Методологические основы. Методологические и содержательные аспекты реализации фгос в общем образовании

• Название: Методологические и содержательные аспекты реализации фгос в общем образовании
• Дата: 25.02.2022
• Размер: 73.5 Kb.
• Имя файла: Методологические основы.doc
• Тип: Закон; #373406

Тест для педагогов.

Тема: «Методологические и содержательные аспекты реализации ФГОС в общем образовании».

Тест ориентирован на учителей школы, педагогов учреждений дополнительного образования.

ЗАДАНИЯ:

Вопрос № 1.

Социальные условия, обеспечивающие качественные изменения в сфере образования, представленные в государственных документах об образовании:

1. 
   Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»:
   
2. 
   «Национальная доктрина образования в Российской Федерации»;
   
3. 
   «Развитие образования на период с 2013 по 2020гг.»;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

Вопрос № 2.

Проектировочная компетенция учителя – это:

1. 
   Совокупность знаний, умений и качеств личности, необходимых для подготовки и внедрения в образовательный процесс педагогических проектов, повышающих качество образования обучающихся;
   
2. 
   Проектируемые результаты изучения образовательной программы;
   
3. 
   Учебно-тематическое планирование;
   
4. 
   Нет верного ответа.
   

Вопрос № 3.

В состав проектировочных умений не входит:

1. 
   Умение соотносить представленную модель деятельности с опытом жизнедеятельности детей;
   
2. 
   Умение выделять возможные технологические способы обучения и соотносить их с дидактической целью, методами, средствами и формами организации обучения, методическими особенностями темы, учебными возможностями детей;
   
3. 
   Владение навыками работы на ПК;
   
4. 
   Умение разрабатывать несколько вариантов процедур учебно-познавательной деятельности детей в процессе их продвижения на более высокий уровень. 
   

Вопрос № 4.

Предметами проектирования в рамках содержания становятся:

1. 
   Концепции содержания образования (в целом или по отдельным ступеням начального, среднего, высшего образования);
   
2. 
   Отдельные учебные предметы и курсы, образовательные и учебные программы, учебные пособия, дидактические материалы;
   
3. 
   Программные продукты;  
   
4. 
   Все ответы верны.
   

Вопрос № 5.

Материалом для проектирования педагогических технологий служат: 

1. 
   Знание о природе педагогических объектов, на взаимодействие с которыми направлена проектируемая технология;
   
2. 
   Поэтапное описание объективной логики развития объекта (процесса, системы, личностного свойства), сделанное на теоретической основе;
   
3. 
   Знание о типовых технологических компонентах («заготовках»), служащих базовым материалом для конструирования технологического шага;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

Вопрос № 6.

Аналитическая компетенция учителя определяется тремя основными составляющими. Выберите лишний вариант:

1. 
   Когнитивной;
   
2. 
   Личностно-ориентированной;
   
3. 
   Операциональной;
   
4. 
   Позиционно-ценностностной.
   

Вопрос № 7.

Компетентность – это:

1. 
   Умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности;
   
2. 
   Умение выделять цели и задачи обучения;
   
3. 
   Умение выполнять определённые действия в заданной последовательности;
   
4. 
   Умение грамотно излагать учебный материал.
   

Задание № 8.

Понятие компетентность целесообразно применять к:

1. 
   Результатам обучения;
   
2. 
   Деятельности учителя;
   
3. 
   Деятельности учащихся;
   
4. 
   Нет верного ответа.
   

Задание № 9.

Коммуникативная  компетенция  педагога – это:

1. 
   Применение теоретических знаний, умений, навыков на практике;
   
2. 
   Создание неформальной атмосферы общения;
   
3. 
   Умение  решать  средствами  языка  задачи  общения  в  конкретных,  типичных  для  профессиональной  деятельности  коммуникативных  речевых  ситуациях. 
   
4. 
   Личностно-ориентированный подход к воспитанию.
   

Вопрос № 10.

Одно из приоритетных направлений реализации ФГОС:

1. 
   Наблюдательная деятельность;
   
2. 
   Пассивное восприятие;
   
3. 
   Системно - деятельностный подход;
   
4. 
   Материальная заинтересованность.
   

Вопрос № 11.

Технология деятельностного метода обучения способствует:

1. 
   Сохранению традиций, национальных особенностей;
   
2. 
   Закреплению полученных теоретических знаний;
   
3. 
   Выполнению конкретного практического задания;
   
4. 
   Формированию универсальных учебных действий (УУД).
   

Вопрос № 12.

Методические и эргономические требования при проектировании занятий с использованием ИКТ:

1. 
   Методически грамотно выстроенная структура;
   
2. 
   Мультимедийность, дружественный интерфейс;
   
3. 
   Наличие тестирующих блоков или электронных заданий различного уровня сложности;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

Вопрос № 13.

В документе «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» принципы, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определены в качестве:

1. 
   Приоритетных;
   
2. 
   Вспомогательных;
   
3. 
   Дополнительных;
   
4. 
   Несущественных.
   

Вопрос № 14.

Методика коллективной творческой деятельности способствует:

1. 
   Укреплению материально-технической базы образовательного учреждения;
   
2. 
   Формированию гуманистической воспитательной системы школы;
   
3. 
   Ликвидации «пробелов» в знаниях учащихся;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

Вопрос № 15.

Проникновение современных интерактивных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить:

1. 
   Содержание;
   
2. 
   Методы;
   
3. 
   Организационные формы обучения;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

Вопрос № 16.

Ключевыми моментами модерни­зации образования на современном этапе являются:

1. 
   Качество;
   
2. 
   Эффективность;
   
3. 
   Доступность;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

ОТВЕТЫ:

Вопрос Ответ	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
a		+					+						+
b						+		+						+
c			+						+	+
d	+			+	+						+	+			+	+