Лидерство. Методика Лидер

• Название: Методика Лидер
• Дата: 01.09.2022
• Размер: 35.86 Kb.
• Имя файла: Лидерство.docx
• Тип: Инструкция; #658030

Методика «Лидер»
Цель: Эта методика предназначена для того, чтобы оценить способность человека быть лидером. Данное качество немаловажно для педагога, поскольку он должен быть лидером, по крайней мере — в детском коллективе.
Инструкция: В данной методике испытуемый отвечает на 50 вопросов, и по его ответам на эти вопросы делается вывод о том, обладает ли он персональными психологическими качествами, необходимыми лидеру. Из двух предложенных вариантов ответа на каждый вопрос необходимо выбрать и отметить только один.
Текст опросника

1. Часто ли вы бываете в центре внимания окружающих?

а) да, б) нет.
2. Считаете ли вы, что многие из окружающих вас людей занимают более высокое положение по службе, чем вы?

а) да, б) нет.
3. Находясь на собрании людей, равных вам по служебному положению, испытываете ли вы желание не высказывать своего мнения, даже когда это необходимо?

а) да, б) нет.
4. Когда вы были ребенком, нравилось ли вам быть лидером среди сверстников?

а) да, б) нет.
5. Испытываете ли вы удовольствие, когда вам удается убедить кого-то в чем-то?

а) да, б) нет.
6. Случается ли, что вас называют нерешительным человеком?

а) да, б) нет.
7. Согласны ли вы с утверждением: «Все самое полезное в мире есть результат деятельности небольшого числа выдающихся людей»?

а) да, б) нет.
8. Испытываете ли вы настоятельную необходимость в советчике, который мог бы направить вашу профессиональную активность?

а) да, б) нет.
9. Теряли ли вы иногда хладнокровие в разговоре с людьми?

а) да, б) нет.
10. Доставляет ли вам удовольствие видеть, что окружающие побаиваются вас?

а) да, б) нет.
11. Стараетесь ли вы занимать за столом (на собрании, в компании и т.п.) такое место, которое позволяло бы вам быть в центре внимания и контролировать ситуацию?

а) да, б) нет.
12. Считаете ли вы, что производите на людей внушительное (импозантное) впечатление?

а) да, б) нет.
13. Считаете ли вы себя мечтателем?

а) да, б) нет.
14. Теряетесь ли вы, если люди, окружающие вас, выражают несогласие с вами?

а) да, б) нет.
15. Случалось ли вам по личной инициативе заниматься организацией рабочих, спортивных и других команд и коллективов?

а) да, б) нет.
16. Если то, что вы наметили, не дало ожидаемых результатов, то вы:

а) будете рады, если ответственность за это дело возложат на кого-нибудь другого;

б) возьмете на себя ответственность, и сами доведете дело до конца.

17. Какое из этих двух мнений вам ближе:

а) настоящий руководитель должен уметь сам делать то дело, которым он руководит, и лично участвовать в нем;

б) настоящий руководитель должен только уметь руководить другими и не обязательно делать дело сам.
18. С кем вы предпочитаете работать?

а) с покорными людьми, б) с независимыми и самостоятельными людьми.
19. Стараетесь ли вы избегать острых дискуссий?

а) да, б) нет.
20. Когда вы были ребенком, часто ли вы сталкивались с властностью вашего отца? а) да, б) нет.
21. Умеете ли вы в дискуссии на профессиональную тему привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?

а) да, б) нет.
22. Представьте себе такую сцену: во время прогулки с друзьями по лесу вы потеряли дорогу. Приближается вечер, и нужно принимать решение. Как вы поступите?

а) дадите возможность принять решение наиболее компетентному из вас;

б) просто не будете ничего делать, рассчитывая на других.
23. Есть такая пословица: «Лучше быть первым в деревне, чем последним в городе». Справедлива ли она?

а) да, б) нет.
24. Считаете ли вы себя человеком, оказывающим влияние на других?

а) да, б) нет.
25. Может ли неудача в проявлении инициативы заставить вас больше никогда этого не делать?

а) да, б) нет.
26. Кто, с вашей точки зрения, истинный лидер?

а) самый компетентный человек; б) тот, у кого самый сильный характер.
27. Всегда ли вы стараетесь понять и по достоинству оценить людей?

а) да, б) нет.
28. Уважаете ли вы дисциплину? а) да, б) нет.
29. Какой из следующих двух руководителей для вас предпочтительнее?

а) тот, который все решает сам;

б) тот, который всегда советуется и прислушивается к мнениям других.
30. Какой из следующих стилей руководства, по вашему мнению, наилучший для работы учреждения того типа, в котором вы работаете?

а) коллегиальный,

б) авторитарный.
31. Часто ли у вас создается впечатление, что другие злоупотребляют вами? а) да, б) нет.
32. Какой из следующих двух «портретов» больше напоминает вас?

а) человек с громким голосом, выразительными жестами, за словом в карман не полезет;

б) человек со спокойным, тихим голосом, сдержанный, задумчивый.
33. Как вы поведете себя на собрании и совещании, если считаете ваше мнение единственно правильным, но остальные с ним не согласны?

а) промолчу,

б) буду отстаивать свое мнение.
34. Подчиняете ли вы свои интересы и поведение других людей делу, которым занимаетесь?

а) да, б) нет.
35. Возникает ли у вас чувство тревоги, если на вас возложена ответственность за какое-либо важное дело?

а) да, б) нет.
36. Что бы вы предпочли?

а) работать под руководством хорошего человека;

б) работать самостоятельно, без руководителя.

37. Как вы относитесь к утверждению: «Для того чтобы семейная жизнь была хорошей, необходимо, чтобы решение в семье принимал один из супругов»? а) согласен, б) не согласен.
38. Случалось ли вам покупать что-либо под влиянием мнения других людей, а, не исходя из собственной потребности?

а) да, б) нет.
39. Считаете ли вы свои организаторские способности хорошими?

а) да, б) нет.
40. Как вы ведете себя, столкнувшись с трудностями?

а) у меня опускаются руки;

б) у меня появляется сильное желание их преодолеть.
41. Делаете ли вы упреки людям, если они этого заслуживают?

а) да, б) нет.
42 .Считаете ли вы, что ваша нервная система способна выдержать жизненные нагрузки?

а) да, б) нет.
43. Как вы поступите, если вам предложат произвести реорганизацию вашего учреждения?

а) введу нужные изменения немедленно;

б) не буду торопиться и сначала все тщательно обдумаю.
44. Сумеете ли вы прервать слишком болтливого собеседника, если это необходимо?

а) да, б) нет.
45. Согласны ли вы с утверждением: «Для того чтобы быть счастливым, надо жить незаметно»?

а) да, б) нет.
46. Считаете ли вы, что каждый человек должен сделать что-либо выдающееся?

а) да, б) нет.

47. Кем вы предпочли бы стать?

а) художником, поэтом, композитором, ученым;

б) выдающимся руководителем, политическим деятелем.
48. Какую музыку вам приятнее слушать?

а) могучую и торжественную, б) тихую и лирическую.
49. Испытываете ли вы волнение, ожидая встречи с важными и известными людьми?

а) да, б) нет.
50. Часто ли вы встречали людей с более сильной волей, чем ваша?

а) да, б) нет.
Оценка результатов и выводы

В соответствии со следующим ключом определяется сумма баллов, полученных испытуемым.
Ключ: 1а, 2а, 36,4а, 5а, 6б,7а, 86,96,10а, 11а, 12а, 136,146,15а, 166,17а, 186,196,20а, 21а, 22а, 23а, 24а, 256,26а, 276,28а, 296,306, 31а, 32а, 336,34а, 356,366,37а, 386,39а, 406,41а, 42а, 43а, 44а, 456, 46а,476,48а, 496,506.
За каждый ответ, совпадающий с ключевым, испытуемый получает 1 балл, в другом случае — 0 баллов.

Если сумма баллов оказалась до 25 баллов, то качества лидера выражены слабо.

Если сумма баллов в пределах от 26 до 35, то качества лидера выражены средне.

Если сумма баллов оказалась равной от 36 до 40, то лидерские качества выражены сильно.

И, наконец, если сумма баллов больше, чем 40, то данный человек, как лидер, склонен к диктату.

\
Самооценка лидерства

(Фетискин Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально- психологическая диагностика развития личности и малых групп.)
Стимульный материал (список вопросов)

Данный экспресс-тест позволяет определить актуальный уровень проявления

лидерства в совместной деятельности.
Инструкция. Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите наиболее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником, помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов.
Немаловажным фактором является и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот ответ, который первым приходит в голову.
Опросник

1. Что для вас важнее в игре?

А. Победа.

Б. Развлечение.
2. Что вы предпочитаете в общем разговоре?

А. Проявлять инициативу, предлагать что-либо.

Б. Слушать и критиковать то, что предлагают другие.
3. Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не

оправдываться?

А. Да.

Б. Нет.
4. Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно?

А. Да.

Б. Нет.
5. Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас?

А. Да.

Б. Нет.
6. В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете

что-либо такое, что интересно другим?

А. Да.

Б. Нет
7. Умеете ли вы скрывать свое настроение от окружающих?

А. Да.

Б. Нет.
8. Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие?

А. Нет.

Б. Да.
9. Удается ли вам в разговоре, дискуссии убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?

А. Да.

Б. Нет.
10. Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других?

А. Да

Б. Нет.
Ключ обработки и интерпретация

Подсчитать общее количество «А» и «Б» ответов.

Высокий уровень лидерства А = 7-10 баллов.

Средний уровень лидерства А = 4-6 баллов.

Низкий уровень лидерства А = 1-3 балла.
Преобладание ответов «Б» свидетельствует об очень низком или деструктивном лидерстве.

Кейс на способность применять различные стили лидерства

Прочитайте описание ситуаций и подумайте, как бы вы действовали в каждой из них.

I	Ваши подчиненные не реагируют на ваш дружеский тон и очевидную заботу об их благополучии. Работают они из рук вон плохо:
1.	Добиваетесь неукоснительного выполнения должностных инструкций и достижения удовлетворительных результатов работы.
2.	Охотно откликаетесь на просьбы подчиненных, но сами не проявляйте инициативы.
3.	Открыто обсуждаете сложившуюся ситуацию с подчиненными и устанавливаете для них цели.
4.	Занимаете выжидательную позицию, не вмешиваетесь в ситуацию.
II	Группа ваших подчиненных достигла значительных успехов, и ее производительность продолжает расти:
1.	Держитесь с ними по-дружески, но следите, чтобы они не забывали о своих ролях и критериях качества работы.
2.	Не предпринимаете никаких действий.
3.	Делаете все возможное, чтобы показать членам группы, что вы их цените.
4.	Подчеркиваете необходимость достижения целей и выполнения работ в установленные сроки.
III	Ваши подчиненные не сумели самостоятельно решить проблему:
1.	Организуете консультацию и помогаете подчиненным решить данную проблему.
2.	Оставляете решение проблемы на совести подчиненных.
3.	Быстро принимаете необходимое решение и сообщаете о нем группе.
4.	Предлагаете подчиненным поработать над решением проблемы, по мере необходимости обращаясь к вам за указаниями. С готовностью откликаетесь на их просьбы.
IV	Вы раздумываете над крупными изменениями в компании. Подчиненные, добившиеся больших успехов в работе, полностью вас поддерживают:
1.	Позволяете успешным подчиненным принять участие в осуществлении запланированных изменений, но не настаиваете на этом.
2.	Объявляете подчиненным о запланированных изменениях и устанавливаете строгий контроль за внедрением вашего плана.
3.	Позволяете группе успешных подчиненных принять собственное решение.
4.	Окончательное решение принимаете самостоятельно, но учитываете позицию группы успешных подчиненных.
V	В последние несколько месяцев производительность ваших подчиненных резко снизилась. Они не стремятся к достижению целей. В прошлом при подобных спадах было достаточно перераспределить роли в команде. Но дело дошло до того, что подчиненные срывают все сроки выполнения работ:
1.	Предлагаете группе найти собственное решение проблемы.
2.	Устанавливаете строгий контроль за достижением поставленных перед группой целей.
3.	Перераспределяете цели и осуществляете тщательную супервизию.
4.	Позволяете группе участвовать в определении целей, но окончательное решение оставляете за собой.
VI	Вы вступили в благоприятную фазу развития организации. Желая сохранить эффективность работы, вы намерены улучшить ее условия:
1.	Делаете все возможное, чтобы поддерживать заинтересованность и активность группы исполнителей.
2.	Настаиваете на необходимости своевременного выполнения работ.
3.	Намеренно не вмешиваетесь в ситуацию.
4.	Позволяете подчиненным участвовать в определении целей, но окончательное решение принимаете самостоятельно.

Ключ к тесту по лидерской адаптивности

Ситуация I Ответ 1	Подчеркните важность следования установленным процедурам и необходимость выполнения заданий.  Обоснование: эта стратегия обеспечивает директивное руководство, необходимое для повышения групповой эффективности в кратчайшие сроки.
Ситуация II Ответ 1	Обращайтесь в дружеской манере, но следите, чтобы все подчиненные не выходили за рамки установленных ролей и стандартов. Обоснование: эта стратегия лучше других способствует достижению групповой зрелости.
Ситуация III Ответ 4	Побуждайте сотрудников к работе над проблемой, подчеркните ее доступность.  Обоснование: эта стратегия позволяет подчиненным найти собственное решение проблемы, но лидер остается включенным в процесс и при необходимости действует в качестве его фасилитатор.
Ситуация IV Ответ 3	Позвольте группе сотрудников двигаться в том направлении, которое они изберут сами. Обоснование: в этой стратегии упор ставится на вовлеченность членов зрелой группы в развитие и внедрение плана изменений.
Ситуация V Ответ 3	Назначьте новые цели и осуществляйте строгое руководство. Обоснование: эта стратегия обеспечивает директивное руководство, необходимое для повышения командной эффективности в кратчайшие сроки.
Ситуация VI Ответ 4	Позвольте сотрудникам работать над решением проблемы, но следите, чтобы она двигалась по направлению к целям. Обоснование: эта стратегия позволяет сформировать гармоничную среду. Лидер поддерживает структуру рабочего процесса и направление, следовательно, гармонизирует социально-психологический климат в подразделении/компании и групповая ответственность. Этим закладывается прочный фундамент для последующих улучшений.

Игры на развитие лидерских способностей
«Геометрические фигуры»

Для проведения игры нужна веревка, концы которой завязываются, образуя кольцо. Длина веревки зависит от количества участников игры. Ребята встают в круг и берутся двумя руками за веревку.

Задание для группы: как можно быстрее с закрытыми глазами, не выпуская из рук веревки, построить геометрические фигуры: треугольник квадрат, звезду, шестиугольник и т.д. Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников берет на себя инициативу, предлагает вариант решения поставленной задачи, руководя действиями. На том же принципе - обязательном проявлении лидера для осуществления совместной групповой деятельности построены и следующие диагностические игры.
«Калейдоскоп»

Группа делится на подгруппы по 7-10 человек.

Ведущий предлагает на время и качество выполнить несколько заданий (задание предъявляется непосредственно для выполнения):

 придумать и сказать одновременно хором какое-нибудь слово,

 по сигналу ведущего должно встать пол команды,

 игроки должны представить, что они являются экипажем космического межпланетного корабля, но для полета им необходимо очень быстро выбрать "капитана", "штурмана", "пассажиров" и "зайца",

 космический корабль прибыл на Марс, теперь экипажу необходимо поселиться в гостинице, а в ней только (для группы из 8 человек) один трехместный номер, два двухместных номера и один одноместный, необходимо распределиться, кто в каком номере будет жить.
«Лидер»

Группа делится на подгруппы по 3-5 человек, каждой из них необходимо найти 10 определении, характеризующих, на их взгляд, лидера (можно заменять определения ассоциациями к этому слову). Далее каждая группа знакомит остальных со своим мнением. В ходе организованного общего обсуждения группа составляет портрет-характеристику лидера.