расчет треноги. Диагностика воспитанности. Методика организации и проведения дня диагностики. Регулирования и коррекции по проблеме Определение уровня воспитанности учащихся средней школы
 Скачать 97.5 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №4 г. Карачева имени Героя Советского Союза С. П. Лоскутова Утверждаю Директор МБОУ СОШ №4 г.Карачева им.С.П.Лоскутова __________________ Г.Э.Хрычёва “___” ____________________2020г. Методика организации и проведения дня диагностики. Регулирования и коррекции по проблеме: «Определение уровня воспитанности учащихся средней школы» г. Карачев2020год. Цель проведения диагностики: Выявить уровень воспитанности учащихся учебного заведения. Задачи: 1.Определить состояние уровня воспитанности учащихся; 2.Оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса 3. Наметить управленческие решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся. Объект исследования: Система учебно-воспитательного процесса в школе (в классе). Предмет исследования: Условия и факторы, обеспечивающие развитие личности в. системе воспитания. Рабочая Постоянное диагностирование по параметрам развития гипотеза: личности создает возможность для своевременной коррекционной деятельности по воспитанию личности Методы исследования: Анкетирование, наблюдение, беседа и др. План проведения дня ДРК1Провести инструктаж участников о проведении дня ДРК по технологии анкетирования (приложение №1, 2) 2.Составление каждым участником программы проведения дня ДРК. 3.Определение сроков проведения исследования и обработки материалов диагностики. Составление карт воспитанности учащихся. (приложение №3). 4.Составление и принятие программ воспитания учащимися, родителями, классными руководителями по выявленным тенденциям. Приложение №1 Инструктаж1.Воспитанность – это интегрированный показатель сформированных отношений ученика (его позиции) к учебе, природе, обществу, людям и к себе. 2.Критерии оценки и показатели воспитанности студента называются «качество личности», которое надо выработать в себе, чтобы достичь успеха. Они дифференцированы по возрастным периодам: 1-5; 6-9; 10-11 классы. 3. Оценка результатов: 5 – всегда 4 – часто 3 – редко 2 – никогда 1 – у меня другая позиция По каждому качеству (критерию) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет семь оценок. Оценивание проводится два раза в год – сентябрь – май. 4.Как проводится оценивание? А) необходимо ознакомить учащихся с ценностными ориентациями, по каждой из них провести обсуждение на различных формах занятий (кл. часах, диспутах, устных журналах, круглых столах) с тем, чтобы студенты осознали смысл показателей. Б) По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности. Средний балл 5 - 4,5 – высокий уровень (в) 4,4 – 4 – хороший уровень (х) 3,9 – 2,9 – средний уровень (с) 2,8 – 2 – низкий уровень (н) В) По критерию «Интеллектуальный уровень» выводится средняя оценка, по критерии «Позиция» итоговая оценка выводится за каждый показатель. В результате получается 17 оценок. Всего же будет 18 оценок. Эти 18 оценок заносятся в карту позиций ученика. Г) Экспертная группа избирается самими учащимися, в которую входят 2-3 ученика, 2-3 учителя, наиболее уважаемые всеми. Д) Оценка производится в конце учебного года. В результате у ученика появляется больше уверенности в том, что он имеет свою собственную позицию, основанную на духовных, нравственных и моральных ценностях, которые он принял, и что это может определить его успех в жизни. Приложение №2 АНКЕТА №1 (для учащихся 1-5 классов)
АНКЕТА №2 (для учащихся 6 - 9 классов)
АНКЕТА №3 (для учащихся 10 – 11 классов)
Приложение №3 Алгоритм обработки материалов Составить таблицу обобщенной информации по вопросу «Уровень воспитанности учащихся в школе, в классе» Класс_________________________________________ Классный руководитель__________________________ Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса
В классе ______учащихся ___ - имеют высокий уровень воспитанности ___- имеют хороший уровень воспитанности ___ - имеют средний уровень воспитанности ___- имеют низкий уровень воспитанности В таблицу вносятся средние баллы по каждому показателю. Алгоритм действий 1.Оценить каждый показатель. 2.Вычислить средний показатель по блоку (сложить баллы по данному показателю и разделить на число учащихся) 3.По полученным средним показателям построить график.  Примечание: На графике разными цветами показывается оценка учащихся, родителей, учителей. 4.Затем показатели сравниваются и делаются выводы. Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны. Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция. Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна. Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция. 5.Определить систему мер по регулированию и коррекции | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||