воспитательное мероприятие. Мы-патриоты России (Автосохраненный). Мы патриоты России
 Скачать 39.84 Kb.
|
|
Администрация Красногорского района Алтайского края Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Малиновская основная общеобразовательная школа» План-конспект воспитательного мероприятия Тема: «Мы - патриоты России». Подготовила: классный руководитель 6-го класса Минасян Юлия Александровна с. Красногорское 2022 г. Разделы методической разработки воспитательного мероприятия: 1.Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность). 2.Целевая аудитория воспитательного мероприятия. 3.Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность). 4.Цели, задачи и планируемые результаты данного мероприятия. 5.Форма проведения воспитательного мероприятия. 6.Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов. 7.Описание этапов подготовки и проведения мероприятия. 8.Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия. 9.Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей. 1. Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность). Тематическое направление: гражданско-патриотическое. Тема: «Мы - патриоты России». Актуальность: 21 век – век компьютеризации, инноваций, новых технологий. В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной потере духовных ценностей. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного патриотического сознания. Я считаю, что проблема патриотизма в наше время – это одна из актуальных и серьезных проблем общества. Мы должны показать подрастающему поколению величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу. Воспитывая у детей патриотизм, мы воспитываем и духовно – нравственные качества. 2.Целевая аудитория воспитательного мероприятия: учащиеся шестого класса (12-13 лет). 3.Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность). Методическая разработка воспитательного мероприятия «Мы - патриоты России» имеет важное значение и играет значимую роль в системе работы классного руководителя. Данная разработка тесно связана с межличностными взаимоотношениями в классном коллективе, помогает воспитывать в учащихся чувство уважения к иным точкам зрения, отличным от их собственных. Патриотическое воспитание является приоритетным направлением в работе классного руководителя, которое формирует гражданскую позицию, патриотическое сознание, национальное самосознание, любовь и уважение к истории семьи, города, Отечества. 4.Цели, задачи и планируемые результаты данного мероприятия. Цели: 1.Формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, своего города, села. 2.Воспитание чувства патриотизма, чувства долга перед родиной, ответственности за свои поступки. 3.Воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей. 4.Раскрыть значение слова «патриот». 5.Показать значение Родины в жизни человека. Задачи: 1.воспитание любви к своей Родине; 2.развитие умения учащихся аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию; 3. развивать у учащихся познавательный интерес, критическое мышление, способность к определению собственной жизненной позиции; 4.формирование интереса к истории Отечества; 5.углубление знаний о Родине, своем родном крае, месте рождения; 6.воспитание уважения к защитникам Отечества. Планируемые результаты данного воспитательного мероприятия: -ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям; -возрождение патриотического воспитания. -формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества; -формирование гражданской позиции, нравственных основ личности, понимание прав и свобод личности; -воспитание любви к родному городу, селу, как к малой Родине, развитие потребности в изучении истории своего родного края и Отечества; - развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего народа; -повышение уровня духовной культуры; 5. Форма проведения воспитательного мероприятия. Форма проведения мероприятия – тематическая беседа. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. 6. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов. Используемые педагогические технологии: -информационно-коммуникационные технологии. Применение ИКТ на всех этапах урока позволяет мне оптимизировать образовательный процесс, эффективно использовать время. Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий позволяет мне активизировать познавательную деятельность учащихся, повысить мотивацию к изучению предмета, создает дополнительные условия для формирования и развития коммуникативных умений и навыков учащихся. Использование данной технологии помогает осуществить переход от репродуктивных форм к самостоятельным, творческим видам работы. -здоровьесберегающие технологии (проведение физкультминутки). -обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья во время обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни. -смена видов деятельности; -индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей; -построение урока с учетом работоспособности учащихся; -проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках; Применение данной технологии помогает сохранению и укреплению здоровья школьников, предупреждение переутомления учащихся на уроках; улучшение психологического климата в детских коллективах; повышение концентрации внимания; снижение показателей заболеваемости детей, уровня тревожности. Игровые технологии. Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека. По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Познавательные, интеллектуальные игры. В результате применения методов игрового обучения достигаются следующие цели: -стимулируется познавательная деятельность; -активизируется мыслительная деятельность; -самопроизвольно запоминаются сведения; -формируется ассоциативное запоминание; -усиливается мотивация к изучению предмета. Технология сотрудничества. Технология сотрудничества – коллективный способ обучения/воспитания в парах или группах, который развивает навыки мыслительной деятельности, включает работу памяти, повышает ответственность за результативность коллективной работы, позволяет актуализировать полученный опыт и знания, работая в индивидуальном темпе. При проведении данного воспитательного мероприятия были применены словесные, наглядные, практические методы обучения. Приёмы обучения: -просмотр видеофрагментов по изучаемым темам; -проведи исследование; -свои примеры; -опрос – итог; -приведи примеры; -восстанови текст; -выделение опорных слов; -викторин; -инициалы. 7.Описание этапов подготовки и проведения мероприятия. Подготовка к мероприятию: - подобрать цитаты по теме; - подготовить рисунки для оформления кабинета; - провести опрос на тему «Патриотизм»; - составить вопросы для обсуждения; -подготовить стихи детям для подготовки выразительного чтения во время мероприятия; -подготовить видеоролики для демонстрации; -провести репетицию песни с учениками; -непосредственно перед мероприятием проверить уровень подготовленности всех участников и организаторов программы, внести последние коррективы; -контроль степени подготовки мероприятия на всех этапах. Ход воспитательного мероприятия «Мы - патриоты России». 1. Вводная часть. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Я думаю, что сегодня мы сможем интересно провести время. Каждый из вас может высказывать свое мнение. Я жду от вас участия и активного диалога. Настрой на работу: Учитель: Я предлагаю начать наше занятие с видеоролика «Вперёд, Россия!». (Исполнитель - Олег Газманов) (слайд 1) Учащиеся просматривают видеоролик. Учитель: Ребята, как вы думаете, в чём смысл этой песни? Выскажите своё мнение. Какое чувство вызывает этот ролик? Учащиеся: (чувство патриотизма, любви и уважения к своей родине). Учитель: Молодцы! Совершенно верно: представленный видеоролик вызывает у нас чувство патриотизма. А что же такое патриотизм? Именно об этом особом чувстве мы будем говорить сегодня. Тема нашего мероприятия «Мы – патриоты России!» (Слайд 2) 2.Основная часть. Учитель: Предлагаю Вам обратить внимание на определение патриотизма, которое представлено в словаре: Патриотизм – это любовь к своей Родине, народу, его истории, языку, культуре, преданность Родине, стремление служить её интересам, защищать от врагов (слайд 3). «Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился». (Джордж Шоу) «Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя,- спроси, что ты можешь сделать для своей Родины». (Джон Кеннеди) «Что значит быть патриотом? Любить - да, но не только любить землю свою, но и обязательно что-то конкретное для нее делать». (Василий Розанов) (слайд 4) Учитель: Итак, мы определили тему нашей встречи – (вместе) «Мы – патриоты России!». Россия для нас - это Родина. Давайте к каждой букве этого слова придумаем слова-ассоциации. Посмотрите на доску, там записано слово «Родина»: Р - родная, Русь О - особая, одна Д - дом И - историческая Н - наша, настоящая А - армия и т.д. Учащиеся высказывают слова-ассоциации, учитель записывает на доске. А кто же такой патриот? Давайте посмотрим на определение: Патриот – это человек, преданный своему народу, любящий своё Отечество, готовый на жертвы и совершение подвигов во имя свое Родины (слайд 5). Физкультминутка. Учитель: Встали ровненько, ребята, Пошагали как солдаты. Влево, вправо наклонись, На носочках потянись. Раз - рывок, два - рывок, Отдохнул ли ты, дружок? Помаши кистями дружно И садись, работать нужно! Учащиеся повторяют упражнения за учителем. Учитель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать патриот? Сейчас мы попробуем назвать эти качества. Учитель разделяет учеников на две команды для выполнения данного задания. (У каждой команды на столах находятся карточки с написанными на них качествами человека.) Учитель: Дети, посоветуйтесь пару минут и назовите те качества, которыми, как вам кажется, должен обладать патриот. Учащиеся работают в группах, обсуждают, советуются, выбирают ответы). Учитель: А теперь давайте послушаем ваши ответы. Ученики называют качества патриота. Учитель: Вот такими качествами должен обладать патриот. Молодцы, ребята! Спасибо за ответы! Есть ли среди вас такой человек, который обладал бы всеми этими качествами? (ответы детей)Я думаю, что у вас все впереди, и вы станете достойными гражданами России! Учитель: В последнее время наше общество почти утратило традиционное российское патриотическое сознание. Всё чаще можно столкнуться с равнодушием, эгоизмом, цинизмом, неуважительным отношением к государству. Поэтому нашей целью является возрождение патриотизма. Я заранее провела среди вас опрос по теме «патриотизм». Вот результаты данного опроса. - на вопрос считаете ли вы себя патриотом? (ответило да- 65% учеников нашего класса) - гордитесь ли тем, что живете в России? (ответило да- 80% учеников) -вы за или против службы в армии? (ответило за- 60% детей, мальчики) -есть ли у вас пример для подражания? (да- 85%) - хотели бы вы уехать из России?- (70 % ответили нет) - на вопрос готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины? (ответило да-75 % учеников класса) -нужно ли патриотическое воспитание в школах? (ответило да- 60%) Проанализировав ваши ответы на данный опрос, можно сделать вывод о том, что патриотическое сознание учеников нашего класса находится на достаточном высоком уровне! Как настоящие патриоты своего Отечества мы, прежде всего, должны знать государственные символы. -Вы знаете, что является символами нашего государства? (Ответы учащихся: гимн, герб, флаг). (слайд 6) -Из предложенных вариантов выберите герб Российской Федерации. (слайд 6) -Из предложенных вариантов выберите флаг РФ? (слайд 7) -Что означают цвета на флаге? (слайд 8) Учащиеся дают ответы на вопросы. Учитель выбирает наиболее правильную ассоциацию, комментируя ее. Белый цвет – символ мира, частоты, правды, совершенства, синий цвет – символ верности, веры, постоянства, красный цвет – символ энергии, крови, пролитой за веру царя и отечества. Учитель: Кто сейчас управляет государством? (Президент) -Как зовут нашего президента? ( В. В. Путин) (слайд 9) -Кто помогает президенту защищать нашу Родину? ( Армия и флот) (слайд 10) Учитель: Дети, а сейчас давайте послушаем тех учеников, которые подготовили выразительное чтение стихотворений. (Несколько учащихся выразительно читают заранее подготовленные стихотворения) Учитель: А теперь предлагаю вам сыграть в игру. Игра называется «Анаграмма». Вам нужно из слов сложить пословицы по патриотической тематике. Учащиеся подходят к столу, работая в группе, обсуждая, составляют предложения из предложенных слов. (После выполнения задания учитель открывает слайд 11, учащиеся проверяют свои ответы) Авось да небось на фронте брось. Автомат да лопата – друзья солдата. Без смелости не возьмёшь крепости. В бою нужна смекалка, отвага и закалка. Где смелость, там и победа. Для русского солдата граница свята. Каков полк, таков о нём и толк. Русский солдат не знает преград. (слайд 11) Учитель: Россия всегда умела защитить себя. Это подтверждается многими победами. Давайте вместе вспомним страницы военной летописи…(слайд 12) 21 сентября -1380 год. День победы над монголо-татарами в Куликовской битве 8 сентября (1812 год) - День Бородинского сражения с французами. 27 января - 1944 год. День полного освобождения города Ленинграда от блокады. 23 августа 1943 год - Разгром немцев в Курской битве. 9 мая - 1945 год. Победа советского народа в Великой Отечественной войне. Всё дальше уходит в историю Афганская и Чеченская война, но память в наших сердцах останется вечной! Уже более месяца мы с вами являемся свидетелями исторических событий, связанных с военными действиями на Украине. Россия не любит вести войны, создавать конфликты и поддаваться на провокации, но она всегда готова отстаивать свои интересы и защищать свой народ. Послушайте стихотворение «Хотят ли русские войны? Учащиеся слушают стихотворение, которое зачитывает один из учеников: (слайд 13) «Хотят ли русские войны», Евгений Евтушенко Хотят ли русские войны? Спросите вы у тишины над ширью пашен и полей и у берез и тополей. Спросите вы у тех солдат, что под березами лежат, и пусть вам скажут их сыны, хотят ли русские войны. Не только за свою страну солдаты гибли в ту войну, а чтобы люди всей земли спокойно видеть сны могли. Под шелест листьев и афиш ты спишь, Нью-Йорк, ты спишь, Париж. Пусть вам ответят ваши сны, хотят ли русские войны. Да, мы умеем воевать, но не хотим, чтобы опять солдаты падали в бою на землю грустную свою. Спросите вы у матерей, спросите у жены моей, и вы тогда понять должны, хотят ли русские войны. Заключительная часть. Рефлексия. Учитель: Ребята, вот и подходит к концу наше увлекательное занятие. Вам понравилось наше мероприятие? Что вам понравилось? Что нового вы узнали сегодня? Считаете ли вы, что тема нашего классного часа актуальна и интересна для вас и детей вашего возраста? (Учащиеся дают ответы на вопросы). Учитель: Оцените свою работу на сегодняшнем занятии. Удалось ли вам хорошо поработать в группе? Выскажите своё мнение. На ваших партах лежат смайлики: грустный и веселый. Если занятие было интересным и познавательным, то поднимите радостный смайлик, а если нет, то грустный. Предлагаю завершить сегодняшнее мероприятие песней, которую мы с вами подготовили. (Дети смотрят видеоролик и все вместе подпевают песню) Остановите войну! (слайд 14)Ветрова Татьяна Самые добрые взрослые, Остановите войну! А я разноцветными звёздами Украшу для вас Весну. А я из песка вам настрою Домиков, чтобы играться. И больше не буду плакать, И больше не буду бояться. Самые главные взрослые, Сделайте что-нибудь! Чтобы войнищу грозную Как-нибудь припугнуть. А я нарисую вам солнышко, Которое будет смеяться. И больше не буду плакать, И больше не буду бояться. Самые сильные взрослые, Прогоните войну! А я принесу вам в ладонях Утреннюю тишину. И вырасту умной и доброй, И буду всем-всем улыбаться. И больше не буду плакать, И больше не буду бояться. Там, где идёт война - Детям негде играть. Там, где идёт война - Нельзя цветы собирать. Там, где идёт война - Никто на вопрос не ответит: «За что во все времена Погибают невинные дети?» Ребята, вы все очень хорошо поработали сегодня. Спасибо вам за активность и проявленный интерес к теме патриотизма. Любите Россию, чтите прошлое, будьте патриотами нашей русской земли! За вашу работу вы получаете небольшое награждение (раздача сладких призов). До встречи! 8.Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор. Основная литература: Бурлакова И.И. «Патриотическое воспитание: от теории к практике»: методическое пособие. – М.: Центр «Перспектива», 2015. Газманов Олег. Вперёд, Россия! - Патриотическая песня. Капранова В.А., Тихонова И.Г. Основы школьной дидактики. Минск, 2002. Классные часы. 5 класс / Авт.-сост. А.В. Давыдова. – М.: Вако, 2015. Классные часы. 6 класс / Авт.-сост. А.В. Давыдова. – М.: Вако, 2014. Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2009. Патриотическое воспитание: Сценарии мероприятий: 1-4 классы / Авт.-сост. Л.И. Гайдина, В.А. Яровенко, О.Е. Жиренко. – М.: ВАКО, 2009. Педагогика / Под ред. В.А. Сластёнина. М., 2002. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2006. Сгибнева Е. П. Классные часы в средней школе. М.: Айрис-Пресс, 2007. Соколов Я. В. Наша Родина – великая Россия: Пособие для учащихся. М.:НМЦ «Гражданин», 2009. Харламов И.Ф. Педагогика. Минск, 2000. Шепелева Т.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн: материалы для проведения уроков, посвященных государственной символике Россиии / сост. Т.В. Шепелева. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2015. 9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей. Данная методическая разработка может быть использована педагогами, классными руководителями, социальными психологами для воспитания патриотизма среди учащихся. На мой взгляд, перечисленные выше технологии, наряду с привлечением учащихся к ценностному отношению к России, своему народу, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, историческими ценностями России способствует созданию эффективных условий для воспитания личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны. Надеюсь, что данная методическая разработка окажет методическую и практическую помощь учителям в организации работы по патриотическому воспитанию учащихся 5-9 классов. |