|
|
Методичні рекомендації щодо розробки освітніх програм (до введення стандартів вищої освіти) Київ 2016
ІІ. РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СКЛАДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
ОПИС ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
|
Рекомендації щодо заповнення та назви документу з якого необхідно використати дані
|
Ступень вищої освіти
|
Вибрати потрібне:
бакалавр
магістр
|
Галузь знань
|
Зазначається код та назва галузі, спеціальності, відповідно до Переліку спеціальностей-2015), в т.ч. англомовний варіант.
|
Спеціальність
|
Спеціалізація
|
Кваліфікація
|
Зазначити назву присвоєної кваліфікації у відповідності до Закону про вищу освіту, ст.3: ….кваліфікація, що складається з інформації про здобутий особою ступінь вищої освіти, спеціальність та спеціалізацію, та в певних випадках – професійну кваліфікацію. Тобто назва кваліфікації формується з назви освітнього ступеня, спеціальності та спеціалізації (за наявності) та професійної кваліфікації в певних випадках відповідно до чинного Національного класифікатора професій України.
|
Тип диплома та обсяг програми
|
Тип диплома: Одиничний, подвійний, спільний
Вибрати потрібне:
Молодший бакалавр (90 кредитів / 1 рік 5 місяців);
Молодший бакалавр (120 кредитів / 1 рік 10 місяців);
Бакалавр (180 кредитів / 2 роки 10 місяців);
Бакалавр (240 кредитів / 3 роки 10 місяців);
Магістр (90 кредитів / 1 рік 5 місяців);
Магістр (120 кредитів / 1 рік 10 місяців)
|
Навчально-виховний підрозділ університету
|
|
Акредитуюча організація
|
Акредитаційна комісія України / НАЗЯВО
|
Період акредитації
|
Указується сертифікат про акредитацію спеціальності: серія, номер, дата, термін дії
|
Рівень програми
|
Указуються відповідність рівнів вищої освіти кваліфікаційним рівням Національній рамці кваліфікацій (НРК) (додаток 1).
Вибрати потрібне:
початковий рівень (короткий цикл) – 5 рівень НРК,
перший (бакалаврський) рівень – 6 рівень НРК,
другий (магістерський) рівень – 7 рівень НРК,
|
Вимоги до рівня освіти осіб, які можуть розпочати навчання
|
Наприклад:
Особа має право здобувати ступінь бакалавра за умови наявності в неї повної загальної середньої освіти.
Особа має право здобувати ступінь магістра за умови наявності ступеня бакалавра (освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст).
Інші вимоги.
|
А
|
Мета освітньої програми
Коротко (у двох реченнях) описується ціль освітньої програми, коротке резюме.
Наприклад:
- забезпечити підготовку в галузі (предметній області, спеціальності);
- надання студентам інформації з історії з акцентом на критичному мисленні та практичних навиках дослідження, розвитком компетентностей необхідних для комунікації, кооперації, поширення інформації тощо.
|
В
|
Характеристика програми
|
1.
|
Предметна область
|
Об’єкт(и) вивчення та (або) діяльності (феномени, явища або проблеми, які вивчаються).
Цілі навчання (очікуване застосування набутих компетентностей).
Теоретичний зміст предметної області (поняття, концепції, принципи та їх використання для пояснення фактів та прогнозування результатів).
Методи, методики та технології (якими має оволодіти здобувач вищої освіти для застосовування на практиці).
Інструменти та обладнання (об’єкти/предмети, пристрої та прилади, які здобувач вищої освіти вчиться застосовувати і використовувати).
Обсяг опису предметної області не повинен перевищувати 150 слів.
|
2.
|
Основний фокус програми та спеціалізації
|
Спеціалізації за наявності, акценти програми тощо.
|
3.
|
Орієнтація програми
|
Профіль програми підготовки (професійне спрямування)
|
4.
|
Особливості та відмінності
|
Вказуються особливості програми, які відрізняють її від інших подібних програм (необхідність практики, стажування за кордоном, іноземна мова викладання, програма академічної мобільності тощо).
|
C
|
Працевлаштування та продовження освіти
|
1.
|
Професійні права
|
Сфера діяльності випускників. Коротко вказуються основні первинні посади, професійні назви робіт, професійні можливості відповідно до чинного Національного класифікатора професій України
|
2.
|
Продовження освіти (академічні права)
|
Описуються можливості продовження освіти, вимоги та (або) рекомендації щодо післядипломної освіти.
Наприклад:
- для ОС «бакалавр»- навчання на наступному магістерському рівні;
- для ОС «магістр»- навчання на наступному освітньо-науковому рівні
|
D
|
Стиль та методика викладання
|
1.
|
Підходи до викладання та навчання.
|
Коротко (до трьох рядків) описуються основні підходи, методи та технології, які використовуються в даній програмі. Наприклад: студентоцентроване навчання, проблемно-орієнтоване навчання, електронне навчання в системі Moodle, самонавчання, навчання на основі досліджень тощо.
Викладання проводиться у вигляді: лекції, мультимедійні лекції, інтерактивні лекції, семінари, практичні заняття, лабораторні роботи, самостійне навчання, індивідуальні заняття тощо.
|
2.
|
Форми контролю
|
Усні та письмові екзамени, екзаменаційний перегляд, заліки, захист звіту з практики,захист курсових робіт (проектів), захист кваліфікаційної роботи, комплексний державний екзамен тощо.
|
Е
|
Програмні компетентності
Компетентність - динамічна комбінація знань, вмінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цінностей, яка визначає здатність особи успішно здійснювати професійну та подальшу навчальну діяльність і є результатом навчання на певному рівні вищої освіти Розвиток компетентностей є метою освітніх програм. Компетентності набуваються особами які навчаються.
Рекомендується вказувати від 8 до 15 компетентностей загалом. Бажано навести коментар кожної із компетентностей. Необхідно пам’ятати, що набір компетентностей повинен відповідати визначеному рівню освітньої програми.
|
1.
|
Інтегральна компетентність
|
Використовується в якості основи та орієнтира під час розроблення освітніх програм певного рівня вищої освіти (додаток 2).
|
2.
|
Загальні компетентності
|
Загальні компетентності формуються, як правило, з дисциплін гуманітарної, соціально-економічної та фундаментальної підготовки.
Орієнтовний перелік загальних компетентностей (додаток 3)
|
3.
|
Професійні компетентності
|
Орієнтовний перелік професійних компетентностей (додаток 4).
|
F
|
Програмні результати навчання
|
|
Результатинавчання–сукупність знань, умінь, навичок, інших компетентностей, набутих особою у процесі навчання за певною освітньою, освітньо-науковою програмою, які можна ідентифікувати, кількісно оцінити та виміряти.
Результати навчання мають відповідати таким критеріям:
бути чіткими і однозначними, дозволяючи чітко окреслити зміст вимог до здобувача вищої освіти;
бути діагностичними (тобто результати навчання повинні мати об’єктивні ознаки їх досягнення чи недосягнення),
бути вимірюваними (має існувати спосіб та шкала для вимірювання досягнення результату прямими або непрямими методами, ступеня досягнення складних результатів);
бути сформульованими відповідно до правил (подано далі).
При формулюванні результатів навчання необхідно:
визначити, якій сфері та ієрархічному рівню має відповідати результат навчання;
визначити дієслово відповідного рівня (додаток 5);
вказати предмет вивчення або предмет дії (іменник, що слідує за дієсловом).
За необхідності навести умови/обмеження, за яких необхідно демонструвати результат навчання.
Наводиться перелік основних Програмних результатів навчання (рекомендована кількість – від 15 до 20). Набір програмних результатів навчання є однаковим для всіх студентів освітньої програми.
Для забезпечення системності та ідентичності при описі результатів навчання рекомендовано використовувати одну із визнаних класифікацій, зокрема за авторством Б.Блума (додаток 5).
|
ВІДПОВІДНІСТЬ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ПРОГРАМНИМ КОМПЕТЕНТНОСТЯМ ТА РЕЗУЛЬТАТАМ НАВЧАННЯ
Компетентності, якими повинен оволодіти здобувач
|
Програмні результати навчання
|
Найменування навчальних дисциплін, практик
|
I. Цикл загальної підготовки *
|
|
|
|
|
|
|
II. Цикл професійної підготовки
|
|
|
|
|
|
|
заповнюється відповідно до розділу Е
|
заповнюється відповідно до розділу F
|
|
* - в циклі загальної підготовки передбачити дисципліни соціально-гуманітарної підготовки:
Українознавство (Історія України, Україна в контексті світового розвитку та історія української культури по 2 кредити ЄКТС) – 6 кредитів ЄКТС;
Українська мова: практична стилістика ділових паперів – 4 кредити ЄКТС;
Іноземна мова (за професійним спрямуванням) – 6 кредитів ЄКТС;
Філософія – 3 кредити ЄКТС;
Фізичне виховання – 5 кредитів ЄКТС;
Екологія та екологічна етика – 3 кредити ЄКТС;
Інформаційні технології – 6 кредити ЄКТС;
Основи наукових досліджень – 3 кредити ЄКТС.
ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
№ з/п
|
Назва дисципліни
|
1
|
2
|
|
Обов’язкові
|
1.
|
|
…
|
|
|
Вибіркові
|
|
|
РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ ТА
ТЕМАТИКА НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
4.1. Визначення результатів навчання за навчальною дисципліною, які спрямовані на формування певних компетентностей освітньої програми (знання, розуміння, навички).
Результати навчання мають відповідати таким критеріям:
бути чіткими і однозначними, дозволяючи чітко окреслити зміст вимог до здобувача вищої освіти;
бути діагностичними (тобто результати навчання повинні мати об’єктивні ознаки їх досягнення чи недосягнення),
бути вимірюваними (має існувати спосіб та шкала для вимірювання досягнення результату прямими або непрямими методами, ступеня досягнення складних результатів);
бути сформульованими відповідно до правил (подано далі).
Правила визначення та формулювання результатів навчання
При формулюванні результатів навчання необхідно:
Визначити, якій сфері та ієрархічному рівню має відповідати результат навчання.
Визначити дієслово відповідного рівня (додаток 5).
Вказати предмет вивчення або предмет дії (іменник, що слідує за дієсловом).
Для формулювання результатів навчання використовувати дієслова з додатку 5.
4.2. Визначення змісту дисципліни (тематика), за необхідністю індивідуальної роботи .
Опис обов’язкових та вибіркових дисциплін надати за формою:
Обов’язкові дисципліни:
_____________________________
(назва дисципліни)
Кількість годин (кредитів ЄКТС):
Мета:
Результати навчання за навчальною дисципліною
Зміст дисципліни (тематика)
Види робіт:
Вибіркові дисципліни:
_____________________________
(назва дисципліни)
Кількість годин (кредитів ЄКТС):
Мета:
Результати навчання за навчальною дисципліною
Зміст дисципліни (тематика)
Види робіт:
ВИПУСКОВА АТЕСТАЦІЯ
Форми атестації здобувачів вищої освіти
|
Визначаються нормативні форми атестації здобувачів вищої освіти за конкретною спеціальністю.
Атестація може здійснюватися у формі (невиключний перелік):
публічного захисту (демонстрації) кваліфікаційної роботи;
та/або атестаційного екзамену (екзаменів);
та/або єдиного державного кваліфікаційного іспиту за спеціальностями та у порядку, визначеному у встановленому порядку;
та/або публічного захисту (демонстрації).
|
Вимоги до заключної кваліфікаційної роботи
(за наявності)
|
Специфіка перевірки на плагіат.
Вимоги щодо оприлюднення на офіційному сайті закладу вищої освіти або його підрозділу.
|
|
|
|
Скачать 292.5 Kb.