Методика подготовки и проведения бесед на военнопатриотические темы и темы воинского воспитания
 Скачать 36.11 Kb.
|
|
РЯЗАНСКОЕ ГВАРДЕЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНОЕ КОМАНДНОЕ УЧИЛИЩЕ Кафедра (УПД) ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ по учебной дисциплине «УПМВ» Тема: Методика подготовки и проведения бесед на военно-патриотические темы и темы воинского воспитания
Рязань 2022 Содержание Введение…………………………………………………………………………..3 Основная часть: Общие принципы военно-политической работы ………………………..4 Работа командиров подразделения по военно-политической работе …9 Индивидуальная работа командира с личным составом ……….…...13 Заключение……………………………………………………………………..19 Список использованной литературы…………………………………………20 Введение Военно-политическая подготовка (далее – ВПП) является одним из основных предметов обучения личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации и важнейшей формой военно-политического, государственно-патриотического, духовно-нравственного, воинского и правового воспитания военнослужащих. 1. Общие принципы военно-политической работы В ходе ВПП в сочетании с занятиями по другим предметам боевой подготовки формируется духовно-нравственная готовность и психологическая способность военнослужащих самоотверженно и мужественно выполнять воинский долг. ВПП проводится во всех видах учебно-боевой деятельности войск (сил) и организуется в соответствии с учебными планами, разрабатываемыми Главным военно-политическим управлением Вооруженных Сил Российской Федерации. В соединениях и воинских частях ВПП планируется и проводится с учетом рекомендаций в учебных планах ВПП и организационно-методических указаниях к ним по изучению тем в модулях боевой подготовки подразделений (наступление, оборона, марш, специальные задачи). Основным методом проведения занятий с солдатами и сержантами является рассказ-беседа. В процессе занятий по ВПП должны активно использоваться наглядные пособия, видео- и кинофильмы, технические средства видеоотображения. Для подготовки и проведения занятий по историческим темам рекомендуется использовать имеющуюся в войсках литературу (в том числе мемуарную и художественную), а также учебно-методические материалы. Периодические проверки проводятся в отношении военнослужащих, постоянно несущих боевое дежурство и караульную службу, а также выполняющих работы с повышенной опасностью, обслуживающих особо важные и режимные объекты. После проведения периодической проверки теоретических знаний и практических навыков издается приказ командира (начальника) воинской части (организации) о допуске военнослужащих к несению боевого дежурства (боевой службы), караульной службы, службы в суточном наряде. Порядок проведения периодических проверок определяется командиром (начальником) воинской части (организации). Внеочередная проверка проводится независимо от срока проведения предыдущей проверки: при изменении законодательства Российской Федерации и иных нормативных правовых актов, регламентирующих вопросы обеспечения безопасности военной службы; при вводе в эксплуатацию нового оборудования и изменениях технологических процессов, требующих дополнительных знаний требований безопасности; при назначении или переводе военнослужащего на другую воинскую должность, если новые обязанности требуют дополнительных знаний по требованиям безопасности; после происшедших аварий и несчастных случаев; при перерыве исполнения обязанностей по занимаемой воинской должности более одного года. В целях подготовки военнослужащих к несению службы в наряде в отделении проводится инструктаж по военно-политической работе. Целями инструктажа являются: информирование военнослужащих об условиях безопасности военной службы в воинской части (организации); разъяснение характера (особенностей) опасных факторов, воздействующих на военнослужащих при выполнении задач (работ), и мер по предупреждению получения увечий (ранений, травм, контузий) и иных несчастных случаев; объяснение (конкретизация) требований перед проведением занятий и мероприятий повседневной деятельности; закрепление (восстановление) полученных знаний и приобретенных навыков по безопасному выполнению задач (работ), оперативное доведение информации об имевших место случаях нарушений и их последствиях; целенаправленное формирование у каждого военнослужащего ответственного и сознательного отношения к выполнению требований в процессе исполнения обязанностей военной службы. Целью повторного инструктажа является повышение уровня знаний военнослужащих по вопросам обеспечения безопасности военной службы и привития ответственности за все совершаемые действия. Внеплановый инструктаж проводится командиром отделения: при вступлении в силу новых или изменении законодательных и иных нормативных правовых актов, содержащих требования безопасности военной службы, а также инструкций по требованиям безопасности; при изменении технологических процессов, замене или модернизации оборудования, приспособлений, инструмента и других факторов, влияющих на безопасность военной службы; при нарушении военнослужащими требований безопасности, если эти нарушения создали угрозу жизни военнослужащих, а также причинению тяжкого вреда их здоровью; при перерывах свыше двух месяцев в выполнении военнослужащими должностных обязанностей; при перерывах свыше одного месяца, а также по указаниям старших командиров (начальников) воинских частей (организаций), решению командира (начальника) воинской части (организации). Все инструктажи на месте исполнения обязанностей завершаются проверкой знаний (методом опроса). Знания проверяет должностное лицо, проводившее инструктаж. 2. Работа командиров подразделения по военно-политической работе Командир подразделения по военно-политической работе в мирное и военное время отвечает: за организацию и состояние военно-политической работы в повседневной деятельности отделения, при подготовке к заступлению в суточный наряд; осуществлении мероприятий по обеспечению безопасности военной службы в отделении; за воспитание, морально-политическое и психологическое состояние, воинскую дисциплину, военно-политическую подготовку и военно-политическое информирование личного состава. Основной формой его деятельности является индивидуальная работа с каждым военнослужащим. Он подчиняется командиру взвода и является прямым начальником всего личного состава отделения. Командир отделения по военно-политической работе обязан: организовывать и проводить в роте военно-политическую работу, направленную: на формирование у военнослужащих высоких морально-политических и психологических качеств; на обеспечение глубокого понимания и поддержки личным составом государственной политики в области обороны; на укрепление единоначалия; на воспитание военнослужащих в духе патриотизма, верности воинскому долгу и Военной присяге (обязательству); на обеспечение соблюдения военнослужащими законодательства Российской Федерации и требований общевоинских уставов, беспрекословного выполнения приказов командиров (начальников); на повышение бдительности и строгое выполнение требований по защите государственной тайны; Командир отделения также обязан: разъяснять личному составу роты решения Президента Российской Федерации, Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами Российской Федерации по вопросам государственной политики в области обороны, задачи роты, ее подразделений и каждого военнослужащего; организовывать и лично проводить занятия по военно-политической подготовке, военно-политическое информирование личного состава о событиях в мире и в Российской Федерации, о жизни и учебно-боевой деятельности Вооруженных Сил; всесторонне знать личный состав, морально-политические и психологические качества, семейное положение, уровень образования и отношение к религии каждого военнослужащего, составлять и регулярно уточнять социально-психологическую характеристику отделения; проводить мероприятия по сплочению воинского коллектива; обучаться методике индивидуальной работы с подчиненным личным составом; участвовать в составлении расписания занятий на неделю; организовывать и проводить работу по воинскому воспитанию, формированию у военнослужащих морально-политической и психологической готовности к выполнению поставленных задач; участвовать в подведении итогов боевой подготовки, состояния воинской дисциплины и внутреннего порядка, внутренней и караульной служб, безопасности военной службы; изучать и распространять опыт классных специалистов и лучших расчетов, экипажей и отделений; анализировать состояние воинской дисциплины, причины преступлений и происшествий, вести учет дисциплинарных проступков; проводить мероприятия по укреплению воинской дисциплины, предупреждению правонарушений, отклонений в поведении военнослужащих и по предотвращению наркомании; формировать у военнослужащих ответственность за выполнение требований безопасности военной службы; проводить правовое обучение (правовое воспитание) личного состава, организовывать доведение до подчиненного личного состава приказов (материалов) об осуждении военнослужащих; содействовать проведению работы с верующими военнослужащими; осуществлять подбор, обучение и организацию работы актива; повседневно руководить работой совета комнаты информирования и досуга, редколлегии стенной газеты и редакторов боевых листков; знать нужды и запросы личного состава, принимать меры по разрешению обращений (предложений, заявлений или жалоб) военнослужащих, поддерживать связь с родными и близкими солдат и сержантов, проходящих военную службу по призыву, а также с организациями, в которых они учились, работали до призыва на военную службу; организовывать своевременное получение и применение по назначению технических средств военно-политической работы и культурно-досугового имущества, уметь применять указанные средства при проведении мероприятий военно-политической работы, ежемесячно проверять наличие и техническое состояние этих средств; знать материальную часть, правила эксплуатации вооружения, военной и специальной техники и уверенно владеть ими; своевременно докладывать командиру взвода и заместителю командира роты по военно-политической работе о воинской дисциплине в отделении, морально-политическом и психологическом состоянии личного состава и проводимой военно-политической работе. 3. Индивидуальная работа командира с личным составом Сущность индивидуальной воспитательной работы состоит в том, чтобы исходя из глубокого и всестороннего знания каждого военнослужащего, особенностей его личных качеств, осуществлять систематическое, целеустремленное воздействие на его сознание, чувства и волю с целью: - формирования научного мировоззрения, высоких политических, моральных и деловых качеств, вовлечения в активную общественную работу; - повышения служебной активности военнослужащего, развития у него добросовестного отношения к труду, решению оперативно-служебных задач, привития чувства ответственности за выполнение Присяги, уставов, приказов; - развитие положительных качеств, изжития недостатков и привития потребности у каждого военнослужащего к самовоспитанию. Индивидуальная воспитательная работа с личным составом является системой мер целенаправленного психолого-педагогического воздействия командира отделения на личность военнослужащего в целях формирования и развития качеств и свойств, необходимых для эффективного осуществления оперативно-служебной деятельности. Под индивидуальной воспитательной работой понимается система целенаправленных мер индивидуального воспитательного воздействия, осуществляемых с учетом личностных особенностей человека и направленных на формирование всего комплекса политических, профессиональных и нравственных качеств военнослужащего в интересах образцового выполнения оперативно-служебных задач, укрепления дисциплины и законности. В индивидуальной работе находит наиболее полное воплощение такой важнейший принцип педагогики, как индивидуальный подход. Он требует строить воспитательную деятельность на основе обязательного учета индивидуальных особенностей человека. Поэтому глубокое и всестороннее знание личности военнослужащего и учет его индивидуальных особенностей составляет основу индивидуальной воспитательной работы. Для любого руководителя, воспитателя получение информации о личностных качествах подчиненного, военнослужащих, их индивидуальных особенностях является сложной, но обязательной задачей. Одна из их основных обязанностей: изучать политические, деловые и моральные качества военнослужащих, знать их настроение и запросы. Сложность ее заключается в том, что для полной и объективной оценки личности военнослужащего недостаточно даже богатого жизненного опыта воспитателя. Он еще не исключает полностью возможных ошибок. Необходим научный подход к изучению особенностей человека, его личных качеств, который дополняется жизненным опытом воспитателя. Изучение личности на научных основах предусматривает использование специальных программ, в том числе с учетом психологических требований. Программа изучения личности военнослужащего состоит из следующих шести разделов: 1. Жизненный опыт. 2. Особенности физического развития и состояния здоровья военнослужащих. 3. Направленность и мотивы поведения военнослужащего. Нравственные особенности его личности. 4. Темперамент и эмоциональные особенности личности военнослужащего. 5. Характер военнослужащего и особенности его волевых качеств. 6. Способности и интеллектуальные особенности военнослужащего, уровень специальной (профессиональной) подготовки. Реализация программы предполагает использование различных методов изучения личности. Наиболее распространенными из них являются: познавательная беседа, наблюдение, эксперимент (искусственный и естественный), изучение независимых характеристик и другие. На основе глубокого изучения и всестороннего знания военнослужащего осуществляется воздействие на его личность. Это воздействие и составляет сердцевину индивидуальной воспитательной работы. В соответствии с принципом индивидуального подхода выбор наиболее действенных средств влияния на военнослужащего определяется с учетом его особенностей. Этот принцип требует также определения конкретных целей, задач осуществления воспитательного воздействия. Таким образом, индивидуальный подход- это важнейший принцип педагогики, определяющий характер индивидуальной воспитательной работы. Вместе с тем, индивидуальную работу не следует отождествлять с этим принципом. Индивидуальная воспитательная работ - это процесс деятельности, а индивидуальный подход - это принцип, лежащий в основе этой деятельности. Индивидуальную воспитательную работу характеризуют также ее черты и особенности: 1. Одной из важных ее особенностей является конкретность. Индивидуальная работа проводится с конкретным солдатом и преследует вполне определенные цели его воспитания и обучения. 2. Другую особенность индивидуальной работы составляет ее целеустремленность. Она проявляется в том, что связана с решением злободневных вопросов, волнующих данного военнослужащего, с его жизнью, учебой, бытом, служебной дисциплиной и т.д. 3. Третья особенность заключается в оперативности индивидуальной воспитательной работы. Она может практически проводиться в любое время, в любом месте. В отличие от массовых мероприятий она не требует также сбора, помещения. Например, командир отделения, проверяя несение службы, может проводить одновременно с каждым индивидуально-воспитательные мероприятия. 4. Высокая действенность составляет четвертую особенность индивидуальной работы. При проведении массовых мероприятий в принципе осуществляется индивидуальный подход, но учесть индивидуальные особенности каждого объекта воспитания практически, трудно. Проведение индивидуального воздействия учитывает индивидуальные качества, позволяет использовать в связи с этим разные и наиболее эффективные формы и методы. Отличительное преимущество и эффективность индивидуальной воспитательной работы, в сравнении с групповыми формами воспитательной работы, определяются тем, что она: · носит персонифицированный и целенаправленный характер, ориентирована на личность конкретного военнослужащего; · позволяет сочетать стратегические (долговременные) и тактические (повседневные) цели воспитания, концентрируясь при этом на решении актуальных на данный момент задач; · может проводиться в любое время и в любой обстановке; · позволяет оперативно решать психолого-педагогические задачи в условиях конкретной морально-психологической обстановки в служебном коллективе. Индивидуальная воспитательная работа должна проводиться: - дифференцированно и индивидуально по отношению к каждому, базируясь на позитивных особенностях его личности; - динамично, с учетом интенсивности изменений свойств личности воспитуемого, объективно происходящих с течением времени; - комплексно по отношению к изучению личности воспитуемого в сочетании с разнообразием форм и методов психолого-педагогического воздействия на него; - целенаправленно, по оказанию помощи и содействия воспитуемым в скорейшем формировании базы профессиональных знаний, умений и навыков, соответствующих профессионально-этическим стандартам и правилам, активной гражданской и жизненной позиции, антикоррупционной устойчивости, иммунитета к негативным воздействиям социально-бытовой среды, реализации мер по ранней профилактике профессиональной деформации личности воспитуемого; - систематично, что обеспечивается плановостью и регулярностью реализации воспитательных мер, последовательностью в использовании средств и методов воспитании, цикличностью предпринимаемых усилий; - в служебном (учебном) коллективе и черед коллектив, с участием представителей общественных формирований; - на базе научных рекомендаций специалистов-педагогов и психологов. Правильное понимание сущности индивидуальной воспитательной работы всеми воспитателями помогает создать в каждом подразделении четкую систему индивидуального воспитания. Построение такой системы требует конкретного решения следующих вопросов: - кто и с кем проводит индивидуальную работу; -каким образом она планируется и организуется в органе, подразделении; -какие формы и методы индивидуальной работы используются воспитателями. Заключение Таким образом, правильная организация индивидуальной воспитательной работы помогает успешно решать задачи воспитания военнослужащих, мобилизации их на решение задач. Командиры отделений, решая эти задачи, исходят в первую очередь из требований и указаний, содержащихся в директивах и приказах МО России. Вместе с тем, они учитывают специфику служебной деятельности военнослужащих, их количество в органе, подразделении, общеобразовательный и культурный уровень, профессиональную подготовку, жизненный опыт, особенности личности и другие факторы. Список использованной литературы Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ. М.: Воениздат, 2008. Приказ Министра обороны Российской Федерации № 404 от 22 июля 2019 г. "Об организации военно-политической работы в Вооружённых Силах Российской Федерации". Приказ Министра обороны Российской Федерации № 95 от 22 февраля 2019 г. «Об организации военно-политической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации». Организационно-методические указания по военно-политической работе в ВС РФ на 2020 учебный год. М.: ГВПУ, 2019. Управление военно-политической работой в войсках (силах) /электронное издание/. М.: ВУ, 2019. Введение в теорию и практику морально-психологического обеспечения войск (сил). М.: ВУ, 2014. Военно-политическая работа боевых действий войск (сил): Учебник. Изд-е 2-е. Доп. и перераб. М.: ВУ, 2018. Технология укрепления воинской дисциплины. Учебник. М.: ВУ, 2019. |