Методика Т. Д. Дубовицкой и А. В. Крылова Адаптированность студентов в вузе
 Скачать 18.24 Kb.
|
|
Методика Т. Д. Дубовицкой и А. В. Крылова «Адаптированность студентов в вузе». Цель: выявить первокурсников, испытывающих трудности в адаптации к группе и к учебной деятельности. Методика представляет собой набор из 16 суждений, по отношению к которым студенты должны выразить степень своего согласия. Инструкция. С целью создания условий для повышения качества обучения в вузе, просим вас выразить свое мнение по поводу предложенных суждений и проставить соответствующую вашему мнению цифру напротив номера суждения. Варианты ответов: «Да» – 2; «Трудно сказать» – 1; «Нет» – 0. Список суждений 1. Я активен в группе, часто беру инициативу на себя. 2. Держусь в стороне, проявляю сдержанность в отношениях, так как могу быть неправильно понят однокурсниками. 3. Однокурсники проявляют ко мне интерес и стремятся общаться со мной. 4. Могу влиять на мнение и взгляды однокурсников с учетом своих интересов. 5. Мне трудно общаться, находить общий язык со своими однокурсниками. 6. Мне комфортно в группе, я легко следую ее нормам и правилам. 7. Однокурсники относятся ко мне настороженно, мало общаются со мной. 8. Мне сложно обратиться за помощью к однокурсникам. 9. На всех занятиях чувствую себя уверенно и комфортно. 10. В учебе могу в полной мере проявить свою индивидуальность, способности. 11. На занятиях мне трудно выступать, выражать свои мысли. 12. Многие учебные предметы являются сложными для меня, я осваиваю их с трудом. 13. Успешно и в срок справляюсь со всеми учебными заданиями по предметам. 14. У меня есть собственное мнение по изучаемым предметам и я всегда его высказываю. 15. Мне трудно задать вопрос, обратиться за помощью к преподавателю. 16. Нуждаюсь в помощи и дополнительных консультациях преподавателей по многим предметам. Обработка результатов осуществляется путем перевода цифр в баллы в соответствии с ключом и последующего суммирования полученных баллов отдельно по каждой шкале и методике в целом. Прямые суждения (цифра 0 означает 0 баллов; цифра 1 означает 1 балл; цифра 2 означает 2 балла): 1; 3; 4; 6; 9; 10; 13; 14. Обратные суждения (цифра 0 означает 2 балла; цифра 1 означает 1 балл; цифра 2 означает 0 баллов): 2; 5; 7; 8; 11; 12; 15; 16. Шкала адаптированности к учебной группе. Подсчитывается сумма баллов по следующим вопросам: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8. Шкала адаптированность к учебной деятельности. Подсчитывается сумма баллов по следующим вопросам: 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16. Высокие показатели по шкале адаптированности к учебной группе свидетельствуют о том, что студент чувствует себя в группе комфортно, легко находит общий язык с однокурсниками, следует принятым в группе нормам и правилам. При необходимости может обратиться к однокурсникам за помощью, способен проявить активность и взять инициативу в группе на себя. Однокурсники также принимают и поддерживают его взгляды и интересы. Низкие показатели по шкале адаптированности к учебной группе свидетельствуют об испытываемых студентом трудностях в общении с однокурсниками. Студент держится в стороне, проявляет сдержанность в отношениях. Ему трудно найти общий язык с однокурсниками, он не разделяет принятые в группе нормы и правила, не встречает понимания и принятия своих взглядов со стороны однокурсников, не может обратиться к ним за помощью. Высокие показатели по шкале адаптированности к учебной деятельности свидетельствуют о том, что студент легко осваивает учебные предметы, успешно и в срок выполняет учебные задания; при необходимости может обратиться за помощью к преподавателю, свободно выражает свои мысли, может проявить свою индивидуальность и способности на занятиях. Низкие показатели по шкале адаптированности к учебной деятельности говорят о том, что студент с трудом осваивает учебные предметы и выполняет учебные задания; ему трудно выступать на занятиях, выражать свои мысли. При необходимости он не может задать вопрос преподавателю. По многим изучаемым предметам он нуждается в дополнительных консультациях, не может проявить свою индивидуальность и способности на учебных занятиях. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Яхромский колледж» Мониторинг уровня адаптированности студентов 1 курса к учебной группе и учебной деятельности в 2017/2018 уч.году Педагог-психолог Марченко Ю.Г. п.Новосиньково |