Анализ за 2020-21. Анализ методической работы учителей русского языка и литературы за 20202021 учебный год
 Скачать 60.21 Kb.
|
|
Анализ методической работы учителей русского языка и литературы за 2020-2021 учебный год. Деятельность МО в 2020-2021 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2020 – 2021 учебный год. Методическая тема, над которой работало МО в течение учебного года: «Эффективная деятельность современного учителя как залог качества образования». Для реализации темы была поставлена следующая цель: повышение качества образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности учащегося. Преподаватели русского языка и литературы МБОУ «Чистогорская СОШ» ориентировались на основные направления развития общего образования: - ФГОС второго поколения; - система поддержки талантливых детей; - система поддержки детей с проблемами в развитии и обучении; - развитие учительского потенциала. В процессе учебно-воспитательной деятельности ставили перед собой выполнение следующих задач: Развивать профессиональные компетентности педагогов в применении дистанционных форм обучения. Продолжать работу над качественной подготовкой учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 11 и 9 классах. Совершенствовать работу с одарёнными обучающимися через олимпиады, творческие конкурсы, НПКШ, внеурочную деятельность. Создавать условия для обучения детей с ОВЗ и учащимися, имеющими проблемы в освоении образовательной программы. 1. Реализация первой задачи осуществлялась следующими путями: Аттестация педагогических работников ( Лебедева Н.А. аттестовалась на 1 квалификационную категорию); Прохождение курсов повышения квалификации ( дистанционные курсы по теме «Нейропсихологические методики обучения русскому языку» - Голерова Т.К., «Углубленная и олимпиадная подготовка по русскому языку» - Мицкевич Е.В.; курсы на базе КРИПиПРО – Лебедева Н.А.); Участие в работе методических объединений (открытое заседание ШМО учителей русского языка и литературы «Особенности подготовки к ЕГЭ по русскому языку в условиях дистанционного обучения» в рамках районного (дистанционного) семинара); Участие в работе вебинаров, семинаров в дистанционном режиме («Итоговое сочинение 2019-2020», «Проведение итогового сочинения (изложениря) в 2020-2021 учебном году», «Итоговое сочинение 2020-2021 года: направления, темы, проблематика», вебинар по проверке работ ДТ «Удаленная проверка развернутой части диагностических работ»); Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (Выступление на НПКП Новокузнецкого района в рамках Кузбасской ярмарки «Нестандартные формы уроков русского языка и литературы как средство мотивации учебной деятельности» - Лебедева Н.А.); Создание публикаций (журнал «Учитель Кузбасса» статья « Поисковая деятельность отряда «Фрегат» как средство формирования личности » - Лебедева Н.А.); Участие в онлайн- анкетировании по вопросам преподавания родного языка и родной литературы (все учителя ); Овладение информационно-компьютерными технологиями ( использование различных образовательных платформ для дистанционных форм обучения: Учи.ру, Электронная школа , Решу ОГЭ и Решу ЕГЭ, Discord). 2. При реализации задачи по качественной подготовке к ГИА по русскому и литературе педагоги столкнулись с рядом трудностей, в числе которых: недостаточная мотивация учащихся, разный уровень их подготовки, затруднения при использовании общеучебных умений и навыков (планирование своей деятельности, умение работать по времени, контролировать и корректировать свою деятельность, умение осознанно читать текст), а также некорректно составленные вопросы в задании №5 тестовой части ОГЭ и задания №2 тестовой части ЕГЭ. Подготовка к ГИА велась по следующим этапам: диагностика уровня знаний учащихся, выявление наиболее типичных ошибок и работа по их устранению, подбор дидактического материала, тематических тренингов по разделам Спецификатора КИМов, работа по формированию умения письменного высказывания как наиболее сложной части ГИА, постоянный мониторинг обученности, определение «группы риска». В результате проделанной работы удалось снизить количество отрицательных оценок за ГИА, повысить процент качества и средний балл. 3. Работа с одаренными детьми велась через участие в олимпиадах, творческих конкурсах, НПКШ. В соответствии с планом работы школы в сентябре - октябре 2020 года были проведены школьные предметные олимпиады в 5-11 классах по русскому языку и литературе. Олимпиады проводились с целью: – выявления учащихся с высоким уровнем способностей в разных предметных областях; – выявления творческих учащихся, умеющих применять знания в нестандартных ситуациях; – расширения кругозора детей; – побуждения учеников искать (анализировать, применять) способы решения, обобщать существенные особенности объектов; - выявление одаренных учеников в области данного предмета, с целью участия в муниципальном туре всероссийской олимпиады школьников и индивидуальной работы с одаренными обучающимися. Все учителя приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников ( 94 учащихся с 5 по 11 класс по русскому языку и 69 – по литературе), который проводился по единым олимпиадным заданиям, разработанным муниципальной комиссией Всероссийской Олимпиады школьников. В составлении олимпиадных заданий школьного и муниципального уровня принимала участие учитель Мицкевич Е.В. Участие в муниципальном этапе олимпиады в этом учебном году было менее результативным, чем в прошлом : из 13 участников олимпиады по русскому языку и такого же количества по литературе призовые места заняли лишь двое по каждому из предметов ( по два третьих места). Олимпиадные работы выполняли как постоянные участники , так и новички. Рейтинг участия представлен в таблице.
В феврале месяце по традиции состоялся школьный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика». На этот раз в нем приняли участие 9 чтецов с 5 по 10 классы, победителями по итогам конкурса стали : Морозова Валерия, Синкин Никита и Нерсесян Арианна, которая продолжила далее участие в районном этапе. Второй год школа успешно принимает участие в муниципальной читательской конференции «Золотая полка», посвященной книгам писателей - юбиляров. По итогам конференции Чуйкова Анастасия заняла 3 место (учитель Мицкевич Е.В), Климентьева Валерия – участник (учитель Лебедева Н.А.). Педагоги школы привлекают своих учеников к участию в различных творческих конкурсах, в патриотической акции «Письмо солдату», научно-практических конференциях разного уровня. В таблице приведены данные по участию каждого учителя русского языка и литературы в мероприятиях за пределами ОУ.
4. Выполнение последней , четвертой задачи, сопровождалось рядом трудностей, таких как недостаточный уровень профессиональной компетенции педагогов при работе с детьми с ОВЗ, в том числе и с инвалидностью, а также недостаточная обеспеченность учебно-методическими комплектами, методическими пособиями, программами для работы с детьми с ОВЗ С детьми с ОВЗ работали три педагога : Голерова Т.К. (Ефросинин Кирилл, 6 а кл), Цепаева Т.А. (Смольников Данил 8б) и Лебедева Н.А. (Пельц Лиза, 8б). Методические приемы, которые используют учителя русского языка и литературы при работе с этими детьми разнообразны: постепенное систематическое усложнение учебного материала, использование ИКТ, наглядного материала ( схемы, кластеры, таблицы), постоянное повторение изученного, возвращение к пройденному материалу, задания с опорой на образец, перемена видов деятельности, использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения, и , конечно, игра. Многообразие методов, используемых педагогами, позволяет детям справиться с учебной, адаптированной, программой . Работа с детьми, имеющими проблемы в усвоении образовательной программы , состояла в следующем: составление индивидуальной программы, систематическое опрашивание на уроке и комментированное, своевременное выставление оценок, устранение пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных и самостоятельных работ, индивидуально-групповые консультации и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений, партнерство с классным руководителем. В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. В реализации задач помогали заседания ШМО, которых было в учебном году 4: «Планирование и организация методической работы учителей русского языка и литературы, родного языка и родной литературы на 2020– 2021 учебный год». «Дистанционная форма обучения как инновационная образовательная модель» «Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся» «Система работы МО учителей русского языка и литературы по повышению качества образования учащихся» Подробное описание заседаний ШМО дано в Протоколах. Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы школы. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителей, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. Для повышения качества обучения в течение учебного года использовались различные формы учебных занятий: урок-лекция, деловые игры, урок-зачет, урок-конференция, урок-исследование, урок-презентация, урок-проект. Учителя использовали на своих уроках различные образовательные технологии: технологию критического мышления, здоровьесберегающие, игровые и информационно - коммуникационные, технологию дифференцированного обучения и др., что позволяло сделать уроки разнообразнее, интереснее и полезнее. Деятельность методического объединения строилась по следующим направлениям:
Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита, выполнение заданий в режиме онлайн на образовательном портале «Решу ЕГЭ». В школе созданы материальные условия для применения ИКТ. В рамках Недели русского языка и литературы были проведены не все мероприятия в связи с объявленными, ранее не планируемыми, выходными днями со 2 по 10 мая. В целом следует отметить, что в школе , несмотря на все увеличивавшуюся нагрузку учителей русского языка и литературы, ведется активная работа по изучению состояния преподавания дисциплин, отслеживается результативность образовательного процесса по предметам, идет освоение последних достижений в области методики преподавания предмета и обмен накопленным опытом, внеклассная работа по предмету носит не формальный характер. Таким образом, работу МО можно признать удовлетворительной. Руководствуясь рекомендациями в планировании работы МБОУ «Чистогорская СОШ» в 2021 – 2022 учебном году по единому направлению «Повышение качества современного урока», включить в план работы МО следующие вопросы: Изучение психо-физиологических особенностей современных детей (с учетом возраста). Подбор технологий, форм и методов работы с учетом психо-физиологических особенностей современных детей. Реализация методических наработок в практической работе. Размещение разработок продуктивных уроков на сайте школы в разделе «Методическая копилка». Дисеминация опыта работы, проведение районного семинара по теме. Включить в анализ работы ШМО информацию о проведении предметной недели с подробным её анализом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||