Презентация. Презентация к ВКР. Министерство образования московской области ногинский филиал государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского
 Скачать 285.11 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ НОГИНСКИЙ ФИЛИАЛ Государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского государственного областного университета ПОПОЛНЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР Студентки: Максимуковой Екатерины Ильиничны Специальность: 44.02.01 «Группа 3 «Д» Руководитель: Шорникова М.Н. Ногинск, 2022Актуальность, проблема исследования Актуальность. Богатая и хорошо развитая речь служит средством полноценного общения и развития личности. Богатство словаря есть признак высокого развития речи ребенка. Обогащение словарного запаса являются необходимым условием для развития коммуникативных умений детей. Проблема формирования словарного запаса занимает важнейшее место в развитии речи, а вопрос о состоянии словаря и о методике его развития является одним из актуальных вопросов. Объектом исследования: формирование словаря у детей среднего дошкольного возраста. Цель исследования: определить, при каких условиях дидактическая игра явится эффективным средством формирования словаря. Цель, объект и предмет исследования Предмет исследования: дидактическая игра как средство формирования словаря детей среднего дошкольного возраста. Гипотеза исследования: уровень развития активного словаря детей среднего дошкольного возраста будет выше при соблюдении следующих условий:
Методы исследования: теоретический – анализ научной литературы; эмпирические – педагогическая диагностика, проектирование; количественные методы обработки данных. Гипотеза и методы исследования База исследования: МБДОУ № 1 «Березка» детского сада комбинированного вида Московская области, г. Ногинска (Опыт работы старшего воспитателя). Задачи исследования:
Рис. 1. Распределение детей по уровню развития словаря Рис.2. Результаты диагностического исследования богатства словаря детей среднего дошкольного возраста Таблица 1 Уровень развития словаря детей среднего дошкольного возраста В процессе анализа психолого-педагогической и методической литературы было установлено, что исследования развития речи детей ученые ведут достаточно давно, накоплен большой объем исследовательской работы, освещены все методические способы обогащения словаря. Сегодня продолжаются исследования в области развития словаря ребенка - дошкольника. Одним из ведущих методов является игровая деятельность. Игры облегчают усвоение материала, пополняют словарный запас, развивают у детей правильное восприятие речи. Поэтому, в современных дошкольных образовательных учреждениях педагоги активно используют различные виды дидактических игр для формирования словаря дошкольников. Выводы Выводы Результаты диагностики выявили, что у большинства детей (69%) недостаточный уровень развития словаря для данного возраста. Дети умеют слушать и понимают речь, однако у них возникают трудности с пониманием многозначного слова, с подбором обобщающих слов, частотны ошибки при подборе слов, называющих признаки, качества и действия, к названию предмета. По результатам диагностики разработан комплекс игр, направленный на обогащение словаря детей среднего дошкольного возраста. Он предполагает такой тип занятий, который построен в форме игры и игровых упражнений. Использованы три основных вида дидактических игр: с предметом, настольно-печатные и словесные. Разработанный нами комплекс дидактических игр рассчитан на решение конкретных речевых задач. Выводы Дидактические игры с предметом направлены на развитие понимания слов, умения подбирать названия признаков, качеств и действий к названию предмета. Настольно-печатные дидактические игры направлены на обогащение словаря обобщающими словами, на развитие умения подбирать названия действий к названному предмету, умения различать значения многозначного слова. Словесные дидактические игры направлены на обогащение словаря глаголами, наречиями, антонимами и синонимами, существительными и числительными. Таким образом, средний дошкольный возраст является благоприятным для развития речи ребенка. Таким образом, внимательно изучив и проанализировав методическую литературу по исследуемой теме, мы осознали, что дидактические игры играют большую роль в формировании словаря у детей среднего дошкольного возраста. Спасибо за внимание! |