдение как метод ознакомления дошкольников с природой» https://studopedia.ru/20_11140_nablyudenie-kak-metod-oznakomleniya-doshkolnikov-s-prirodoy.html 7. «Краеведение в ДОУ» Рабочая программа «Туристическо-краеведческая деятельность для детей дошкольного возраста» https://multiurok.ru/files/kraevedenie-v-dou.html Приложения Приложение №1 Конспект экскурсии в берёзовую рощу для детей старшей группы на тему «Удивительное путешествие». Цель: воспитание у детей осознанно-бережного отношения к природе. Задачи: расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Напомнить о взаимосвязи человека и природы. Закреплять знания о характерных особенностях берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев. Воспитывать желание любоваться красотой дерева. Предварительная работа: наблюдения, прогулки, заучивание художественного слова об осени, рассматривание иллюстраций с изображением деревьев, отображение осени в изодеятельности, игры, слушание музыкальных произведений, сбор листьев для ручного труда. Словарная работа: Берёзовая роща, берёза, ствол, дерево, кустарник, травинка. Материал: Костюм Деда Природоведа, эмблемы птиц, маска сороки, корзина с подарками от ёжика, карта местности, указатели. Ход деятельности: Дети одеваются на прогулку. Заходит Дед Природовед. - Здравствуйте, дети! Меня зовут Дед Природовед. А как вы думаете, почему меня так зовут? Правильно, меня так зовут потому, что я в лесу живу, природу оберегаю, защищаю, знаю много тайн и секретов природы. Дети здороваются с Дедом Природоведом - Приглашаю вас пройти по экологической тропе. Для этого у меня есть специальная карта, которая укажет нам путь. А помогут нам красные стрелочки. Дед Природовед показывает карту. - Сначала мы идём по дорожке до калитки. (Дети приходят к калитке). - Поворачиваем налево и идём до берёзовой рощи. (Дети подходят к берёзовой роще). - Дети, как называется лес, где растёт много берёз? (Индивидуальное и хоровое повторение «берёзовая роща») - Дети, поздоровайтесь с берёзками и лесом, который находится за берёзовой рощей. Здравствуй лес, волшебный лес, полный сказок и чудес! Ты о чём шумишь листвою ночью тёмной грозовою? Всё открой не утаи: ты же видишь – мы свои. - А что дальше нарисовано на нашей карте? (Смотрят карту). - Идти за верёвочкой до дерева с ленточкой. (Подошли к дереву). - Какое это дерево? - Покажите ствол берёзы? -Какой он, толстый или тонкий? - Покажите ветки. Какие они – толстые или тонкие? Какого цвета? - Погладьте ствол берёзы. Какой он? (Гладкий, шёлковый) - Какой ствол берёзы по цвету? (Уточнить, что только у берёзы такой чёрно-белый ствол). - Какие изменения произошли с берёзой осенью? - Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? - Где лежат листочки? - Что их срывает? - Какое сейчас время года? - Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме). - Берёза – это лиственное или хвойное дерево? - Какие лиственные деревья вы ещё знаете? (Обобщить ответы детей). (Нашли письмо, которое висит на берёзе). Письмо от берёзы. - Дорогие ребята! Наконец-то вы ко мне пришли, уж так я вас ждала, уж так качала ветками, (листочками шелестела), чтобы вы меня услышали. Я вам тоже подарю свои листочки, но сначала выполните мои желания и задания. Отгадайте-ка загадки: «Русская красавица, всем нам очень нравится; Белая она, стройная, одежда на ней летом зелёная». (берёза) «Гуляет в поле, да не конь, Летает на воле, да не птица». (ветер) «Вот художник, так художник, все леса позолотил. Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл. Отгадать загадку просим, кто художник этот?» (осень) А приходит осень не одна, а со своими братьями, осенними месяцами. Их у неё трое: сентябрь –начало осени, октябрь – середина осени, ноябрь – конец осени. Попробуйте узнать про какой месяц я вам говорить буду. «Чёрное поле бело стало, падает то дождь, то снег, А ещё похолодало, льдом сковало воды рек. Мёрзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи?» (ноябрь) (Если дети затрудняются в ответе – отвечает сам Дед Природовед.) 2) На планете мы живём не одни. На улицах, в садах, в поле, в лесу, в роще можно увидеть растения. Растения бывают большие и маленькие, лиственные и с иголками, с плодами и с цветами. Запомните, что растения – это и деревья, и кустарники, и травы. - Берёза вас спрашивает, кто она – кустарник, трава или дерево? (дерево) - Докажите, что берёза дерево. (У дерева один ствол, он твёрдый, у кустарника стволов несколько, растущих из земли. У трав ствола нет.) - Ромашка – это дерево, травинка или кустарник? - Смородина, липа, черёмуха, мак, ландыш, ёлка, малина. - Как нужно беречь растения? (нельзя топтать траву, срывать цветы, ломать кустарники, рубить деревья. Все они живые существа, как и мы) 3) Берёза: - У меня просьба к вам, ребята. Очень мы, берёзы, любим слушать о себе песни и стихи. Порадуйте меня! (хоровод вокруг берёзки) Берёзки очень любят слушать птичьи голоса. Давайте превратимся в птичек и поиграем в игру «Найди свой дом». (Дети разбирают маски: синичка, воробей, ворона, снегирь. Проводится игра). - Спасибо вам, ребята, за всё! А ещё приходил ёжик (белочка) сегодня рано утром и просил меня, берёзку, передать для вас корзинку с подарками. Корзинка стоит под сосной через дорогу. Чтобы узнать, кто вас туда отведёт, нужно отгадать загадку. Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая. Верещунья, белобока, а зовут её (сорока). (Дети приносят корзинку и показывают берёзке, что в ней.) Берёзка: - Приходите ко мне ещё, не забывайте меня! До свидания! Дети прощаются с берёзкой и берёзовой рощей. Дед Природовед: - Я дарю вам, ребята, лупу, это такое увеличительное стекло, чтобы всё лучше рассмотреть. Вы уже с ним знакомы. Что можно рассмотреть через лупу? (Ответы детей) - Ну вот, вам уже пора в детский сад. Мне нужно заниматься своими делами. Пойду попрошу дятла сделать новое дупло для белки, старое-то у нею совсем развалилось. Дед Природовед прощается с детьми. Приложение № 2 Консультация для родителей «Воспитание любознательности средствами природы» Воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно обращаться с животными существами, может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на ребёнка в семье. Детство – самый благоприятный период для развития всех качеств личности ребёнка. Уйдя в школу, он унесёт в душе ростки добра или зла. Он расстанется с воспитателями, но при этом навсегда останется с родителями. А вот когда ребёнок вырастает, кого увидят состарившиеся родители рядом с собой: доброго, заботливого или жестокого, равнодушного человека? Это прежде всего зависит от самих родителей. В детском саду воспитатели большое внимание уделяют прививанию навыков ухода за растениями, животными, птицами. Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Человек всегда был и остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщению к богатству духовной культуры. Мир, окружающий ребёнка - прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе источник детского разума. Все дети от природы любознательны. Круг их интересов очень широкий. Среди вопросов, которые они задают нам взрослым, есть и такие, что вызваны различными явлениями, объектами природы. Чтобы лучше понять всё живое, что нас окружает, надо родителям чаще бывать в поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке, уметь увидеть красоту во всём и замечать всё интересное. Как распускаются первые листочки, почему зимой ель очень зелёная, а у других листья попадали. От нас взрослых, зависит, будет ли ребёнок любознательным, как у него развивается речь. Чем больше ребёнок увидел и понял, тем ярче и образнее его речь, тем охотнее он общается со сверстниками, легче входит в контакт со взрослыми. Умение излагать свои мысли, помогает лучше учиться в школе. Он на деле убедится в том, что ни одно явление не возникает беспричинно, само по себе и ни что не исчезает бесследно. В процессе систематических целенаправленных наблюдений, ребёнок учиться думать и отвечать на вопросы «Почему?» И пусть такая работа сложная, многотрудная, но в результате её, в сознании ребёнка с раннего детства закладываются основы любознательности, пытливости, умение логически мыслить, делать умозаключения, выводы. Мы живём с Вами в непростое время. Нестабильность общества. Расслоение его на бедных и богатых. Экраны телевизоров забиты фильмами об убийствах, жестокости, насилии. У многих взрослых на первом плане стоит задача найти средства к существованию и выжить. Однако, несмотря ни на что, мы должны уделять внимание нашим детям, мы должны воспитывать их правильно. С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать ребёнка: расширяя его кругозор, показывая взаимосвязи в природе, вовлекая детей в совместную деятельность, давая посильные поручения, побуждая ребёнка к сочувствию, сопереживанию, воспитывая желание помогать делом. У природы человек учится красоте, чувству меры, добра, справедливости. Как же приобщать ребёнка к родной природе? Как развивать у него познавательный интерес к ней, воспитывать любовь и бережное отношение? Прежде всего, надо сталкивать ребёнка с чудесами живой природы, давать возможность любоваться деревом и кустиком, кошкой и галкой. Встреча с природой должна быть для ребёнка праздником, который мы, взрослые, должны подготовить. Надо всегда напоминать детям, много видит и слышит только тот, кто идет не спеша, ступает неслышно, тогда он многое увидит, как шелестят листья, роса на траве, бельчонок лакомится сладкой земляникой, а птицы кормят своих птенцов, а вот тут и ежиха с ежатами. Поиграйте с детьми в игру: «Лесные запахи». Предложите сначала детям понюхать, как пахнет земляника, мох, листья мяты, ромашки аптечной и т. д. Сначала брать 2-3 растения, а потом побольше, дети понюхают, а потом узнают с закрытыми глазами каким растением пахнет. Вспомните загадки, маленькие стихи о растениях, приметы. Мы понимаем, что Вы очень заняты, что порой не хватает времени на ребёнка. Однако, отправляясь с ребёнком на прогулку, мы можем поговорить с ним о том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе, есть ли ветер, какой, в какую сторону дует, как мы это определили, в какую одежду мы одеты, почему, с чем это связано? Какое сейчас время года? В холодное время подкормить птиц, понаблюдать за их поведением и повадками. Посмотреть вокруг себя и увидеть удивительный мир растений, который нас окружает. Загадать загадку и найти отгадку. Поискать приметы времени года, познакомить ребёнка с народными приметами и пословицами. Правильно делают те родители, которые во время прогулки обращаются с природой и ребёнком. «Смотри как красиво!», «Какой сегодня белый, пушистый снег!», «Как тебе кажется, на что похоже облако!» и т. д. Да, мы должны сами видеть окружающий нас мир и открывать на него глаза ребёнка. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить всё живое. А у кого есть дома животные не забывать их кормить. Сначала вмести с вами дорогие папы и мамы, а потом это войдёт в привычку, и ваш ребёнок сам всё будет делать. Умение видеть и понимать другого живого существа, тонкое движение души ребёнка, зависит от интереса к растению, животному - от степени развития наблюдательности, нравственных чувств. С этого начинается ответственность за всё живое на планете. Когда мы, взрослые, говорим: (не рви, не топчи, не ломай, не трогай и т. д.) необходимо объяснять почему «Не рви». Для расширения и закрепления знаний об экологии необходимо рассматривать картины, наблюдать за растительным и животным миром, читать художественную литературу. Для развития экологической культуры дошкольника необходимо воздействовать на эмоциональную сферу личности, формируя нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства по отношению к природе. Надо всегда помнить всем взрослым и детям, что Земля - это общий наш дом, человек живя в этом доме должен быть добрым, заботиться, чтобы всему живому было хорошо. «Наша планета Земля, очень щедра и богата Горы, леса и поля Дом наш родимый друзья! Давайте вместе будем беречь планету. Другой такой на свете нет. Разведём над нею и тучи, и дым. В обиду её никому не дадим. Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого станем мы только добрей. Украсим всю Землю садами, цветами, Такая планета нужна нам с вами». Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней. Мы должны беречь это счастье и научить этому детей. Приложение № 3 Консультация для родителей «Не причиняя вреда природе» С чего же начать ознакомление малыша с природой? Это все то, что нас окружает: растения, животные, солнце, небо, вода, камень, попавшийся под ноги да все что угодно, в конце концов, мы сами. Однажды отправившись куда – то с ребенком. Просто остановитесь и осмотритесь вокруг. Сколько всего вас окружает интересного. Это и стоящее рядом дерево, и мягкая зеленая трава, пролетевшее насекомое, парящая высоко в поднебесье птица, кошка, перебегающая улицу. Поднимите свой взор и ему откроется прекрасное голубое небо, а может оно и не голубое, а украшено редкими облачками, из которых того и гляди закапает звонкий дождик. Оглянувшись вокруг, вы увидите массу объектов для обсуждения. Экологическое воспитание — это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники. Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту. Весной происходит очень много интересных изменений в природе, и будет очень полезно, если вы покажете их малышу. Идя с ребенком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава, какие существуют весенние цветы. Разговаривайте с детьми. Беседа с детьми расширяет, углубляет, систематизирует и обобщает их знания о природе. Виды и содержание бесед с природоведческой тематикой могут быть разнообразны: «Что ты увидел по дороге домой?», «Какие первые цветы появились?». «Какие птицы прилетели?» Очень хорошо, если мама знает дидактические игры природоведческого содержания: «Чей домик?», «Найди дерево по описанию», «Отгадай, что загадаю», «Повторяй за мной». Они учат классифицировать растения и животные; запоминать новые названия, обогащает и развивает речь малышей. Наблюдайте, как на деревьях вьют гнезда птицы. Можно даже попробовать соорудить скворечник и повесить его рядом с домом. Наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, учит наблюдать и созерцать, развивает эстетическое начало. Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб. Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли, научить видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало. Правила поведения, которые нужно соблюдать в природе. *Не разоряй птичьи гнезда. *Не ломай ветки деревьев. *Не разоряй муравейники. *Не лови бабочек ради забавы. *Не обижай лесных жителей. *Не рви много цветов. *В лесу держитесь вместе. *Не шумите. *Не оставляй после себя мусор, закопай его. *После отдыха на природе загасите костер водой. Если ты потерялся, начинай кричать, чтобы тебя нашли. Правила грибников и ягодников. *Не собирайте незнакомые грибы. *Не собирайте грибы, растущие вдоль обочин дорог. *Не собирайте незнакомые ягоды. *Не пробуйте на вкус даже одну ягоду. Обязательно покажите ягоды взрослым. Правила поведения с животными и насекомыми. *Не убегайте от собаки на улице. *Не гладьте незнакомых животных. *Не трогайте собаку или кошку, когда они едят или кого-то охраняют, особенно своих детенышей. *Не маши руками перед осой или пчелой. *Не давай сесть на себя оводам и слепням. Их укусы болезненны. *Внимательно осмотри свое тело и волосы после прогулки в лесу. Клеща надо немедленно удалить. В природе столько красоты! В природе столько красоты – Вглядись, и ты поймешь, Зачем росистые кусты Окутывает дрожь. Куда, журча, ручей бежит, Прозрачнее стекла, О чем под вечер, в поле ржи, Поют перепела... Пусть станет сердцу твоему Понятна птичья речь – И ты научишься тому, Как это все беречь. (В. Чижов) Приложение №4 Презентация «В берёзовой роще» http://www.eduportal44.ru/Okt/sk/SiteAssets/DocLib31/%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8F%D1%8F/%D0%91%D0%B5%D1%80%D1%91%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%BE%D1%89%D0%B0.pdf |