5 гео Мы во вселенной. Мы во Вселенной
 Скачать 38.05 Kb.
|
|
География 5 класс Тема: «Мы во Вселенной» Цель урока: развить представление о Земле как части Вселенной, её месте в Солнечной системе, познакомить с устройством Солнечной системы. Планируемые результаты: Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира. Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементарными практическими умениями работы с учебником, картой для исследований. Предметные: называть и показывать части Солнечной системы, материки и части света, земные оболочки, овладение новыми понятиями, развитие умений работать с учебником,формирование умений правильно работать с географической картой. Универсальные учебные действия: Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира. Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные:извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Ход урока 1.Оргмомент. 2.Актуализация опорных знаний: 1.Что называют телами? Приведите примеры тел. 2.Относятся ли к телам природы Солнце, Земля, Луна? 3.К какой части природы, по вашему мнению ,относятся Солнце, Земля, Луна? 4.Вспомните названия каких-нибудь небесных тел. В какое время суток вы их наблюдали? 3.Мотивация. -Отгадайте загадки. В них вы узнаете, с чем и кем разные народы сравнивали небесные тела. Огромное поле; пахать его нельзя, камней на нем не счесть.(Небо и звезды) армянская. Сестра к брату в гости идет, а он от сестры прячется.(Луна и Солнце) русская. Полна печь ватрушек, в середине – один калач. (Небо,звезды, месяц) татарская. Ехал Волох, рассыпал горох,стало светать- нечего собирать.(Звезды) украинская. Лежит большая шкура- вся в дырочках. (Небо,звезды) эвенкийская. Молода- похожа на серп, поживет – станет как лепешка.(Луна) туркменская. - Как вы думаете, какая тема нашего урока? 4.Изучение нового материала. - С древних времен у человека, смотрящего на небо, возникало много вопросов. Что такое звезды? Действительно ли они такие маленькие? Почему Луна движется по небу? и т. д. Сегодня на многие вопросы мы с вами постараемся найти ответы. «Открылась бездна,звезд полна, Звездам нет счета, бездне- дна.» (на доске) М.В.Ломоносов -Как вы думаете, что означает в этих словах Ломоносова слово «бездна»?(Вселенная, космос). Сообщение темы урока: «Мы во Вселенной» Постановка цели урока для обучающихся: познакомиться со строением Солнечной системы, устройством нашей планеты и особенностями ее вращения, с историей изучения Вселенной. Учитель знакомит с понятиями: Вселенная, космос, галактика, звезды, созвездия, планеты, астероиды, кометы, метеориты, метеоры.) Классификация звезд в рисунках: 1.Наиболее раскаленные голубовато-белые с температурой около 150000 градусов- самые большие; 2.Желтые- около 6000 градусов- средние; 3.Красные- около 3000 градусов – самые маленькие по размерам. Постановка познавательной задачи. Как устроена Солнечная система? Решение познавательной задачи. Рассказ с элементами беседы. Солнечная система составляет очень малую часть Вселенной. Вселенная состоит из множества звездных систем - галактик. Одна из них наша, ее так и называют – Галактика или Млечный Путь. В Галактике более 100 млрд. звезд. Солнце - одна из них. Вокруг Солнца обращается 8 планет. (Еще не так давно любой образованный человек на вопрос о том, сколько планет в Солнечной системе, ответил бы, не задумываясь – девять. И был бы прав. И дело вот в чем. В 2006 году, а именно, 26 августа, 2,5 тысячи участников конгресса Международного астрономического союза приняли сенсационное решение и фактически вычеркнули Плутон из перечня планет Солнечной системы, так как через 76 лет после открытия он перестал удовлетворять требованиям, предъявляемым учеными к планетам). Одна из них наша Земля. Планеты со своими спутниками, кометы, астероиды, метеориты и межпланетная среда образуют Солнечную систему. Все они удерживаются гравитационным притяжением Солнца. Земля – третья по удаленности от Солнца планета. Планеты, которые находятся ближе к Солнцу, меньше по размерам и обращаются вокруг него быстрее. Вопрос к классу: Что является центром Солнечной системы? (Солнце) Меркурий почти втрое меньше Земного. Юпитер в11 раз больше Земли. Близка к Земле по размерам Венера. Вокруг Земли обращается ее единственный спутник Луна. Между Землей и Луной, как и всеми космическими телами, существует притяжение. Благодаря этому мы можем наблюдать приливы и отливы. Вывод: Земля – планета Солнечной системы. Солнечная система – часть Галактики. Галактика – часть Вселенной. Постановка познавательной задачи. Как устроена наша планета? Какова форма нашей планеты? Поверхность всего земного шара составляет 510,2 млн км2. Она разделена на материки и океаны. Большая часть поверхности Земли занята океанами, которые соединены между собой и все вместе образуют единый Мировой океан. На долю суши – материков и островов – приходится около 149,1 млн км2, или 29,2% всей поверхности Земли. Ребята, давайте же разберемся сколько на нашей планете океанов, а сколько материков. Решение познавательной задачи. Океаны планеты Земля. Термин «океан» пришел к нам из довольно древних времен, в переводе с языка греков это слово означает «великая река, которая обтекает всю Землю», «безбрежное море». Так что уже в те времена люди правильно представляли распределение океанических вод нашей планеты. Проходило время, развивалось мореплавание, а наряду с ним увеличивался запас географических знаний, создавалась более точная картина распределения вод на Земле. Земной шар имеет всего четыре океана: Северный Ледовитый, Индийский, Атлантический и Тихий. Иногда, водную толщу, которая окружает материк Антарктиду, еще называют Южным или Антарктическим океаном. Если Южный тоже определять к океанам, то тогда на Земле их всего пять. Так как все океаны соединяются между собой, то некоторыми считается, что все океаны допускается рассматривать как один Мировой океан гигантских размеров, который разделен на пять или четыре частей. Работа в парах: дети находят океаны в атласах. Материки (континенты) планеты. Вопрос классу: На каком материке мы с Вами живем? (Евразия) Мы узнали, что большую часть земного шара покрыто водой. Над водой выступает шесть материков: Африка, Австралия, Южная Америка, Северная Америка, Антарктида, Антарктида. Самый большой из них тот, на котором мы живем - Евразия, а самый маленький - Австралия. Работа в парах: дети находят материки в атласах Части света. Наряду с делением суши земного шара на материки существует условное деление на части света. Древнегреческие географы различали только две части света – Европу и Азию. К Европе они относили страны, лежащие к западу и северу от мест поселения греков, а к Азии – страны, расположенные к востоку. Во время господства римлян, завоевавших южное побережье Средиземного моря, появилось название третьей части света – Африка. Европа, Азия и Африка составляют Старый Свет. Когда Христофор Колумб в конце 15 века открыл за Атлантическим океаном новые земли, они получили название Америка, хотя Северная и Южная Америка составляют два отдельных материка и сильно отличаются по природным условиям. Эти земли были названы Новым Светом. Еще позднее европейцам стали известны части света Австралия (17 в.) и Антарктида, открытая русскими мореплавателями в начале 19 века. Вид Земли из космоса. В IV в. до н. э. древнегреческий ученый Аристотель заметил, что тень от Земли на Луне, наблюдаемая во время лунных затмений, всегда имеет одинаковую круглую форму. Он предположил, что Земля, как Луна и Солнце, является шарообразным телом. Это наблюдение было очень важным для развития человеческой мысли. А вот еще утверждения ученых:
-Как вы считаете, кто прав? (Рассказ о модели устройства мира) V. Физминутка. А сейчас все по порядку Встанем дружно на зарядку (руки на поясе) Руки в сторону согнули Вверх подняли, помахали, Спрятали за спину их. Оглянулись через правое плечо, Через левое еще. На носочки поднялись, Опустили руки вниз. Современное представление о Вселенной Для того чтобы создать современную модель Вселенной, трудилось не одно поколение учёных. Потребовались новые приборы и инструменты, новые методы исследования. 04.10.1957 г. на орбиту Земли был запущен первый советский космический аппарат. Дата запуска этого спутника является началом космической эры человечества. В России четвёртое октября отмечается как памятный день Космических войск. Однако на этом достижении Советский Союз не остановился. 19 августа 1960 года советские собаки-космонавты (Белка и Стрелка) совершили орбитальный космический полёт и вернулись на Землю целыми и невредимыми. Полёт Белки и Стрелки внёс существенный вклад в изучении и освоении космического пространства. То, что эти легендарные собаки совершили полёт в Космос и вернулись невредимыми, позволило сделать вывод о возможности человека совершить орбитальный полёт вокруг Земли. Так, 12 апреля 1961 года советский лётчик-космонавт Юрий Гагарин, стал первым человеком в мировой истории, который совершил полёт в космическое пространство. Около ста восьми минут Юрий Гагарин провёл на околоземной орбите. В течении этого времени было изучено, как человек ведёт себя в космосе и как чувствует себя в условиях невесомости. Проанализировав все полученные данные разных учёных, современная наука предполагает следующую модель Вселенной. Вселенная не имеет границ. Никто не знает, где находится её центр. Наша планета Земля входит в состав Солнечной Системы, которая является частью Галактики. К сведению. Солнечная Система – это система планет, которая включает в себя центральную звезду – Солнце, а также все естественные космические объекты, вращающиеся вокруг Солнца. А Галактика – это система звёзд во Вселенной. Вывод: Земля является планетой Солнечной системы. Солнечная система является частью галактики (Млечный путь) Наша и другие галактики образуют сверхгалактики. Все сверхгалактики являются частью Вселенной. Но Земля – не идеальный шар, она сплюснута у полюсов и расширена к экватору. Известный ученый В. И. Вернадский назвал такую форму геоид («землеподобный»). Оболочки нашей планеты. Вопросы к классу. Вспомните из курса «Окружающего мира» и «Природоведения» из каких оболочек состоит земной шар? (Атмосфера, гидросфера, литосфера и биосфера) Как вы думаете, оболочки земного шара существуют обособленно или взаимодействуют друг с другом? (Взаимодействуют друг с другом) Попробуйте привести примеры взаимодействия. (Обучающиеся пытаются привести примеры взаимодействий, например, живые организмы, отмирая, образуют толщи горных пород) Таким образом получается, что географическая оболочка – это оболочка Земли, в пределах которой взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют нижние слои атмосферы, верхние части литосферы, вся гидросфера и биосфера. Вывод: Земные оболочки взаимодействуют между собой и образуют географическую оболочку Земли. Постановка познавательной задачи. Как движется Земля вокруг своей оси и вокруг Солнца? Земля вращается вокруг своей оси. Эта ось северным концом направлена на Полярную звезду. Земной шар вращается вокруг себя против часовой стрелки (с запада на восток). Один оборот вокруг своей оси Земля совершает за 24 часа (земные сутки). За этот период времени на Земле сменяются день и ночь. Одновременно Земля обращается вокруг Солнца. Путь Земли вокруг Солнца называется орбитой и имеет форму овала. Солнце немного смещено по отношению к его центру. Земля совершает один виток по орбите за 365 дней и 6 часов. Что меняется на Земле за этот отрезок времени? (Времена года) Раз в четыре года набираются дополнительные сутки, наступает високосный год. В високосном году 366 дней, и этот лишний день бывает в феврале. Воображаемая ось Земли наклонена под некоторым углом. В точках, где ось пересекается с поверхностью Земли, располагаются Северный и Южный полюс. Северный полюс всегда направлен на полярную звезду. Полюса – уникальные места нашей планеты. Они не участвуют во вращении Земли. Экватор – воображаемая линия, находящаяся на равном удалении от полюсов. Тропики и полярные круги проведены параллельно экватору. Вывод: Земля вращается вокруг своей оси с запада на восток. Одновременно Земля обращается вокруг солнца по орбите в том же направлении. Работа в парах После сделанного вывода учащиеся пользуясь атласом на физической карте полушарий находят: экватор, тропики, полюса. Определяют где северное и южное полушарие. Учитель при помощи настенной физической карты полушарий корректирует их действия. 6. Закрепление Давайте обсудим. Какие утверждения верны? (Обсуждение происходит при помощи фронтального опроса) а) Земля вращается вокруг Солнца. (Да) б) Солнце – центр Солнечной системы. (Да) в) Оболочки Земли существуют обособленно друг от друга. (Нет) г) Земля имеет форму правильного шара. (Нет) д) Юпитер – самая маленькая планета Солнечной системы. (Нет) е) Вселенная – часть Галактики. (Нет) е) Орбита – путь Земли вокруг Солнца. (Да) ж) Следствием вращения Земли вокруг своей оси является смена времен года. (Нет) з) Полюса – это единственные точки не участвующие в суточном вращении Земли. (Да) и) Луна всегда обращена к Земле одной стороной. (Да) к) Солнце – раскаленный шар. (Да) 1.Какие небесные тела вы узнали? 2.Чем отличаются звезды от планет? 3.Что такое созвездие? 4. Как называется наша Галактика? 7 Рефлексия Наш урок подходит концу. Сегодня мы с вами узнали, что такое Вселенная и как представляли Вселенную древние ученые. Вселенная полна загадок и тайн. Как магнит она притягивает к себе все человечество, которое невольно обращает взор на завораживающее своей красотой ночное звездное небо. Я думаю, что каждый человек мечтает, чтобы на этом бескрайнем небосводе сияла и его звезда. И сегодня у вас есть такая возможность. Перед вами лежат 4 разные звездочки (1-красная, 2-голубая, 3-желтая, 4 белая) Красная- я испытываю проблемы, Голубая - мне комфортно, Желтая- я уверен в своих знаниях, Белая - это же так просто! Выберите свою звездочку и приклейте ее на наше звездное небо. Сегодня, мы, ребята, познакомились с историей изучения Вселенной. С наиболее яркими открытиями человеческой мысли. -А что ещё Вы открыли для себя? Что вас удивило на уроке? Запомнилось? Чему Вы научились? -Достигли ли мы цели нашего урока? 8. Домашнее задание – 1 мин Изучить §6, вопрос 1,2, 3 письменно Спасибо за работу на уроке! Вы молодцы! 9. Отметки Дополнительный материал. Предполагается, что Солнечная система сформировалась около 6 млрд. лет назад из вращающегося газопылевого диска, при сжатии которого возникло Солнце и остальные планеты. Планеты и астероиды движутся вокруг Солнца по орбитам в одном направлении. Меркурий самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы, обращается вокруг Солнца за 88 земных суток. У планеты есть естественные спутники, и есть очень разреженная атмосфера. Планета обладает крупным железным ядром, являющимся источником магнитного поля. Температура колеблется от -180 до +430 С. По своим физическим свойствам Меркурий напоминает Луну, сильно кратерирован. Вес его всего лишь 0,055 от Земных. Юпитер – крупнейшая планета Солнечной системы. Он классифицируется как газовый гигант. Преимущественно состоит из водорода и гелия. Из-за быстрого вращения форма Юпитера – сплюснутый сфероид. Он обладает мощной магнитосферой. Спутниковая система Юпитера состоит, по крайней мере, из 63 лун. Его масса равна 318 земным. Венера третий по яркости объект на небе Земли после Солнца и Луны. Венера классифицируется как землеподобная планета, иногда ее называют «сестрой Земли». Обе планеты похожи размерами, силой тяжести и составом. Однако условия на двух планетах очень разные. У Венеры очень плотная атмосфера, состоящая главным образом из углекислого газа. Поверхность Венеры носит на себе яркие черты вулканической деятельности. Венера и Земля единственные в Солнечной системе планеты, носящие женские имена. Луна всегда обращена к Земле одной стороной. Луна вращается вокруг Земли, она отражает солнечный свет, поэтому нам кажется, что она светится. Приливное действие Луны сыграло значительную роль в формировании флоры и фауны. Лунное притяжение так велико, что поверхность океана выгибается навстречу нашему спутнику. Луна движется вокруг земли, и за ней бежит по океану приливная волна. Когда она достигает берега происходит прилив. Через некоторое время вода отходит от берега вслед за Луной. Притяжение Луны в настоящее время играет огромную роль в движении материков. |