образование. 2.2 Задание Меркулова Вероника Юрьевна. Михаил Васильевич Ломоносов
 Скачать 19.11 Kb.
|
|
2.2 Задание Меркулова Вероника Юрьевна Тема урока «Михаил Васильевич Ломоносов». Вид урока: нестандартный - урок-путешествие с элементами ролевой игры. Тип урока: урок изучения нового материала. Цели урока: Образовательная: дать понятие о развитии образования в России в XVIII веке, о пути в науку М.В. Ломоносова, о значении его деятельности для русского народа, для человечества. Воспитательная: воспитывать чувство гордости за Россию, давшую миру большого ученого М.В. Ломоносова, интерес у учащихся к истории и другим наукам. Коррекционная: коррекция познавательной деятельности, памяти, внимания, логического мышления. Оборудование: карта «Россия в XVII-XVIII в.в.», лента времени, фонограмма - сочинения Н. Паганини в исполнении Ванессы Мей; портрет М.В. Ломоносова, новые понятия, изучаемые на уроке: академик, академия, обсерватория, университет. Урок проведен с использованием современных технических средств: мультимедийный проектор, слайды, ноутбук. Ход урока 1. Организационный момент. Приветствие. Посещаемость. Готовность к уроку. 2. Мотивационное начало урока. Чтение учителем отрывка из стих. А.Н. Майкова под звуки музыки Н.Паганини: / слайд №2/ В печали невская столица. В церквах унылый перезвон; Все в черном: царский дом, царица, Синод. Сенат. Со всех сторон Чины от армии и флота спешат в собор; Войска, народ, во всех испуг, во всех забота: Великий в мире недочет! - О ком эти строки? Что значит Недочет? - Почему так тяжела потеря этого человека? На эти и другие вопросы мы и постараемся найти ответы на уроке. 3.Выход на тему урока. – Ребята! Обратите внимание на доску. Чей портрет перед нами? / М.В. Ломоносова / - Отметьте на «ленте времени» век, в котором он жил. /XVIII/. - Сколько лет прожил Ломоносов? / 54 года /. - Из них 30 лет он служил народу русскому. - Давайте определим тему нашего урока / ответы учащихся / - слайд №1. -Верно. Мы узнаем сегодня, чем замечателен этот человек, почему он вошел в историю. 4. Изучение нового материала. Объяснительная беседа. - А что вы знаете о Ломоносове? /М. Ломоносов из бедной рыбацкой семьи, очень хотел учиться и пешком пришел в Москву учиться/. Верно! Рассказ учителя о детстве Михайлы Ломоносова. Около 300 лет назад, в 1711 году, в рыбацкой деревушке на севере России неподалеку от г. Холмогоры родился один из величайших людей России. Мальчик рос здоровым, крепким, смышленым, рано научился грамоте. Русский Север - родина Ломоносова, это край отважных трудолюбивых людей, умелых мореходов. Вместе с отцом с 10 лет плавал и Михаил. Он многому научился - различать направление ветра, предсказывать погоду. Работа в суровом северном море сделала Михаила выносливым, наблюдательным, научила его не бояться трудностей. Все интересовало любознательного мальчика. Отчего стрелка компаса всегда повернута на север? Почему день сменяется ночью? Посмотрим сценку из детства Михаила / к доске выходят 2 учащихся в костюмах XVIII века). Учитель:…Его уму острому, живому, пытливому, все вокруг казалось чудным и дивным. Сын: Татка, у солнца свет самородный? Отец: На солнце риза красная и корона. То и светит. Сын: А звезды? Маменька сказывала: лампады ангельские. Отец: Ну да! Звезда бы на Холмогоры пала, весь бы город покрыла! Сын: А молния? Отец: Это бог тянет лук крепко и стреляет метко. Где увидишь дерево или камень, грозой обожженные, там в песках стрелку ищи. Сын: А край земли близко ли? А почто немцы говорят несходно с нами? Отец: Ужо в грамоту тебя отдам. Там и толкуй, что откуль. Порато ты у меня любопытен. Беседа по сценке: - Что можно сказать об отце Ломоносова?/ он был человек верующий и по своему объяснял явления природы /. - Какие черты юного Ломоносова вам понравились? / наблюдательность, пытливость/. Давайте помечтаем: а если б можно было попасть в то время в Холмогоры, что могли бы вы предложить юному Ломоносову, чтоб утолить его любознательность? / пригласили бы к нам в школу в XXI век, предложили бы свой телевизор, компьютер, свои учебники /. - Каким же было детство Михаила? Какие черты характера стали проявляться у него с детства / любознательность, упорство, трудолюбие/. Отец хотел, чтобы сын стал рыбаком. Но у Михаила была другая мечта – он задумал отправиться в Москву учиться. По рассказам там было все: книги, школы, ученые люди. Да и дома ему стало не сладко. Мать умерла, а мачеха обижала Михаила. И тайком от отца, заняв у соседа 3 рубля, с обозом морской рыбы / то на санях, то бегом рядом с ними, чтобы не закоченеть/, он добрался до Москвы. От Белого моря до Москвы он прошагал пешком. Было ему 19 лет /слайд №3 /. Путешествие по карте. - Ребята, а теперь давайте по карте определим, как Ломоносову удалось из Холмогор добраться до Москвы, проследим его путь и определим расстояние / дети находят Холмогоры Архангельской губернии, определяют масштаб, измеряют расстояние от Холмогор до Москвы /. - А теперь попробуем представить, как удалось мальчику из деревушки на Севере России стать великим, проследим путь Ломоносова в науку. Рассказ учителя . Нелегко было поступить в славяно-греко-латинскую академию / слайд № 4/ - известное в то время учебное заведение. Но настойчивый Ломоносов добился своего и был принят / представлен сыном холмогорского дворянина/. По возрасту он был старше других учеников. Они встретили Михаила обидными насмешками. К тому же он был плохо одет и обут. Таким как он полагалось скудное денежное пособие – 3 копейки. Этого едва хватало на хлеб и на квас. «Таким образом – вспоминал Ломоносов, - жил я 5 лет и наук не оставил». Вот с какими трудностями приходилось сталкиваться детям бедняков, стремящимся к знаниям. Далее путь в науку прослеживает учитель, рассказывая об учебе М. В. Ломоносова в Москве - слайд №4, в Петербурге - слайд №5, в Германии – слайд № 6. А теперь пора отдохнуть. Физминутка Мы осанку исправляем, спинку дружно прогибаем. Вправо, влево мы нагнулись, до носочков дотянулись Плечи вверх, назад и вниз. Улыбайся и садись. Продолжение работы над новым материалом . У Михаила была не только страстная тяга к учению – у него оказались еще и блестящие способности. То, на что другие тратили не меньше года, он усваивал за какой-нибудь месяц, а то и за неделю. В этом ему помогали упорство и трудолюбие Работа с учебником. Ребята, откройте учебники на стр. 148 и прочитайте о достижениях в науке М.В. Ломоносова, об открытии в России первого университета /слайд № 7/ Словарная работа - знакомство с новыми словами, которые встретились в тексте, их значением. Ломоносов во многом опередил науку своего времени, сделав открытия в самых разных областях знаний: химии, физике, астрономии, географии, истории, словесности /слайд № 8/. Он был удостоен самого высокого звания - стал академиком. Великий ученый много сделал для развития образования в России. По его предложению в 1755г был открыт Московский университет - МГУ / слайд № 9/, который по праву носит имя М.В.Ломоносова. Великие поэты и писатели высоко оценили деятельность М. В. Ломоносова /дети зачитывают высказывания великих/ - слайд № 10. 5. Домашнее задание. Взять интервью у родителей о М.В.Ломоносове, дополнить их знания об этом великом человеке своими. Чтение в учебнике стр. 148 - 149. 6. Подведение итогов урока, оценивание. - Так почему же столько печали вызвала смерть М.В. Ломоносова? / не может быть забыт тот, кто жил для Родины, ее процветания и могущества / - Каково же значение деятельности М.В. Ломоносова для русского народа? /он любил свой народ, много сделал, чтобы его просветить /. Я рада, что многие поставленные вопросы вы осветили верно. |