Методики изучения и анализа указателей, характеризующих состояния здоровья детских и подростковых коллективов

• Название: Методики изучения и анализа указателей, характеризующих состояния здоровья детских и подростковых коллективов
• Дата: 31.10.2019
• Размер: 490.62 Kb.
• Имя файла: gigienadetejipodrostkov.pdf
• Тип: Документы; #92755
• страница: 2 из 4

Тема: "Методика санитарно-гигиенической оценки проектов учреждений
начального и среднего профессионального образования"
Цели: овладеть знанием требований к проекту учреждения системы начального профессионального образования.
Учебная карта занятия:
- изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
- Вопросы для подготовки по теме:
1.Основные задачи врача по гигиене детей и подростков при рассмотрении проектов начального и среднего профессионального образования (ОУ ПНО и СПО). Официальные законодательные акты, необходимые для руководства при рассмотрении проектов учреждений профессионального образования.
2.Гигиенические требования к размещению учреждений профессионального образования на территории города. Гигиенические требования
К размещению сельских учреждений профессионального образования. Гигиенические принципы проектирования учреждений профессионального образования. Гигиенические принципы проектирования производственных мастерских.
3.Принципы нормирования искусственного освещения в учебных и в учебно- производственных мастерских. Принципы нормирования естественного освещения в учебных и учебно-производственных мастерских. Гигиенические требования к вентиляции и отоплению в учебных помещениях.
4.Проектированиеучебно-спортивных,культурно-массовых,адми-нистративно- служебныхпомещений и медпункта.
5.Гигиенические требования к вентиляции в сварочной учебно-производственной мастерской. Гигиенические требования к вентиляции в малярной учебно- производственной мастерской.
6.Гигиенические принципы организации учебно-производственного процесса в учреждениях профессионального образования. Режим труда и отдыха подростков.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 22
Тема: "Врачебная профессиональная консультация подростков"
Цели:
1. Показать значимость данной темы для студентов медико-профилактического факультета.
2. Ознакомить с этапами и современными методами определения профессиональной пригодности.
3. Научить пользователя перечнем медицинских противопоказаний к работе и производственному обучению подростков, применять психофизиологические критерии при определении профессиональной пригодности.
Учебная карта занятия:
- изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1. Вопрос охраны труда подростков. Основные законодательные документы.
2. Медико-гигиенические аспекты профессиональной ориентации подростков. Роль врача в его организации и проведении

6. Методика определения профессиональной пригодности подростков по психофизиологическим критериям.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 23
Тема: "Комплексное санитарно-гигиеническое обследование учреждений начального
и среднего профессионального образования"
Цели: овладеть методикой санитарного надзора за соблюдением гигиенических требований, обеспечивающих благоприятные условия для организации учебно-трудового процесса и оздоровительной работы с подростками в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Учебная карта занятия:
- изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1.Законодательные аспекты санитарно-эпидемиологического надзора за образовательными учреждениями начального и среднего профессионального обучения.
2.Особенности обучения подростков в системе профессионально технического образования.
3.Санитарно-гигиеническиетребования к участку, зданию и планировке помещений учреждения.
4.Санитарно-гигиеническиетребования к условиям обучения в учебных помещениях и учебно-производственных мастерских учреждения.
5.Санитарно-гигиеническиетребования к режиму обучения в учреждениях начального и среднего профессионального обучения.
6.Организация питания учащихся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.
7.Гигиеническая оценка медицинского обслуживания учащихся.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 25
Тема: "Санитарно-гигиенические требования к товарам детского обихода.
Гигиенические требования к детской одежде и обуви"
Цели:
1.Изучить теоретические основы гигиены одежды и обуви.
2.Освоить методы микроскопического, химического и физического исследования волокон и ткани.
3.Овладеть методами определения физических параметров (средняя плотность, пористость) и показателей (водопоглащаемость, гигроскопичность), характеризующих отношения искусственной кожи к воде.
4.Освоить методику гигиенической оценки детской обуви.
Учебная карта занятия:
- изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
3. Классификация профессий с медицинских позиций и их характеристика.
4. Первичная и вторичная врачебно-профессиональная консультация, ее принципы и методы проведения.
5. Методика проведения ВПК здоровых подростков и с отклонениями в состоянии здоровья.

Вопросы для подготовки по теме:
1. Личная гигиена и здоровый образ жизни.
2. Важнейшие гигиенические требования, предъявляемые к одежде, классификация видов одежды.
3. Гигиенические требования, предъявляемые к тканям, используемым для одежды.
4. Волокна, ткани, их природа и основные свойства.
5. Особенности гигиенических требования к детской одежде.
6. Основные физиолого-гигиенические показатели материалов для детской одежды.
7. Методы исследования физических свойств и гигиенических показателей тканей одежды.
8. Гигиенические требования к обуви, ее конструкции и отдельным элементам.
9. Детская обувь, гигиеническая характеристика материалов и искусственных кож, используемых для ее изготовления.
10. Методы гигиенических исследований искусственных кож.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 26
Тема: Организация летней оздоровительной работы среди детей и подростков
Цели:
- Изучить теоретические основы организации летней оздоровительной работы среди детей и подростков
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1. Принципы планирования летней оздоровительной работы в дошкольных и школьных отделениях.
2. Формы оздоровительных мероприятий в летний период.
3. Система закаливающих мероприятий в рамках летней оздоровительной работы.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 28
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 27
Тема: "Санитарно-гигиеническая экспертиза проекта летнего оздоровительного учреждения"
Цели:
-
Изучить методы санитарно-гигиенической экспертизы проектов летних оздоровительных учреждений.
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1. Экспертиза программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.
2. Санитарно-эпидемиологическая экспертиза стационарных загородных организаций отдыха и оздоровления детей.
3. Санитарно-эпидемиологическое обследование летнего оздоровительного учреждения.

Тема:
"Санитарно-гигиеническая
оценка
учреждений
дополнительного
образования"
Цели: изучить условия проведения и особенности организации учебно-воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования.
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1.Типы детских внешкольных учреждений. Гигиенические требования к планировке внешкольных учреждений.
2.Гигиенические требования к режиму деятельности детей во внешкольных учреждениях.
3.Деятельность специалиста по гигиене детей и подростков по контролю за учреждениями дополнительного образования (внешкольными учреждениями).
8.Медицинское обслуживание воспитанников детских домов и школ-интернатов.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 30
Тема: Гигиенические требования, предъявляемые к плавательным бассейнам для
детей и подростков
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 29
Тема: "Гигиенические требования к условиям, содержанию ,организации режима
работы в детских домах и школах-интернатах"
Цели: освоить методику санитарного надзора за всем комплексом мероприятий, обеспечивающих благоприятные условия для воспитательно-образовательного процесса и оздоровительной работы с детьми и подростками в детских домах и школах-интернатах.
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1.Санитарно-гигиеническиетребования к земельному участку школы-интерната
(размеры участка, планировка, озеленение, функциональное зонирование).
2.Поэтажная планировка здания: наличие необходимого набора помещений: основные, вспомогательные, жилые, служебные, их взаимное
И поэтажное расположение.
3.Требования к расположению и оборудованию помещений общеобразовательного цикла: ориентация, площадь и кубатура, площадь на одного ученика, естественное и искусственное освещение, вентиляция, параметры микроклимата, расстановка оборудования.
4.Санитарно-гигиеническиетребования к мастерским: набор помещений, их расположение, площадь на одного учащегося, освещенность, микроклимат, оборудование.
5.Санитарно-гигиеническиетребования к организации физического воспитания.
6.Санитарно-гигиеническиетребования к устройству и оборудованию пищеблока и столовой.
7.Санитарно-гигиеническиетребования к устройству, оборудованию
И набору помещений для проживания воспитанников.

Цели: освоить методику санитарного надзора за плавательными бассейнами для детей и подростков
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1. Требования к размещению бассейнов для детей и подростков.
2. Особенности эксплуатации бассейнов для грудничкового плавания.
3. Санитарно-противоэпидемические мероприятия в бассейнах для детей и подростков.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 31
Тема: Гигиенические основы компьютеризации обучения
Цели:
1. Освоить принципы организации компьютеризации обучения.
2. Освоить методику гигиенической оценки компьютерных классов и кабинетов информатики.
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1. Стандарты обеспечения безопасной работы на компьютере.
2. Эргономика рабочего места и организация рабочего пространства при работе за компьютером.
3. Профилактика развития интернет-зависимости среди детей и подростков.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 34
Тема: Роль воспитания в формировании здоровья детей
Цели:
1. Усвоить роль воспитания в формировании здоровья детей.
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 32-33
Тема: Здоровый образ жизни и его роль в сохранении здоровья детей и подростков
Цели:
1. Освоить принципы формирования здорового образа жизни детей и подростков.
2. Освоить принципы организации режима дня с учетом умственной и физической нагрузки, возлагаемой на ребенка.
3. Усвоить понятие оптимального двигательного режима.
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1. Вклад здорового питания в формирование ЗОЖ у ребенка.
2. Основные тренды в формировании ЗОЖ на современном этапе.
3. Физкультура и лечебная физкультура.
4. Вегетарианство среди детей.

- изучить учебную литературу по теме занятия.
3. Психологические аспекты воспитания ребенка.
2. Методические основы надзорной деятельности в гигиене детей и подростков.
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ГИГИЕНА
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
1. Гигиена детей и подростков как наука, предмет, цели, задачи. Методологические и естественно-научные основы предмета.
2. Санитарно-гигиенические требования к организации и условиям проведения профессионального обучения учащихся 10-11 классов.
3. Гигиенические требования к монитору видиодисплейных терминалов.
4. История развития гигиены детей и подростков. Методы исследования в гигиене детей и подростков. Особенности нормирования в гигиене детей и подростков.
5. Санитарно- гигиенические требования к организации и условиям проведения трудового и политехнического обучения в 5-9 классах общеобразовательных школ.
6. Закаливание как составная часть физического воспитания. Понятия: гипо и гиперкинезия, их профилактика.
7. Актуальные проблемы исследования и изучения в области гигиены детей и подростков.
8. Санитарно- гигиенические требования к организации и условиям проведения трудового и политехнического обучения учащихся во время трудовой практики и в лагерях труда и отдыха.
9. Основы санитарно-противоэпидемического режима в детских воспитательных подростковых учреждениях.
10. Основные закономерности роста и развития организма, возрастная периодизация и ее значение в гигиеническом нормировании.
11. Методика гигиенической оценки организации урока труда в различных классах общеобразовательных учреждений.
12. Закаливание как метод укрепления неспецифической резистентности детского и подросткового организма. Основные принципы закаливания.
13. Причины акселерации роста и развития, деакселерация.
14. Гигиена труда подростков.
Вопросы по теме для самостоятельного изучения:
1. Воспитание детей в условиях большого города.
2. Влияние информатизации общества на здоровье детей и подростков.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 35
Тема: Организация работы отдела надзора по гигиене детей и подростков
Цели:
1. Усвоить принципы организации работы отдела надзора по гигиене детей и подростков
Учебная карта занятия:
-изучить основные нормативно-правовые документы
- изучить учебную литературу по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
1. Полномочия надзорных органов при проверке организаций для тетей и подростков.

15. Гигиенические требования к условиям проведения уроков физического воспитания.
15. Здоровье детей и подростков. Определение, методы изучения и роль условий жизнедеятельности и формирования здоровья.
16. Гигиенические основы профессиональной ориентации и определения профессиональной пригодности подростков.
17. Закаливание воздухом, водой, солнечными лучами. Особенности проведения закаливающих процедур у часто болеющих детей.
18. Показатели, характеризующие здоровье детского населения. Комплексная оценка состояния здоровья.
19. Медико-физиологические основы профессиональной ориентации и консультации.
20. Гигиеническое воспитание детей и подростков. Контроль за работой по гигиеническому воспитанию и обучению детей и родителей, а так же за гигиенической подготовкой персонала.
21. Принципы распределения детей по группам здоровья, характеристика групп: методика расчета и анализа показателей состояния здоровья детей и подростков.
22. Классификация профессий с медицинских позиций и их характеристика.
Составление санитарных характеристик профессий.
23. Классификация детской игрушки.
24. Определение понятия "физическое развитие". Биологические законы и общие закономерности физического развития.
25. Методика проведения врачебно-профессиональной консультации здоровых и с отклонениями в состоянии здоровья.
26. Организация предупредительного санитарного надзора за выпуском и продажей игрушек. Порядок согласования новых образцов игрушек.
27. Цели изучения физического развития детей и подростков. Основные факторы, влияющие на показатели физического развития.
28. Методика определения профессиональной пригод-ности подростков по психофизиологическим критериям.
29. Гигиенические требования, предъявляемые к играм и игрушкам.
30. Показатели физического развития. Особенности физического развития детей и подростков на современном этапе.
31. Гигиенические требования к размещению детских общеобразовательных учреждений.
32. Решение проблем санитарно-эпидемиологического благополучия на примере дошкольных учреждений.
33. Методы изучения и исследования физического развития детей и подростков.
34. Задачи, содержание, документация работы врача ЦГСЭН на этапе организации деятельности летних оздоровительных учреждений.
35. Гигиенические требования к хранению, содержанию и эксплуатации игрушек.
37. Методы оценки физического развития индивидуума и коллектива.
38. Медицинские и гигиенические мероприятия, облегчающие адаптацию ребенка, впервые поступившего в детское учреждение (ясли-сад, школу).
39. Методика лабораторного исследования игрушки.
40. Методика вариационно-статистической разработки антропометрических данных.
41. Особенности организации, содержание текущего санитарного надзора за деятельностью летних оздо-ровительных учреждений. Оценка эффективности
(критерии, показатели).
42. Этапы предупредительного санитарного надзора за изданием детской литературы. Гигиенические требования, предъявляемые к внешнему оформлению школьного учебника, детских книг.

43. Психофизическое здоровье детей и подростков на современном этапе и факторы, на него влияющие.
44. Принципы медицинского обслуживания детского и подросткового населения.
Содержание и методы работы санитарного врача по гигиене детей и подростков.
45. Гигиенические требования, предъявляемые к бумаге для печатания школьных учебников. Методика определения древесины в бумаге для печатания детской литературы.
46. Социально-психологическая адаптация и ее значе-ние в формировании психического здоровья. Профи-лактика нервно-психических заболеваний у детей и подростков.
47. Содержание раздела работы санитарного врача по гигиене детей и подростков в вопросах санитарно-эпидемиологического благополучия.
48. Основные разделы работы школьного врача по орга-низации питания детей и подростков в детском учреждении, составление меню-раскладок.
49. Влияние загрязнения окружающей среды на состояние здоровья детского населения.
50.
Законодательные основы обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков.
51. Особенности организации питания в учреждениях разных типов (детские дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессионально- технические училища)
52. Значение гигиенического нормирования в деятельности детей и подростков.
Гигиенические принципы нормирования деятельности детей и подростков.
53. Гигиенические требования к планировке дошкольных образовательных учреждений.
54. Санитарный контроль за питанием детей отделом гигиены детей и подростков
ЦГСЭН.
55. Понятие «режим дня», его составные компоненты. Особенности режима дня детей преддошкольного и школьного возраста.
56. Гигиенические требования к планировке и эксплуатации общеобразовательных школ.
57. Гигиенические требования к набору для печати школьного учебника, детских книг. Комплексная методика оценки набора.
58. Режим дня в учреждениях интернатного типа, шко-лах и группах продленного дня. Гигиенические особенности режима дня в учебно-воспитательных учреждениях.
59. Расчетные методы изучения питания в детских кол-лективах. Основные методы контроля за организа-цией детского питания. Оценка эффективности питания детей.
60. Устройство, оборудование пищевого блока детских и подростковых учреждений.
61. Гигиенические основы образовательной деятель-ности детей дошкольного возраста. Проблема "школьной зрелости" и ее значение в процессе обучения воспитанников ДОУ.
62. Гигиенические принципы планировки и строитель-ства школ.
63. Основные продукты питания детей дошкольного возраста. Теоретическая оценка качества питания в детском учреждении. Методы оценки разнообразия пищевого рациона в детском учреждении.
64. Понятие школьная зрелость, ее составляющие. Методики, лежащие в основе определения готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе.
65. Гигиенические требования к учебным, рекреационным и вспомогательным помещениям.
66. Методика санитарного обследования детского дошкольного учреждения.

67. Определение понятия "утомление и пере-утомление". Клинические проявления.
Отличительные особенности умственного и физического утомления.
68. Роль и значение государственного санитарно-эпидемиологического надзора в обеспечении вопросов благополучия детского и подросткового населения.
69. Контроль за соблюдением личной гигиены и здоровьем, работающих на пищеблоке.
70. Динамика работоспособности в течение рабочего дня, недели детей различных возрастных групп. Факторы, способствующие формированию неблагоприятного характера динамики работоспособности.
71. Профилактика вредных привычек детей и подростков.
72. Компьютеризация учебного процесса. Педагогические и гигиенические аспекты.
73. Физиолого-гигиенические методики, позволяющие изучить влияние учебного процесса на организм.
74. Физическое воспитание детей и подростков, его цели и задачи. Гигиенические принципы физического воспитания.
75. Основные факторы, определяющие функциональное состояние школьника при работе с компьютером.
76. Гигиенически рациональная характеристика школьного расписания.
77. Система физического воспитания. Организация физического воспитания и его гигиеническая оценка.
78. Типы школ компенсирующего назначения. Дифференциация состава учащихся в связи с особенностями дефектов развития и отбор детей в детское учреждение компенсирующего назначения (ОУКН).
79. Методика хронометражных наблюдений, ее суть и значение для оценки организации урока.
80. Здоровый образ жизни - определение понятия. Факторы, формирующие ЗОЖ и его значение для детей и подростков.
81. Гигиенические требования к устройству, оборудованию, содержанию и режиму учебных занятий в компьютерных классах.
82. Методы гигиенической оценки организации учебного процесса в детском саду, школе, ПТУ.
83. Медицинский контроль за физическим воспитанием детей и подростков.
84. Организация режима обучения в ОУКН. Гигиенические требования к состоянию внутренней среды ОУКН.
85. Гигиенические принципы организации учебного процесса в современной школе.
86. Основные принципы питания детей и подростков. Особенности детского питания. Нормы физиологических потребностей детей в пищевых веществах и энергии.
87. Гигиенические принципы проектирования ОУКН. Особенности проектирования школ ОУКН для детей с аномалиями развития (слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с поражениями опорно-двигательного аппарата, умственно- отсталых, с нарушениями речи).
88. Физиолого-гигиенические требования к построению урока. Гигиенические критерии го рациональной организации.
89. Санитарное содержание оборудования, инвентаря и посуды пищеблока.
90. Гигиенические требования к школьной мебели, ее конструкции и размещению.
91. Гигиенические и физиологические основы трудового обучения и воспитания детей.
92. Гигиеническое обоснование правильной посадки. Нарушение состояния здоровья как следствие неправильной осанки.
93. Гигиенические требования к одежде детей и подростков.

94. Санитарно-гигиенические требования к организации и проведению трудового и политехнического обучения в начальных классах общеобразовательных школ.
95. Гигиенические требования к обуви для детей и подростков.
96. Гигиенические требования к печати текста школьного учебника, детских книг.
Гигиенические требования, предъявляемые к шрифту школьного учебника, детских книг в возрастном аспекте

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА