Минобрнауки россиифедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования
 Скачать 344.43 Kb.
|
|
Умеет оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка; Умеет использовать клишированные выражения, характерные для монолога-сообщения, диалога-расспроса, диалога-обмена мнениями, диалога-убеждения, информационного буклета, отзыва; Умеет извлекать основную и детальную информацию из звучащей и письменной речи на иностранном языке по темам культуры; Умеет осуществлять запись основных мыслей из текстов общепедагогического содержания; Владеет опытом устного и письменного высказывания (монолог- сообщение, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог- убеждение, информационный буклет, отзыв на фильм/театральную постановку) по темам культуры; Владеет опытом чтения и аудирования текстов национально-культурной тематики с извлечением основной и детальной информации. 2 Самост. раб (обяз.) 30 (максимально 3 балла по видам деятельности) -монолог-сообщение (по трем темам), - диалог-обмен мнениями; - диалог-расспрос; - диалог-убеждение; - аудирование (по трем темам); Образовательные результаты: Знает грамматический строй иностранного языка; Знает необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц, в том числе терминов общепедагогического характера; Знает культурно-исторические реалии страны изучаемого языка в рамках тем «Национальные традиции», «Национальные особенности праздников», «Крупнейшие музеи и исторические памятники»; Умеет строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; Умеет оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка; Умеет использовать клишированные выражения, характерные для монолога-сообщения, диалога-расспроса, диалога-обмена мнениями, диалога-убеждения; Умеет извлекать основную и детальную информацию из звучащей речи на иностранном языке по темам культуры; Владеет опытом устного высказывания (монолог-сообщение, диалог- расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-убеждение) по темам культуры; Владеет опытом аудирования текстов национально-культурной тематики с извлечением основной и детальной информации. 3 Сам. раб. (на выбор) 5 -рецензия на фильм, пьесу; -интервью. - электронная презентация; - информационный буклет; - выполнение олимпиадных и конкурсных заданий; - выполнение тестовых заданий Образовательные результаты: Знает грамматический строй иностранного языка; Знает необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц, в том числе терминов общепедагогического характера; Знает структурные характеристики письменных текстов (информационный буклет, отзыв на фильм/театральную постановку); Знает культурно-исторические реалии страны изучаемого языка в рамках тем «Национальные традиции», «Национальные особенности праздников», «Крупнейшие музеи и исторические памятники»; Умеет строить устное и письменное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; Умеет оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка; Умеет использовать клишированные выражения, характерные для монолога-сообщения, интервью, информационного буклета, отзыва; Умеет извлекать основную и детальную информацию из звучащей и письменной речи на иностранном языке по темам культуры; Владеет опытом устного и письменного высказывания (интервью, информационный буклет, отзыв на фильм/театральную постановку) по темам культуры; Владеет опытом чтения и аудирования текстов национально-культурной тематики с извлечением основной и детальной информации. Контрольное мероприятие по модулю 6 (Тестовые задания) Умение использовать полученные знания при проведении контрольного мероприятия. Промежуточный контроль 15 Модуль 6. Культурно- историческая сфера общения Текущий контроль по модулю 44 1 Аудиторная работа 9 (максимально 3 балла на 1 тему) - выполнение практических устных и письменных заданий по темам модуля Темы: 1. Выдающиеся деятели литературы страны изучаемого языка. 2. Мировые достижения в кинематографии и драматургии. 3. Исторические и культурные памятники России. Образовательные результаты: Знает грамматический строй иностранного языка; Знает необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц по темам модуля; Знает структурные характеристики письменных текстов (отзыв на фильм/театральную постановку); Знает культурно-исторические реалии страны изучаемого языка в рамках тем «Выдающиеся деятели литературы», «Достижения в кинематографии и драматургии»; Умеет строить устное и письменное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; Умеет оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка; Умеет использовать клишированные выражения, характерные для монолога-сообщения, диалога-расспроса, диалога-обмена мнениями, диалога-убеждения, письма личного характера, отзыва; Умеет извлекать основную и детальную информацию из звучащей и письменной речи на иностранном языке по темам культуры; Владеет опытом устного и письменного высказывания (монолог- сообщение, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог- убеждение, письмо личного характера, отзыв на фильм/театральную постановку) по темам культуры; Владеет опытом чтения и аудирования текстов культурно- исторической тематики с извлечением основной и детальной информации. 2 Самост. раб (обяз.) 30 (максимально 3 балла по видам деятельности) - монолог-сообщение (по двум темам), - диалог-обмен мнениями; - диалог-расспрос; - диалог-убеждение; - аудирование (по трем темам); Образовательные результаты: знает грамматический строй иностранного языка; Знает необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц по темам модуля; Знает структурные характеристики письменных текстов (отзыв на фильм/театральную постановку); Знает культурно-исторические реалии страны изучаемого языка в - Письмо другу – рассказ о фильме / спектакле, выставке. - Рецензия на фильм /спектакль. рамках тем «Выдающиеся деятели литературы», «Достижения в кинематографии и драматургии»; Умеет строить устное и письменное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; Умеет оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка; Умеет использовать клишированные выражения, характерные для монолога-сообщения, диалога-расспроса, диалога-обмена мнениями, диалога-убеждения, письма личного характера, отзыва; Умеет извлекать основную и детальную информацию из звучащей и письменной речи на иностранном языке по темам культуры; Владеет опытом устного и письменного высказывания (монолог- сообщение, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог- убеждение, письмо личного характера, отзыв на фильм/театральную постановку) по темам культуры; Владеет опытом чтения и аудирования текстов культурно- исторической тематики с извлечением основной и детальной информации. 3 Сам. раб. (на выбор) 5 - проектная работа «Моя Самара» (электронная презентация, буклет, новости культурной жизни…). -интервью по темам модуля, доклад - выполнение олимпиадных и конкурсных заданий; - выполнение тестовых заданий; -электронная презентация; -информационный буклет. Образовательные результаты: знает грамматический строй иностранного языка; Знает необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц по темам модуля; Знает структурные характеристики письменных текстов (информационный буклет); Знает культурно-исторические реалии страны изучаемого языка в рамках тем «Выдающиеся деятели литературы», «Достижения в кинематографии и драматургии»; Умеет строить устное и письменное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; Умеет оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка; Умеет использовать клишированные выражения, характерные для интервью, презентации, буклета; Умеет извлекать основную и детальную информацию из звучащей и письменной речи на иностранном языке по темам культуры; Владеет опытом устного и письменного высказывания по темам культуры; Владеет опытом чтения и аудирования текстов культурно- исторической тематики с извлечением основной и детальной информации. Контрольное мероприятие по модулю 6 (Тестовые задания) Умение использовать полученные знания при проведении контрольного мероприятия. Промежуточный контроль 50 100 Критерии оценки видов учебной работы студента (аудиторная работа и ОСР) Вид учебной работы студента, форма отчетности или контроля Критерии оценки I. Аудиторная работа Выполнение практических устных и письменных заданий 0,5 балла – значительные пробелы в знаниях, связанные с систематическим невыполнением домашних заданий. 1 балл – имеются пробелы в знаниях, связанные с систематическим невыполнением заданий. 2 балла – ответы содержательные, достаточный словарный запас, некоторые затруднения при подборе слов; наличие выполненных домашних заданий. 3 балла – глубокие и содержательные ответы, систематическое выполнение заданий. II. Самостоятельная работа (обязательные формы) 1. Письмо Электронное письмо, письмо личного характера, открытка 0,5 балла - задание не выполнено, ответ не отражает содержания, указанного в задании или не соответствует требуемому объему; -отсутствует логика в построении высказывания, не используются средства передачи логической связи между частями текста, формат письменного задания не соблюдается; -студент не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов; -грамматические, орфографические, пунктуационные правила не соблюдаются. 1 балл - задание выполнено не полностью: имеются недостатки в выражении содержания, нормы вежливости не соблюдаются или соблюдаются недостаточно последовательно; -мысли не изложены логично, деление текста на абзацы отсутствует, ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста, много ошибок в формате письменной работы; - студент использовал ограниченный запас слов, не соблюдая нормы иностранного языка; - в работе часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста; - имеются многочисленные ошибки, орфографические и пунктуационные, которые приводят к непониманию текста. 2 балла – студент справился с заданием, хотя имеются отдельные незначительные неточности в передачи содержания. Принятые в языке нормы вежливости выбраны с учетом адресата и цели высказывания; - мысли изложены в основном логично, допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста; - студент использовал достаточный объем лексики, допуская неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка; - в работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста, допустимы несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимания текста. 3 балла – студент полностью справился с заданием, успешно выразил содержание с учетом цели высказывания и адресата, при соблюдении принятых норм вежливости; - логичное и последовательное изложение материала, с делением на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста, правильный выбор формата письменной работы. - студент показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка; - практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которое не препятствует пониманию текста; - почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста. 2. Говорение Монологическое / диалогическое высказывание по теме устной речи 0,5 балла – тема раскрыта незначительно, высказывание нелогичное, незаконченное; большое количество ошибок; - в диалоге не поддерживает беседу. 1 балл – тема раскрыта не полностью, ответ логически не выстроен, присутствуют грамматические (лексические, фонетические) ошибки; - в диалоге зависит от помощи со стороны. 2 балла – тема раскрыта, допустимы незначительные неточности или незначительные грамматические (лексические, фонетические) ошибки; - в диалоге в большинстве случаев способен поддержать беседу, реагировать и проявлять определенную инициативу при смене тем 3 балла – тема раскрыта полностью, сообщение логично построено, соответствует грамматическим, лексическим и фонетическим навыкам иностранного языка; - в диалоге способен начать и поддержать беседу, реагировать и проявлять определенную инициативы при смене тем 3. Чтение текста Чтение текста с фиксацией основной информации 0,5 балла – чтение неуверенное, значительное количество ошибок в произнесении звукосочетаний, темп медленный; - ответ не отражает содержания, указанного в задании или не соответствует требуемому объему; -отсутствует логика в построении высказывания, не используются средства передачи логической связи между частями текста, формат письменного задания не соблюдается; -студент не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов; -грамматические, орфографические, пунктуационные правила не соблюдаются. 1 балл – незначительное количество ошибок в произнесении звукосочетаний, темп медленный; - имеются недостатки в выражении содержания, нормы вежливости не соблюдаются или соблюдаются недостаточно последовательно; -мысли не изложены логично, деление текста на абзацы отсутствует, ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста, много ошибок в формате письменной работы; - студент использовал ограниченный запас слов, не соблюдая нормы иностранного языка; - в работе часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста; - имеются многочисленные ошибки, орфографические и пунктуационные, которые приводят к непониманию текста. 2 балла – при чтении неправильное произнесение некоторых звуков не искажает смысла слова, допустимы небольшие паузы, замедленный темп; - мысли изложены в основном логично, допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста; - студент использовал достаточный объем лексики, допуская неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка; - в работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста, допустимы несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимания текста. 3 балла - . чтение без фонетических ошибок, темп речи естественный; -текст перевода максимально воспроизводит содержание оригинала на русском языке; - студент полностью справился с заданием, успешно выразил содержание с учетом цели высказывания и адресата, при соблюдении принятых норм вежливости; - логичное и последовательное изложение материала, с делением на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста, правильный выбор формата письменной работы. - студент показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка; - практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которое не препятствует пониманию текста; - почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста. 4. Аудирование Аудирование текста и выполнение тестов к нему 0.5 балла – студент не понял и не передал содержание текста; 1 балл – содержание текста понятно и передано не полностью; 2 балла - содержание текста понятно и передано в целом; 3 балла – основное содержание текста понятно и передано полностью. III. Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) Критерии оценивания презентации 5 баллов – Сформулирована и раскрыта тема. Полностью изложены основные аспекты темы. Информация кратка и ясна. Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы. Слайды представлены в логической последовательности. Устное выступление соответствует принятым нормам, темп речи высокий. Активно используются изученные устойчивые обороты и клише. 4 балла – Сформулирована и раскрыта тема урока. Ясно изложен материал. Достаточно точная информация. Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены, но не структурированы. Слайды представлены в логической последовательности. В устном выступлении допущены незначительные ошибки на употребление устойчивых оборотов и клише. Темп речи высокий. 3 балла – Тема раскрыта не полностью. Информация изложена частично. Слайды расположены не логично. Оформление презентации небрежное. В устном выступлении мало используются устойчивые обороты и клише. Темп речи снижен. 2 балла – Тема раскрыта не полностью. Информация изложена частично. Слайды расположены не логично. Оформление презентации небрежное. В устном выступлении отсутствуют изученные устойчивые обороты и клише. Темп речи низкий. 0 баллов – Тема не раскрыта. В устном выступлении отсутствуют изученные устойчивые обороты и клише. Критерии оценивания доклада 5 баллов – Сформулирована и раскрыта тема. Полностью изложены основные аспекты темы. Информация кратка и ясна. Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы. Устное выступление соответствует принятым нормам, темп речи высокий. Активно используются изученные устойчивые обороты и клише. 4 балла – Сформулирована и раскрыта тема урока. Ясно изложен материал. Достаточно точная информация. Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены, но не структурированы. В устном выступлении допущены незначительные ошибки на употребление устойчивых оборотов и клише. Темп речи высокий. 3 балла – Тема раскрыта не полностью. Информация изложена частично. Оформление презентации небрежное. В устном выступлении мало используются устойчивые обороты и клише. Темп речи снижен. 2 балла – Тема раскрыта не полностью. Информация изложена частично. Оформление презентации небрежное. В устном выступлении отсутствуют изученные устойчивые обороты и клише. Темп речи низкий. Приложение 2 Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация предусмотрена для студентов, не набравших достаточное количество баллов. По дисциплине «Иностранный язык» в первом и третьем семестрах программой предусмотрена форма промежуточной аттестации – зачет с оценкой, во втором семестре – зачет. Семестр Форма контроля Содержание итогового и промежуточного контроля 1 Зачет с оценкой 1. Чтение и перевод педагогического текста. 2. Монологическое высказывание по темам устной речи : 1. Семейные традиции. 2. Дом, жилищные условия. 3. Досуг, семейный отдых; семейные путешествия 4. Система образования в Англии (Германии, Франции). 5. Образование в России. 6. 6. Роль иностранного языка в современном мире (английский, немецкий, французский языки). 2 зачет 1. Чтение и перевод педагогического текста. 2. Монологическое высказывание по темам устной речи : 1. Подготовка учителей в Англии, Франции, Германии 2. Игровые технологии в обучении. 3. Взаимоотношения родителей и детей. 4. Качества личности учителя. 7. 3 зачет с оценкой 1. Чтение и перевод педагогического текста. 2. Монологическое высказывание по темам устной речи : 1. Национальные традиции британской (немецкой, французской) культуры. 2. Национальные особенности праздников в странах изучаемого языка. 3. Крупнейшие музеи и исторические памятники страны изучаемого языка. 4. Выдающиеся деятели литературы страны изучаемого языка. 5. Мировые достижения в кинематографии и драматургии. 6. Исторические и культурные памятники России. Критерии оценки работы с текстом (чтение, пересказ) на зачете и в течение семестра Критерии оценки монологического высказывания по темам устной речи на зачете и в течение семестра Содержание Лексический запас Грамматическая грамотность Произношение 0 Задание не выполнено, цель общения не достигнута Не соответствует поставленной задаче Не соответствует поставленной задаче Речь не воспринимается на слух 1 Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта недостаточно Имеет ограниченный словарный запас, не достаточный для выполнения задания Делает многочисленные ошибки Неправильно произносятся отдельные звуки, искажен интонационный рисунок высказывания 2 Задание выполнено; однако тема раскрыта не в полном объеме Имеет достаточный словарный запас, однако наблюдаются некоторые затруднения при подборе слов и отдельные неточности в беседе Допускает ошибки, как в простых, так и в сложных структурах, однако они не препятствуют пониманию В основном речь понятна: однако в ритме и интонационном рисунке прослеживается заметное влияние родного языка 3 Задание выполнено полностью, цель общения достигнута, тема раскрыта в заданном объеме Имеет словарный запас в заданном объеме, позволяющий достигнуть цели общения и раскрыть тему Использует изученные грамматические структуры, в соответствии с поставленной задачей; в более сложных структурах допускает небольшое количество ошибок, которые не мешают пониманию Речь понятна, соблюдается правильный интонационный рисунок, звуки произносятся правильно (допускается акцент) Критерии оценки тестовых заданий Выполнение Теста из 40 вопросов 1 балл – выполнение на 50-60% 2 балла – выполнение на 70-80% 3 балла – выполнение на 90-100% |