отчет по педагогической научно-исследовательской практике. Министерство высшего образования и науки российской федерации
 Скачать 72.36 Kb.
|
 МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Дальневосточный федеральный университет»   Филиал ДВФУ в г. Уссурийске (Школа педагогики) Кафедра исторического образования О Т Ч Е Т о прохождении учебной практики (научно-исследовательская работа) по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» магистерская программа – «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в школе» Очной формы обучения
г. Уссурийск 2021 Индивидуальный план научно-исследовательской работы магистранта на 1 семестр 2020/ 2021 учебный год Магистрант: Светайло Дарья Михайловна Тема НИР: «Актуальные проблемы изучения истории Великой Отечественной войны в контексте современного патриотического воспитания в школе»
// Примечание: к отчету прилагаются ксерокопии статей, тезисы докладов, опубликованных за 1 семестр, тексты докладов и выступлений магистрантов на научно-практических конференциях (круглых столах). Магистрант __________________________________________________ / Светайло Д.М. Подпись фамилия имя отчество Научный руководитель ___________________________________ / канд. ист.наук, доцент Рыбель Д.А. Подпись степень, должность, фамилия имя отчество Дата составления отчета 23.01.2021 г. Приложение 1. Синопсис научно-исследовательской работы по теме: «Актуальные проблемы изучения истории Великой Отечественной войны в контексте современного патриотического воспитания в школе» Аннотация В данном синопсисе представлена проблема патриотического воспитания в современной школе и необходимость внедрения новых форм и методов для воспитания патриотизма у школьников. Объектом исследования будут являться учащиеся школ в процессе патриотического воспитания и образования. Предметом исследования служит патриотическое воспитание учащихся в рамках школьного курса истории. Настоящая тема будет раскрыта с помощью анализа нормативно-правовых документов, анализа теории по Великой отечественной войне и непосредственно с применением методологических основ воспитания патриотизма. В результате исследования будут проведены внеклассные мероприятия по теме «Великая отечественная война». Ключевые слова: патриотизм, воспитание, ВОВ, патриотический миф. Актуальность темы Вопросы патриотического воспитания школьников занимают всегда ведущее место в истории России. Патриотизм на современном этапе развития российского общества является важнейшим духовным состоянием личности, в котором отражается отношение к своей Родине и народу. Актуальность патриотической проблематики присуща не только современности. Она привлекала большое внимание мыслителей-философов, ученых, политических деятелей, писателей, поэтов на протяжении истории человечества. Очевидно, что патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и потому не наследуется, а формируется. В настоящее время официальная парадигма по воспитанию любви к Родине определяется законом РФ об образовании и Постановлением Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы". Наша страна помнит и чтит события Великой Отечественной войны. В последние год именно эти события являются ключевыми при выработке ясного и всеобъемлющего понимания школьниками идеи патриотизма. Но здесь есть ряд проблем. С одной стороны, при изучении этой темы для учителей открывается прекрасная возможность привить детям патриотизм, ведь примеров искреннего героизма в защите родины огромное количество. С другой стороны, многие моменты истории Великой Отечественной войны вызывают споры, разночтения, противоречия. К таковым относятся, например, причины тяжелых поражений Красной армии на начальном этапе войны, вопросы коллаборационизма, дезертирства, плена, ошибки командования, приводившие к высоким потерям личного состава, роль ленд-лиза в снабжении и т.д. Эти актуальные проблемы самим фактом своего существования свидетельствуют, что патриотическое воспитание на основе истории Великой Отечественной не столь ясная и однозначная задача. В эпоху информационного изобилия любой школьник в считаные минуты в состоянии найти неоднозначные сведения и задать разного рода провокационные вопросы. И в этой связи роль учителя, воспитателя крайне важна. Как правильно расставить акценты, чтобы, с одной стороны, не укрыть правду, не создать патриотический миф, которые может быть более вреден, чем полезен, и, с другой стороны – привить молодым людям чувство причастности к стране и ответственности. Работу предполагается строить на корпусе исследований, посвященных, с одной стороны, как теоретическим и методологическим основам воспитания патриотизма у подрастающего поколения, так и сугубо историческому компоненту (собственно событиям, фактам и оценкам актуальных проблем изучения истории Великой Отечественной войны), выбранному в качестве опорной точки для развития идеи историко-патриотического воспитания. Итак, опорой для нашей работы являются следующие исследования: 1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе : Монография. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - 172 с. 2. Воспроизводство исторической памяти о Великой Отечественной войне в общественном сознании жителей Беларуси и России: сравнительный анализ. Коллективная монография / Под общ. ред. Н. В. Проказиной. – Орел: «Издательство ОФ РАНХиГС», 2014. – 220 с. 3. Айрапетов А.Г., Молотков С.Н. Вермахт в войне против СССР (историко-психологический аспект) // Новая и Новейшая история. – М., 2010. - №4. – С. 32 – 47. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15138304 4. Золотарев В.А. История Великой Отечественной войны в документах // Новая и Новейшая история. – М., 2011. - №3. – С. 103 – 110. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=16380045 5. Ибрагимова, Г. Ш. Проблема фальсификации событий Великой Отечественной Войны // Исторические исследования : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). — Казань : Бук, 2016. — С. 61-63. - Режим доступа: https://moluch.ru/conf/hist/archive/169/9779/ 6. Ростовцева Л. И., Гельфонд М. Л., Мирошина Е. Ю. Патриотическое воспитание глазами экспертов и школьников // Социологические исследования. – 2019. – № 8 – C. 75–83. 7. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: учебник для магистров. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 440 с. 8. Семиряга М.И. Коллаборационизм. Природа, типология и проявления в годы Второй мировой войны – М.: РОССПЭН, 2000. – 862 с. 9. Проказина Н. В. Старых Н. П. Коммуникативная память о Великой Отечественной войне: теоретические подходы и социальная практика // Среднерусский вестник общественных наук. – 2014. – № 5 (35). – С. 35–43. 10. Дорохова Ю. В., Ермолаева О. А., Филатова Е. К. Формирование патриотизма в молодежной среде (на материалах социологических исследований в г. Орле) // Cреднерусский вестник общественных наук. – 2014. – № 4. – С. 7–17. Исходя из обзора исследований, мы можем сформулировать объект, предмет и цели нашего исследования. Объект исследования: учащиеся школ в процессе историко-патриотического воспитания и образования. Предмет исследования: историко-патриотическое воспитание учащихся в рамках школьного курса истории. Цель исследования: анализ и характеристика патриотического воспитания школьников при разборе сведений о Великой Отечественной войне. Задачи: 1. Изучить концепцию патриотического воспитания в современной школе. 2.Проанализировать современные подходы к патриотическому воспитанию. 3. Рассмотреть ход, результаты и актуальные проблемы Великой Отечественной войны, определить ряд наиболее значимых для патриотического воспитания фактов. 4. Оценить возможности и перспективы для патриотического воспитания в рамках изучения в школе темы «Великая Отечественная война». 5. Оценить возможности и перспективы для патриотического воспитания в рамках внеклассной деятельности на примере темы классного часа «Великая Отечественная война». В настоящий момент наша диссертация предполагает такие методы исследования: конкретно-проблемный, историко-критический метод. Обзор источников. В нашем исследовании будут использоваться такие источники как: 1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями) // Доступно URL: https://base.garant.ru/70188902/8ef641d3b80ff01d34be16ce9bafc6e0/ (Дата обращения : 23.10.2020) 2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступает в силу с 01.08.2013) // Доступно URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698 (Дата обращения : 23.10.2020) 3. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы" (с изменениями и дополнениями) // Доступно URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201601040050 (Дата обращения : 25.10.2020) 4. Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416«О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания». // Доступно URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36194 (Дата обращения : 25.10.2020) 5. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. Изд. 2. М., 1974. Т. 1. С. 235 6. Василевский А.М. Дело всей жизни. М., 1973. С. 110. 7. Русский архив. Великая Отечественная. Т. 12(1). Накануне войны: Материалы совещания высшего руководящего состава РККА 23-31 декабря 1940 г. / Ин-т воен. истории М-ва обороны РФ, Рос. гос. воен. архив; Отв. сост. А.И. Барсуков. — М.: ТЕРРА, 1993. — 408 с.: ил. // Доступно URL: http://docs.historyrussia.org/ru/nodes/136519-russkiy-arhiv-velikaya-otechestvennaya-t-12-1-nakanune-voyny-materialy-soveschaniya-vysshego-rukovodyaschego-sostava-rkka-23-31-dekabrya-1940-g (Дата обращения : 04.11.2020) 8. Русский архив: Великая Отечественная: Т. 13 (2-1). Приказы народного комиссара обороны СССР. 1937 — 22 июня 1941 г.— М.: ТЕРРА, 1994. — 368. // Доступно URL: http://militera.lib.ru/docs/da/nko/index.html (Дата обращения : 04.11.2020) 9. Документы по Берлинской операции Советских Вооруженных Сил (апрель-май 1945 г.) // Доступно URL: http://berlin75.mil.ru/ (Дата обращения : 04.11.2020) Практическая значимость Материалы НИР будут применяться на практике на базе среднего общего образования. А именно во время проведения уроков по теме Отечественной войны 1941-1945 гг. Также есть необходимость проведения внеклассных мероприятий для, связанных с темой «Великая Отечественная война» Структура нашей диссертации включает в себя: Введение 1 глава-Концепция патриотического воспитания в современной школе 2 глава- Великая отечественная война: исторический обзор и актуальные проблемы 3 глава- Патриотическое воспитание в школе на примере изучения темы: «Великая Отечественная война» Заключение Список источников и литературы Приложение Календарный план выполнения научно-исследовательской работы 1 семестр Сформулировать тему НИР Проанализировать и систематизировать исследования по теме НИР Поставить цели и задачи исследования, определить объект и предмет исследования Обосновать актуальность темы и характеристику современного состояния изучаемой проблемы Обосновать методические подходы, которые планируется использовать Составить черновика 1-й главы магистерской диссертации Создать терминологический словарь для диссертации 2 семестр Освоить все методы, необходимые для научно-исследовательской работы Провести анализ литературы и исследований по теме диссертации Поучаствовать во всероссийское научной конференции Опубликовать научную статью в журнале, включенном в список ВАК Составить черновик 2й главы НИР 3 семестр Составить черновик 3й главы НИР Опубликовать научную статью Провести эксперимент по теме НИР в школе 4 семестр Составить методические рекомендации по теме НИР Защита магистерской диссертации Приложение 2а. Список исследований на тему: «Актуальные проблемы изучения истории Великой Отечественной войны в контексте современного патриотического воспитания в школе» Монографии: 1.Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе : Монография. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - 172 с. 2. Воспроизводство исторической памяти о Великой Отечественной войне в общественном сознании жителей Беларуси и России: сравнительный анализ. Коллективная монография / Под общ. ред. Н. В. Проказиной. – Орел: «Издательство ОФ РАНХиГС», 2014. – 220 с. 3. Беспалова Т.В. Политический патриотизм: монография. Ростов н/Д: Сев. Кавказ, науч. центр высшей школы, 2004. - 131 с. 4. Воспитание: современные парадигмы: монография / А.К. Быков и др.; под общ. ред. З.А. Багишева и А.К. Быкова. -М.: Моск. Север, 2006.- 160 с. Авторефераты: 5. Агапова Г.В. Патриотическое воспитание молодежи и подготовка ее к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования: автореф. дис. . д-ра пед. наук. — Елец, 2009. 36с. 6. Самсоненко, Г.Г. Отечественная и немецкая историография о роли СССР в победе над Германией в годы Второй мировой войны (1941 — 1945гг.): автореф. дисс. . канд. ист. наук. Текст. / Г.Г. Самсоненко. -СПб., 2002 Статьи из журналов РИНЦ 7. Айрапетов А.Г., Молотков С.Н. Вермахт в войне против СССР (историко-психологический аспект) // Новая и Новейшая история. – М., 2010. - №4. – С. 32 – 47. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15138304 8. Золотарев В.А. История Великой Отечественной войны в документах // Новая и Новейшая история. – М., 2011. - №3. – С. 103 – 110. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=16380045 9. Мурзакова Е.Г. Методические особенности изучения Великой Отечественной войны на уроках истории общеобразовательной школы // Человек и общество в условиях войн и революций. Материалы II Всероссийской научной конференции. / Под редакцией Е.Ю. Семеновой – Самара: изд-во Самарский государственный технический университет, 2015. – С.27-30. -Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24892651 10. Чубарьян, А.О. Концептуальные основы преподавания отечественной истории XX века. Текст. / А.О. Чубарьян // Новая и новейшая история. -2002. -№3. С. 12 Статьи в тематических сборниках научных трудов: 11. Ибрагимова, Г. Ш. Проблема фальсификации событий Великой Отечественной Войны // Исторические исследования : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). — Казань : Бук, 2016. — С. 61-63. - Режим доступа:: https://moluch.ru/conf/hist/archive/169/9779/ 12. Иванова Е.К., Чемерилова И.А. Система патриотического воспитания и развития гражданственности: исторический аспект // Закономерности и тенденции развития науки в современном обществе: сборник статей Межд. Науч-практ. конф. (5 декабря 2015 г.Уфа)./в 5 ч. Ч 4. Уфа: АЭТЕРНА, 2015. С.107. 13. Павлова, Н.В. Великая Отечественная война в школьном курсе истории. Текст. / Н.В. Павлова // Проблемы содержания современного учебника отечественной истории: Материалы городской науч.-практич. конференции 9 апр. 1997 г. Липецк, ЛГИУУ, 1997. - С. 27 14.Смирнов, Н.В школьных учебниках — фальсификация и пошлость Текст. / Н.В. Смирнов // Народное образование. 2005. - №5. - С. 165 15. Шилова В.С. Патриотическое воспитание студентов: сущность, цели и задачи // Научный результат. Серия «Педагогика и психология образования». -2015. -№1. - Режим доступа: http://puma/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-studentov-suschnost-tseli-i-zadachi Приложение 2б. Список источников по теме: «Актуальные проблемы изучения истории Великой Отечественной войны в контексте современного патриотического воспитания в школе» 1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями) // Доступно URL: https://base.garant.ru/70188902/8ef641d3b80ff01d34be16ce9bafc6e0/ (Дата обращения : 23.10.2020) 2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступает в силу с 01.08.2013) // Доступно URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698 (Дата обращения : 23.10.2020) 3. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы" (с изменениями и дополнениями) // Доступно URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201601040050 (Дата обращения : 25.10.2020) 4. Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416«О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания». // Доступно URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36194 (Дата обращения : 25.10.2020) 5. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. Изд. 2. М., 1974. Т. 1. С. 235 6. Василевский А.М. Дело всей жизни. М., 1973. С. 110. 7. Русский архив. Великая Отечественная. Т. 12(1). Накануне войны: Материалы совещания высшего руководящего состава РККА 23-31 декабря 1940 г. / Ин-т воен. истории М-ва обороны РФ, Рос. гос. воен. архив; Отв. сост. А.И. Барсуков. — М.: ТЕРРА, 1993. — 408 с.: ил. // Доступно URL: http://docs.historyrussia.org/ru/nodes/136519-russkiy-arhiv-velikaya-otechestvennaya-t-12-1-nakanune-voyny-materialy-soveschaniya-vysshego-rukovodyaschego-sostava-rkka-23-31-dekabrya-1940-g (Дата обращения : 04.11.2020) 8. Русский архив: Великая Отечественная: Т. 13 (2-1). Приказы народного комиссара обороны СССР. 1937 — 22 июня 1941 г.— М.: ТЕРРА, 1994. — 368. // Доступно URL: http://militera.lib.ru/docs/da/nko/index.html (Дата обращения : 04.11.2020) 9. Документы по Берлинской операции Советских Вооруженных Сил (апрель-май 1945 г.) // Доступно URL: http://berlin75.mil.ru/ (Дата обращения : 04.11.2020) Приложение 3 Глоссарий по теме: «Актуальные проблемы изучения истории Великой Отечественной войны в контексте современного патриотического воспитания в школе» 1.Акция - действие, предпринимаемое для достижения какой-нибудь цели. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 2. Армия - вооружённые силы государства. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 3. Беседа - в педагогике, вопросно-ответный метод обучения; применяется с целью активизации умственной деятельности учащихся в процессе приобретения новых знаний или повторения и закрепления полученных ранее. // Источник: Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. –М.: Большая российская энциклопедия, 2002. С. 23 4. «Блицкриг» - метод ведения скоротечной войны, согласно которой победа достигается в короткие сроки, исчисляемые днями, неделями или месяцами, до того, как противник сумеет мобилизовать и развернуть свои основные военные силы. Доступно URL: https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Блицкриг 5. Блокада - окружение войск противника, а также изоляция враждебного государства, города с целью прекращения его сношений с внешним миром. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 6. Война - вооружённая борьба между государствами или народами, между классами внутри государства. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 7. Воспитание - относительно осмысленное и целенаправленное взращивание человека в соответствии со спецификой целей, групп и организаций, в которых оно осуществляется. // Источник: Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. –М.: Большая российская энциклопедия, 2002. С. 42-43. 8. Гражданственность - политическое, социально-психологическое, нравственное качество субъекта, характеризующееся зрелым политическим сознанием, развитым чувством патриотизма, сопричастности к судьбам своей Родины и ее народа, осознанием себя полноправным гражданином своей страны. // Источник: Политологический словарь / Под ред. В.Ф. Халипова. – М.: Высшая школа, 1995. – 192 с. 9. Дезертирство - самовольное оставление военной службы или уклонение от призыва в армию, а также от исполнения долга, государственных или общественных обязанностей. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 10. Директива - руководящее указание; распоряжение, приказ. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 11. Капитуляция - прекращение военных действий и сдача победителю на продиктованных им условиях. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 12. Коллаборациони́ст - предатель, сотрудничающий с врагами своей родины, своего народа. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 13. Ленд-лиз - государственная программа, по которой Соединённые Штаты Америки поставляли своим союзникам во Второй мировой войне боевые припасы, технику, продовольствие, медицинское оборудование и лекарства, стратегическое сырьё, включая нефтепродукты. Доступно URL: https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Ленд-лиз#cite_note-1 14. Отечество - страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 15. Патриотизм - любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. // Источник: Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. –М.: Большая российская энциклопедия, 2002. С. 185. 16. Плен - состояние порабощённости, того, кто захвачен на войне противником и лишён свободы. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 17. Политика – деятельность органов государственной власти и государственного управления, отражающая общественный строй и экономическую структуру страны, а также деятельность партий и других организаций, общественных группировок, определяемая их интересами и целями. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 18. Промышленность – отрасль производства, охватывающая переработку сырья, разработку недр, создание средств производства и предметов потребления. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 19. РККА (Рабо́че-Крестья́нская Кра́сная Армия)— формирование вооружённых сил, сухопутные войска РСФСР в 1918—1922 годах и сухопутная составляющая вооружённых сил СССР в 1922—1946 годах. Доступно URL: https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Рабоче-крестьянская_Красная_армия 20. Сверхдержава - независимое государство с колоссальным политическим, экономическим и военным превосходством над большинством других государств (в том числе над прочими великими державами и ядерными державами), которое позволяет ему осуществлять гегемонию не только в своем регионе, но и в самых отдалённых точках планеты. //Источник: Большая актуальная политическая энциклопедия / Под общ. ред. А. Белякова и О. Матвейчева. — М.: Эксмо, 2009. — 412 с. 21. СМИ (Средства Массовой Информации) - совокупность органов публичной передачи информации с помощью технических средств; до сих пор более употребительное в русском языке (по сравнению с термином «средства массовой коммуникации») обозначение средств повседневной практики сбора, обработки и распространения сообщений массовым аудиториям. // Источник: Средства массовой информации /Большая энциклопедия в 62 томах. Т. 47. — М.: Терра. — 2006. — С. 453. 22. Эвакуация - вывоз (или вывод) людей, учреждений, имущества из опасных местностей (во время военных действий, стихийных бедствий, с мест затопления); перевозка раненых с театра военных действий в тыл, вывод войск из ранее занимавшихся ими районов. // Источник: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. 23. Экскурсия - форма организации учебно-воспитательного процесса, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках и пр. // Источник: Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. –М.: Большая российская энциклопедия, 2002. С. 523. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||