Актуальные проблемы МЧП. Минобрнауки россии астраханский государственный университет согласовано
 Скачать 69.9 Kb.
|
|
ТЕМА № 4. Правовые особенности международных перевозок 1. Международные железнодорожные перевозки 2. Международные автомобильные перевозки 3. Международные воздушные перевозки 4. Международные морские перевозки ТЕМА № 5 Международный коммерческий арбитраж 1.Правовая природа международного коммерческого арбитража 2. Виды международного коммерческого арбитража 3.Право, применимое арбитражем 4.Арбитражное соглашение 5.Международный коммерческий арбитраж в РФ 5 ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5.1. Указания по организации и проведению лекционных, практических (семинарских) и лабораторных занятий с перечнем учебно-методического обеспечения. В процессе изучения дисциплины «Актуальные проблемы международного частного права» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (технология теоретического моделирования) технологии обучения. 5.2. Указания для обучающихся по освоению дисциплины «Актуальные проблемы международного частного права». Самостоятельная работа аспирантов позволяет предметно выработать аналитические навыки, обеспечить понимание теории и юридической практики, более осознанно относиться к уровню своей профессиональной подготовки. Таблица 4 Содержание самостоятельной работы обучающихся
5.3 Виды и формы письменных работ, предусмотренных при освоении дисциплины выполняемые обучающимися самостоятельно. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ Контрольные работы -средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу. Контрольная работа состоит из теоретических вопросов. Основаниями для снижения оценки за задание являются: ошибки в объяснениях и комментариях при верно выполненном задании; неполный ответ для теоретических заданий; небрежное выполнение; многократное переписывание контрольной работы. Задание не может быть засчитано, если: даны два неверных ответа на теоретические вопросы. Каждый вопрос темы надлежит осветить в работе подробно. Методические рекомендации по написанию тестирования Тестирование - метод выявления и оценки уровня учебных достижений обучающихся, осуществляемый посредствам стандартизированных материалов - тестовых заданий; реализуемый в форме алгоритмически упорядоченного взаимодействия аспиранта с системой тестовых заданий и завершающийся оцениванием результатов Тестирование предусматривает вопросы / задания, на которые обучающийся должен дать один или несколько вариантов правильного ответа из предложенного списка ответов. Прежде всего, следует иметь в виду, что в предлагаемых заданиия всегда будет один правильный и один неправильный ответ. Всех правильных или всех неправильных ответов (если это специально не оговорено в формулировке вопроса) быть не может. Нередко в вопросе уже содержится смысловая подсказка, что правильным является только один ответ, поэтому при его нахождении продолжать дальнейшие поиски уже не требуется. Тестирование не может быть засчитано, если даны неверные ответы. Тестирование зачитывается, если все вопросы даны верно. Методические рекомендации по решению задач Задача- это проблемная ситуация, предполагающая ответ на поставленный вопрос, с целью закрепления теоретического материала по конкретной теме. При решении задачи необходимо прежде всего, уяснить содержание задачи, сущность возникшего спора и все обстоятельства дела. Также дать оценка ситуации (доводов сторон) с точки зрения правового документа. Для этого обучающий должен определить все фактические обстоятельства упомянутые в задаче и сделать выводы, опираясь на соответствующий источник. 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 6.1 Образовательные технологии Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары) и интерактивные (круглые столы, деловые игры проблемные семинары) формы проведения занятий. В рамках изучения дисциплины «Актуальные проблемы международного частного права» предусмотрено использование в учебном процессе следующих активных и интерактивных форм проведения занятий:
6.2. Информационные технологии При реализации различных видов учебной и внеучебной работы по дисциплине используются: использование средств представления учебной информации (проведение очных (традиционных) лекций и семинаров с использованием презентаций и т.д.); использование электронных учебников и различных сайтов (электронные библиотеки, журналы и т.д.) как источника информации; использование возможностей электронной почты преподавателя. 6.3. Перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Лицензионное программное обеспечение
Современные профессиональные базы данных, информационные справочные системы
Перечень международных реферативных баз данных научных изданий
7 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 7.1 Паспорт фонда оценочных средств При проведении текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) «Актуальные проблемы международного частного права)» проверяется сформированность у обучающихся компетенций, указанных в разделе 3 настоящей программы. Этапность формирования данных компетенций в процессе освоения образовательной программы определяется последовательным освоением дисциплин (модулей) и прохождением практик, а в процессе освоения дисциплины (модуля) – последовательным достижением результатов освоения содержательно связанных между собой разделов, тем. Таблица 5 Соответствие изучаемых разделов, тем дисциплины (модуля), результатов обучения по дисциплине (модулю) и оценочных средств
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания Таблица 6 Показатели оценивания результатов обучения
7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности ТЕМА № 1 Понятие, предмет, метод и система международного частного права Контрольное задание. 1. Изобразите схематично предмет регулирования международного частного права. Отразите в схеме его отличия от предмета гражданского, семейного, трудового права. 2. Классифицируйте международные договоры по различным основаниям, приведите по несколько примеров международных договоров с участие РФ в области регулирования частных отношений на каждую классификацию. 3. Составьте сравнительную таблицу характерных черт источников негосударственного регулирования: обычаев, обыкновений, рекомендательных актов международных не правительственных организаций. 4. Разграничьте категории «национальный режим» и «режим наибольшего благоприятствования». Определите, для каких лиц и в каких случаях Россия может предоставлять указанные режимы. 5. Найдите в разделе VI «Международное частное право» ГК РФ и разделе VII Семейного кодекса РФ примеры коллизионных норм в соответствии со следующими классификациями: а) односторонние и двусторонние; б) простые и сложные (сложные альтернативные, сложные кумулятивные, множественные нормы), в) императивные и диспозитивные, г) основные и дополнительные (субсидиарные), д) общие и специальные. В каждом примере объясните, почему норма представляется вам коллизионной, какой классификации она соответствует, каков критерий этого деления и его правовое значение. 6. Составьте модель брачного договора для супругов, один из которых гражданин Испании, а другой гражданин ЮАР. Предусмотрите в брачном договоре условие о применимом праве. 7. Подготовьте соглашение о порядке общения с ребенком при условии, что родители и ребенок граждане Литвы, но мать и ребенок постоянно проживают в Финляндии, а отец в России. 8. Объясните, какой смысл вкладывает законодатель в следующие категории наследственного коллизионного права: - последнее место жительство наследодателя; - способность лица к составлению и отмене завещания; - государственный реестр РФ. Какими документами и в каком порядке могут подтверждаться приведенные категории в суде РФ? 9. Найдите в текстах различных двусторонних международных договоров с участием РФ правила о компетенции рассмотрения различных споров и сравните подходы, которые могут использоваться для определения компетенции. 10. Придумайте примеры споров с иностранным элементом, и определите, к юрисдикции какого государства будет относиться рассмотрение каждого из придуманных вами споров. Далее, измените данные иностранного элемента так, чтобы изменилась юрисдикция. 11. Проследите, как скажется на квалификации спора (в частности, на выборе коллизионных норм) изменение правил о компетенции суда. Сравните содержание и юридическое значение следующих международных договоров: Европейской конвенции об иммунитете государств 1972 г. и Конвенции ООН о юрисдикционных иммунитетах государств и их собственности 2004 г. Обоснуйте, в какой их указанных конвенций целесообразнее было бы участвовать Российской Федерации (имея ввиду, что к Европейской конвенции РФ не присоединилась, а Конвенцию ООН подписала, но еще не ввела для себя в действие) и почему. 12. Дайте сравнительную характеристику оговорки о применимом праве, арбитражной (третейской) оговорки и соглашения о подсудности (пророгационное соглашение). 13. Составьте список известных вам международных соглашений по вопросам охраны авторских и патентных прав. 14. Сопоставьте понятия «арбитраж», «международный коммерческий арбитраж», «третейский суд», «арбитражный суд» и выявите отличия между ними. 15. Сравните законодательство РФ, регулирующее международный коммерческий арбитраж и третейские суды. Выявите основные отличия. Подумайте, оправданы ли они и чем обусловлены. Приведите примеры правовой регламентации арбитража в других странах. |