Главная страница
Навигация по странице:

  • Задачи

  • Методическая цель

  • Приемы и методы

  • Формы организации работы на уроке

  • Структура и методический инструментарий занятия

  • Этапы занятия

  • 2. Проверка домашнего задания

  • 4. Подготовка учащихся к активному и сознательному изучению нового материала

  • 5. Усвоение новых знаний

  • 6. Подведение итогов занятия

  • 7. Информирование студентов о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

    		•

    План урока по теме: Методика определения финансового состояния предприятия. ПР_3. Методика определения финансового состояния предприятия


    Скачать 21.74 Kb.
    НазваниеМетодика определения финансового состояния предприятия
    АнкорПлан урока по теме: Методика определения финансового состояния предприятия
    Дата18.04.2022
    Размер21.74 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПР_3.docx
    ТипУрок
    #481969

    Дисциплина: Экономика организации

    Тема урока: «Методика определения финансового состояния предприятия».

    Тип урока: комбинированный.

    Время: 90 минут

    Цель: формирование общих и профессиональных компетенций при определении алгоритма оценки финансового состояния предприятия.

    По окончании учебного занятия студент:

    знает:

    - показатели, применяемые для оценки финансового состояния организации;

    - порядок оценки финансового состояния организации.

    Задачи:

    Обучающие:

    - закрепить знания об основных понятиях  и показателях, необходимых для оценки финансового состояния организации;

    - научить методике оценки финансового состояния организации;

    - сформировать умения систематизировать и анализировать учебный материал.

    Воспитательные:

    - воспитание нравственных и деловых качеств специалиста;

    - развитие ответственного отношения к труду;

    - формирование познавательного интереса к дисциплине и окружающим явлениям.

    Развивающие:

    - развитие интеллектуальных качеств, таких как самостоятельность, гибкость мышления, умение обобщать и анализировать;

    - развитие творческой и мыслительной деятельности обучающихся на уроке посредством решения творческих задач, анализа данных.

    - развитие навыков коллективной и самостоятельной работы, умение чётко и ясно излагать свои мысли.

    Методическая цель: продемонстрировать методику проведения нетрадиционной формы урока – имитационной игры. 

    Принципы:

    - научности обучения, наглядности, развивающего обучения;

    - развития личности, коллективизма;

    - сознательности и активности.

    Приемы и методы:

    - методы словесной передачи и слухового восприятия информации (приемы: информационный рассказ, беседа);

    - методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (прием: показ компьютерной презентации);

    - методы получения информации с помощью практической деятельности студентов (самостоятельная, групповая, исследовательская работа);

    - методика актуализации знаний студентов (блиц-опрос);

    - рефлексивные методы.

    Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая.

    Форма проведения урока: имитационная игра

    Междисциплинарные связи: теория бухгалтерского учета.

    Обеспечение занятия:

    1. Техническое: компьютер, проектор, экран, канцелярские принадлежности, ватман.

    2. Дидактическое: раздаточный материал для студентов, бюллетени выставления оценок.

     

    Структура и методический инструментарий занятия


    Этапы занятия
    Методические приемы и методы обучения
    Деятельность преподавателя
    Деятельность студентов
    ЛР

    1. Организационный

    Задача: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на занятии и психологически подготовить студентов к обучению и предстоящему занятию
     
    Техническая пятиминутка:

    - приветствие;

    - проверка отсутствующих,

    - проверка готовности студентов к занятию.
    - приветствуют преподавателя;

    - проверяют обеспечение раздаточным материалом.
    ЛР 7, ЛР 13

    2. Проверка домашнего задания

    3. Задача: проверить правильность, полноту и обстоятельность выполнения домашнего задания всей группой и отдельными студентами; закрепление, уточнение и систематизация знаний.
    Метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации.

    Метод наглядности передачи информации и зрительного восприятия информации.

    Разгадывание  ребусов.

    Опрос по цепочке.
     предлагает студентам:

    - отгадать ребусы по следующим понятиям:

    ликвидность

    платежеспособность

    финансовая устойчивость

    финансовое состояние организации.

    - дать определение представленным понятиям;

    - задать дополнительные вопросы по рассматриваемым понятиям.
    - слушают и осмысливают вопросы преподавателя;

    - отгадывают ребусы;

    - отвечают на поставленные вопросы;

    - дополняют и исправляют ответы;

    - задают вопросы.
    ЛР 13

    ЛР 14

    ЛР 16

    4. Подготовка учащихся к активному и сознательному изучению нового материала

    5. Задача: организовать и направить деятельность студентов, подготовить их к усвоению нового материала; научить учащихся формулировать цель и выбирать конкретные пути ее достижения.
    Метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации.

    Метод наглядности передачи информации и зрительного восприятия информации.

    Иллюстрация слайдов презентации.
    - сообщает тему  занятия;

    - формулирует вместе со  студентами цель занятия;

    - знакомит с порядком оценки работы на уроке;

    - характеризует этапы работы на занятии;

    - мотивирует к деятельности.
    - осмысливают и записывают тему занятия в рабочей тетради;

    - формулируют вместе с преподавателем цель занятия;

    - воспринимают информация на слух.
    ЛР 7, ЛР 13

    5. Усвоение новых знаний

    Задача: дать студентам конкретное представление об основной идее изучаемого вопроса; добиться усвоения и воспроизведения изучаемого  материала; на основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения.
    Метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации.

    Метод наглядности передачи информации и зрительного восприятия информации.

    Иллюстрация слайдов презентации.

    Групповая деятельность.

    Метод мини-проектов.

     

    Метод постановки проблемных вопросов в ходе изложения материала.

    метод обучения с опорой на поэтапное формирование умственных действий.

     

    Метод учебного исследования
    - определяет цели предстоящей работы

    - знакомит студентов с порядком выполнения работы;

     

    - предлагает продемонстрировать представителям групп свои мини-проекты;

     

    - проводит инструктаж по составлению алгоритма оценки финансового состояния организации;

    - комментирует представленные алгоритмы;

     

    - знакомит студентов с порядкомоценки финансового состояния конкретной организации по представленной методике;

    - комментирует выполняемую работу.
    - слушают преподавателя;

     

     

     

     

     

     

     

    - представляют мини-проекты;

     

     

     

     

    - выполняют работу;

    -комментируют выполненную работу.

     

     

     

     

    - выполняют работу;

    - комментируют выполненную работу.
    ЛР 14

    ЛР 16 ЛР 17

    6. Подведение итогов занятия

    Задача: подвести итоги занятия
     
    - отмечает подготовленность студентов к занятию;

    - дает оценку работы в группе в целом и отдельных студентов ( по бюллетеням) ;

    - помогает осмыслить результаты проделанной работы студентов;

    - определяет степень достижения целей занятия;

    - выставляет и объявляет оценки.
    - слушают преподавателя;

    - осмысливают и анализируют замечания преподавателя;

    - оценивают вместе с преподавателем свою работу.
    ЛР 7, ЛР 13

    7. Информирование студентов о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

    Задача: сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику  его выполнения, мотивировать необходимость и обязательность; подвести итоги занятия.
     
    - проводит инструктаж по выполнению домашнего задания
    - слушают преподавателя;

    - записывают домашнее задание
    ЛР 7, ЛР 13

    8. Рефлексия
     
    - задает вопросы
    - слушают преподавателя, осмысливают вопросы и отвечают на них.
    ЛР 17

    написать администратору сайта