Отчет по педагогической практике Ахрюков. Министерство сельского хозяйства РФ фeдеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
 Скачать 100.44 Kb.
|
ВведениеСегодня учебный процесс в ВУЗах страны стал более сложным по своим задачам, интенсивности и содержанию. Он требует от преподавателя глубокого психологического осмысления закономерностей учебной деятельности, принципов и методов обучения и воспитания, формирования личности. Современное образование невозможно без использования психологических знаний, потому что нельзя выработать всестороннюю подготовленность студентов к успешной профессиональной деятельности, обеспечить высокий педагогический уровень их обучения и воспитания, единства теоретической и практической подготовки с учётом профиля ВУЗа и специализации выпускников. Педагогическая практика является одним из этапов изучения образовательной программы. Организация производственной педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения бакалаврами навыками и умениями профессиональной деятельности. Она способствует не только формированию профессиональных навыков студентов, но и помогает получить первый опыт самостоятельной преподавательской работы, проверить на деле свои знания и способности, укрепить интерес к будущей профессии. Подготовка будущего магистра осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы в магистратуре университета, и важное место в этом занимает психолого-педагогическая практика. Она способствует воспитанию профессиональных интересов магистрантов, формированию личности будущего магистра, помогает получить первый опыт самостоятельной преподавательской работы, проверить на деле свои знания и способности, укрепить интерес к будущей профессии. Педагогическая практика является одним из этапов изучения образовательной программы. Производственная педагогическая практика направлена на приобретение опыта реализации целостного образовательного процесса; выполнение комплексного анализа педагогического и методического опыта в конкретной предметной области; проектирование отдельных компонентов образовательного процесса; экспертизу отдельных элементов методической системы обучения. Производственная педагогическая практика магистрантов может проходить в следующих формах: • участие магистранта в подготовке лекции и проведений практических занятий по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта; • разработка инновационных методов ведения занятия со студентами; • подготовка деловых игр, кейсов, материалов для практических работ, составление задач и т.д. по заданию научного руководителя; • участие в проведении деловых игр для студентов; • участие в проверке курсовых работ и отчетов по практикам студентов; • другие формы работ, определенные научным руководителем. Организация производственной педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрантами навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра. Цель производственной педагогической практики: - изучение и освоение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, - овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий, приобретение студентом-магистрантом навыков педагогической и методической работы, - формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя высшей школы. Задачи производственной педагогической практики: - преподавание экономических дисциплин в образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования, профессиональных образовательных организациях; - разработка учебно-методических материалов; − закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы; − углубление полученных теоретических знаний и их применение в решении конкретных педагогических задач; − овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм проведения и анализа учебных занятий; − изучение методики подготовки и проведения разнообразных форм учебных занятий; − изучение современных образовательных информационных технологий и использование их в учебном процессе; − получение навыков самообразования и самосовершенствования; − участие студента в педагогической работе, проводимой кафедрой; − участие студента в методической работе, проводимой кафедрой. В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, знания для формирования компетенций:
|