Минобрнауки россиифедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования

• Название: Минобрнауки россиифедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования
• Дата: 12.06.2022
• Размер: 344.43 Kb.
• Имя файла: B1.B.03_FFKS-b18Po(4g)AB_plx_Inostrannyy_yazyk_(1).pdf
• Тип: Учебный план; #586006
• страница: 1 из 4

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Самарский государственный социально-педагогический университет»
Кафедра иностранных языков
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УМР и КО,
председатель УМС СГСПУ
______________Н.Н. Кислова
Иностранный язык
рабочая программа дисциплины (модуля)
Закреплена за кафедрой
Иностранных языков
Учебный план
ФФКС-б18По(4г)АБ.plx
Педагогическое образование
С изменениями:
протокол №4 от 30.11.2018
Квалификация
бакалавр
Форма обучения
очная
Общая трудоемкость
8 ЗЕТ
Часов по учебному плану
288
Виды контроля в семестрах:
в том числе:
зачеты 2
зачеты с оценкой 1, 3
аудиторные занятия
112
самостоятельная работа
176
Распределение часов дисциплины по семестрам
Семестр (Курс. Номер семестра на курсе)
1(1.1)
2(1.2)
3(2.1)
Итого
Вид занятий
УП РПД УП РПД УП РПД УП РПД
Практические
42 42 28 28 42 42 112 112
В том числе инт.
6 6
6 6
10 10 22 22
Итого ауд.
42 42 28 28 42 42 112 112
Контактная работа
42 42 28 28 42 42 112 112
Сам. работа
66 66 44 44 66 66 176 176
Итого
108 108 72 72 108 108 288 288
Документ подписан простой электронной подписью
Информация о владельце:
ФИО: Кислова Наталья Николаевна
Должность: Проректор по УМР и качеству образования
Дата подписания: 20.05.2021 13:06:28
Уникальный программный ключ:
52802513f5b14a975b3e9b13008093d5726b159bf6064f865ae65b96a966c035

стр. 2
Программу составил(и):
Дичинская Л.Е.;Лапшина А.Ю.
При наличии обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, которым необходим особый порядок освоения дисциплины (модуля), по их желанию разрабатывается адаптированная к ограничениям их здоровья рабочая программа дисциплины (модуля).
Рабочая программа дисциплины
Иностранный язык
разработана в соответствии с ФГОС ВО:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 04.12.2015г. №1426)
составлена на основании учебного плана:
Педагогическое образование
С изменениями:
протокол №4 от 30.11.2018
утвержденного учёным советом вуза от 29.08.2017 протокол № 1.
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Иностранных языков
Протокол от 28.08.2018 г. № 1
Зав. кафедрой Вершинина Л.В.
Начальник УОП
______________________ Н.А. Доманина

стр. 3
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Целью изучения дисциплины является общекультурная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и внеучебной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
Задачи изучения дисциплины6
осуществление обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов.
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает образование,
социальную сферу, культуру.
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются обучение,
воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Цикл (раздел) ОП:
Б1.Б
2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:
Содержание дисциплины базируется на материале:
Иностранный язык (предыдущий уровень образования)
2.2 Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как
предшествующее:
Основы межкультурной коммуникации в деятельности педагога
Основы иноязычной письменной коммуникации в деятельности педагога
Язык делового общения в деятельности педагога
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
ОК-4: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для
решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия
Знать:
грамматический строй иностранного языка;
необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц, в том числе терминов общепедагогического характера;
структурные характеристики письменных текстов (открытка, письмо личного характера, электронное письмо,
информационный буклет, отзыв на книгу/фильм/театральную постановку);
культурно-исторические реалии страны изучаемого языка в рамках тем «Система образования», «Национальные традиции»,
«Национальные особенности праздников», «Крупнейшие музеи и исторические памятники», «Выдающиеся деятели литературы», «Достижения в кинематографии и драматургии».
Уметь:
строить устное и письменное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;
оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка;
использовать клишированные выражения, характерные для монолога-описания, монолога-сообщения, монолога- повествования, монолога-рассуждения, диалога-расспроса, диалога-обмена мнениями, диалога-убеждения, открытки,
письма личного характера, электронного письма, информационного буклета, отзыва;
извлекать основную и детальную информацию из звучащей и письменной речи на иностранном языке по темам повседневной жизни, учёбы, образования, культуры;
осуществлять запись основных мыслей из текстов общепедагогического содержания;
Владеть:
опытом устного и письменного высказывания (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог- рассуждение, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-убеждение, открытка, письмо личного характера,
электронное письмо, информационный буклет, отзыв на книгу/фильм/театральную постановку) по темам повседневной жизни, учёбы, образования, культуры;
опытом чтения и аудирования текстов бытовой, учебной, учебно-профессиональной, психолого-педагогической,
национально-культурной и культурно-исторической тематики с извлечением основной и детальной информации.
В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен
3.1
Знать:
грамматический строй иностранного языка;
необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц, в том числе терминов общепедагогического характера;
структурные характеристики письменных текстов (открытка, письмо личного характера, электронное письмо,
информационный буклет, отзыв на книгу/фильм/театральную постановку);

стр. 4
культурно-исторические реалии страны изучаемого языка в рамках тем «Система образования», «Национальные традиции»,
«Национальные особенности праздников», «Крупнейшие музеи и исторические памятники», «Выдающиеся деятели литературы», «Достижения в кинематографии и драматургии».
3.2 Уметь:
строить устное и письменное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;
оформлять высказывание в соответствии с лексическими, грамматическими и произносительными нормами изучаемого языка;
использовать клишированные выражения, характерные для монолога-описания, монолога-сообщения, монолога- повествования, монолога-рассуждения, диалога-расспроса, диалога-обмена мнениями, диалога-убеждения, открытки,
письма личного характера, электронного письма, информационного буклета, отзыва;
извлекать основную и детальную информацию из звучащей и письменной речи на иностранном языке по темам повседневной жизни, учёбы, образования, культуры;
осуществлять запись основных мыслей из текстов общепедагогического содержания;
3.3 Владеть:
опытом устного и письменного высказывания (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог- рассуждение, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-убеждение, открытка, письмо личного характера,
электронное письмо, информационный буклет, отзыв на книгу/фильм/театральную постановку) по темам повседневной жизни, учёбы, образования, культуры;
опытом чтения и аудирования текстов бытовой, учебной, учебно-профессиональной, психолого-педагогической,
национально-культурной и культурно-исторической тематики с извлечением основной и детальной информации.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Код
занятия
Наименование разделов и тем /вид занятия/
Семестр /
Курс
Часов
Интеракт.
Раздел 1. Бытовая сфера общения
1.1
Семейные традиции. /Пр/
1 6
6 1.2
Семейные традиции. /Ср/
1 10 0
1.3
Дом, жилищные условия /Пр/
1 6
0 1.4
Дом, жилищные условия /Ср/
1 10 0
1.5
Досуг, семейный отдых; семейные путешествия. /Пр/
1 6
0 1.6
Досуг, семейный отдых; семейные путешествия. /Ср/
1 14 0
1.7
контрольная работа /Пр/
1 2
0
Раздел 2. Учебная сфера общения
2.1
Система образования в Англии (Германии, Франции). /Пр/
1 8
0 2.2
Система образования в Англии (Германии, Франции). /Ср/
1 10 0
2.3
Образование в России. /Пр/
1 6
0 2.4
Образование в России. /Ср/
1 10 0
2.5
Роль иностранного языка в современном мире (английский, немецкий, французский языки). /Пр/
1 6
0 2.6
Роль иностранного языка в современном мире (английский, немецкий, французский языки). /Ср/
1 12 0
2.7
контрольная работа /Пр/
1 2
0 2.8
/ЗачётСОц/
1 0
0
Раздел 3. Учебно-профессиональная сфера общения
3.1
Подготовка учителей в Англии, Франции, Германии /Пр/
2 6
6 3.2
Подготовка учителей в Англии, Франции, Германии /Ср/
2 12 0
3.3
Игровые технологии в обучении. /Пр/
2 6
0 3.4
Игровые технологии в обучении. /Ср/
2 10 0
3.5
контрольная работа /Пр/
2 2
0
Раздел 4. Психолого-педагогическая сфера общения.
4.1
Взаимоотношения родителей и детей /Пр/
2 6
0 4.2
Взаимоотношения родителей и детей /Ср/
2 12 0
4.3
Качества личности учителя /Пр/
2 6
0 4.4
Качества личности учителя /Ср/
2 10 0
4.5
Контрольная работа /Пр/
2 2
0 4.6
/Зачёт/
2 0
0

стр. 5
Раздел 5. Национально-культурная сфера общения
5.1
Национальные традиции британской (немецкой, французской) культуры.
/Пр/
3 6
6 5.2
Национальные традиции британской (немецкой, французской) культуры.
/Ср/
3 10 0
5.3
. Национальные особенности праздников в странах изучаемого языка /Пр/
3 6
0 5.4
. Национальные особенности праздников в странах изучаемого языка /Ср/
3 10 0
5.5
Крупнейшие музеи и исторические памятники страны изучаемого языка. /Пр/
3 8
4 5.6
Крупнейшие музеи и исторические памятники страны изучаемого языка. /Ср/
3 12 0
5.7
Контрольная работа /Пр/
3 2
0
Раздел 6. Культурно- историческая сфера общения
6.1
Выдающиеся деятели литературы страны изучаемого языка. /Пр/
3 6
0 6.2
Выдающиеся деятели литературы страны изучаемого языка. /Ср/
3 12 0
6.3
Мировые достижения в кинематографии и драматургии /Пр/
3 6
0 6.4
Мировые достижения в кинематографии и драматургии /Ср/
3 12 0
6.5
Исторические и культурные памятники России /Пр/
3 6
0 6.6
Исторические и культурные памятники России /Ср/
3 10 0
6.7
Контрольная работа /Пр/
3 2
0 6.8
/ЗачётСОц/
3 0
0
5. Оценочные и методические материалы по дисциплине (модулю)
5.1. Содержание аудиторной работы по дисциплине (модулю)
Практическое занятие №1
Семейные традиции
Вопросы и задания:
1. Создание и обсуждение ментальной карты «Семейные традиции».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о семейных традициях, выполнение заданий на понимание текста, обсуждение текста.
4. Презентация монолога-сообщения «Роль семьи в моей жизни».
5. Диалог-обмен мнениями об изменениях института семьи в современном мире.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №2
Дом. Жилищные условия
Вопросы и задания:
1. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста по теме, выполнение заданий на понимание текста.
4. Работа с аудиотекстом по теме, выполнение заданий на понимание аудиозаписи.
5. Дискуссия по теме «Жизнь в городе и в деревне: плюсы и минусы».
6. Представление монолога-описания «Мой дом».
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №3
Досуг. Семейный отдых. Путешествия
Вопросы и задания:
1. Выполнение лексико-грамматических заданий.
2. Чтение текста по теме, выполнение заданий на понимание текста.
4. Монолог-сообщение «Мое свободное время».
5. Работа с аудиотекстом по теме (интервью), выполнение заданий на понимание текста.
6. Диалог-интервью по темам: досуг, семейный отдых или путешествия.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №4
Контрольное мероприятие №1. Представление результатов СРВ в форме докладов
Практическое занятие №5
Система образования в стране изучаемого языка
Вопросы и задания:
1. Составление и обсуждение ментальной карты «Образование».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о системе образования в стране изучаемого языка, выполнение заданий на проверку понимания текста.
4. Радио интервью о системе образования в стране изучаемого языка. Работа в парах: один участник читает текст об одном

стр. 6
из уровней образования, второй участник готовит вопросы интервью.
5. Представление монолога-сообщения о системе образования в стране изучаемого языка.
6. Презентация информационных буклетов о европейских вузах, реализующих программу бакалавриата, по которой обучается студент.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №6
Система образования в России
Вопросы и задания:
1. Составление схемы «Образование в России».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о системе образования в России, выполнение заданий на проверку понимания текста.
4. Составление сравнительной характеристики системы образования в России и в стране изучаемого языка в виде таблицы
(общее и различное).
5. Радио интервью о системе образования в стране изучаемого языка. Работа в парах: один участник читает текст об одном из уровней образования, второй участник готовит вопросы интервью.
6. Представление монолога-сообщения о системе образования в России (презентация для студентов из других стран).
7. Презентация информационных буклетов о СГСПУ.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №7
Роль иностранного языка в современном мире
Вопросы и задания:
1. Составление структурно-логической схемы «Роль иностранного языка в современном мире».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о роли иностранного языка в современном мире, выполнение заданий на проверку понимания текста, сравнения идей, представленных в тексте и идей из структурно-логической схемы.
4. Представление монолога «Роль иностранного языка в современном мире» (от лица самого студента или от лица человека определенной профессии).
5. Дискуссия по теме «Эффективные пути изучения иностранного языка»
6. Работа с аудиозаписью о языковых курсах.
7. Работа в парах. Диалог-запрос информации о языковых курсах.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №8
Контрольное мероприятие №2. Представление результатов СРВ в форме докладов
Практическое занятие №9
Подготовка учителей в стане изучаемого языка
Вопросы и задания:
1. Составление схемы «Подготовка учителей в России».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о системе педагогического образования в стране изучаемого языка, выполнение заданий на проверку понимания текста.
4. Составление сравнительной характеристики системы педагогического образования в России и в стране изучаемого языка в виде таблицы (общее и различное).
5. Работа в парах. Радио интервью о системе педагогического образования в стране изучаемого языка.
6. Представление монолога-сообщения о системе педагогического образования в стране изучаемого.
7. Презентация информационных буклетов о факультете.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №10
Игровые технологии в обучении
Вопросы и задания:
1.Составление и обсуждение ассоциативной схемы «Игра»
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о роли игры и обучении, выполнение заданий на проверку понимания текста.
4. Дискуссия «Игра в обучении: за и против».
5. Работа в парах. Диалог-обмен мнениями о роли игры в обучении.
6. Представление монолога-описания обучающей игры (возможно проведение игры).
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №11
Контрольное мероприятие №3. Представление результатов СРВ в форме докладов
Практическое занятие №12
Взаимоотношения родителей и детей
Вопросы и задания:

стр. 7 1.Обсуждение основных причин и проявлений конфликта поколений.
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
2. Чтение текста о типах отношений между родителями и детьми, выполнение заданий на понимание текста, обсуждение плюсов и минусов каждого типа отношений.
4. Диалог-обмен мнениями об отношениях в семье.
5. Составление структурно-логической схемы монолога-рассуждения «Влияние семейного воспитания на человека».
6. Представление монолога-рассуждения на тему «Влияние семейного воспитания на человека».
7. Игра «Психологическая помощь»: студенты заранее готовят заметку в рубрику «Письмо психологу» от лица младшего школьника, подростка или родителя, затем преподаватель зачитывает проблему, студенты выступают в роли психологов и дают рекомендации.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №13
Качества личности учителя
Вопросы и задания:
1.Обсуждение качеств личности, необходимых педагогу. Составление ассоциативной схемы «Идеальный учитель».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о качествах личности учителя, выполнение заданий на понимание текста, сопоставление идей текста и идей ассоциативной схемы.
4. Викторина «Образ учителя в литературе страны изучаемого языка» (на основе прочитанных художественных произведений). Студенты готовят и представляют группе монолог-описание литературного героя – учителя, не называя произведение. Задача группы – назвать произведение, автора и героя.
5. Составление структурно-логической схемы монолога-рассуждения «Влияние учителя на человека».
6. Представление монолога-рассуждения на тему «Влияние учителя на человека».
7. Презентация сообщений о выдающихся педагогах страны изучаемого языка.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №14
Контрольное мероприятие №4. Представление результатов СРВ в форме докладов
Практическое занятие №15
Национальные традиции страны изучаемого языка
Вопросы и задания:
1. Составление ассоциативной схемы «Традиции страны изучаемого языка».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Демонстрация учебного фильма о традициях страны изучаемого языка с фиксацией основных идей. Обсуждение фильма.
4. Монолог-сообщение об одной из традиций страны изучаемого языка.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №16
Национальные особенности праздников в странах изучаемого языка
Вопросы и задания:
1. Актуализация знаний о праздниках в странах изучаемого языка.
2. Чтение текста «Праздники» с целью получения общей информации о праздниках в странах изучаемого языка; выполнение заданий на понимание текста.
2. Работа в группах: каждый участник читает текст с детальной информацией об одном празднике, далее пересказывает прочитанное остальным членам группы, каждый заполняет таблицу по всем праздникам: название, дата, как празднуется, исторические корни.
4. Диалог-убеждение «Почему стоит посетить страну изучаемого языка накануне Рождества».
5. Выполнение лексико-грамматических заданий.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №17
Крупнейшие музеи и исторические памятники страны изучаемого языка
Вопросы и задания:
1. Актуализация знаний о достопримечательностях страны изучаемого языка.
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о столице страны изучаемого языка, выполнение заданий на понимание текста, обсуждение достопримечательностей столицы.
4. Демонстрация учебного фильма о столице страны изучаемого языка.
5. Монолог-сообщение об одном из городов страны изучаемого языка.
6. Диалог-планирование визита в столицу страны изучаемого языка.
7. Представление открыток из города страны изучаемого языка.
8. Электронная презентация о музее страны изучаемого языка.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.

стр. 8
Практическое занятие №18
Контрольное мероприятие №5. Представление результатов СРВ в форме докладов
Практическое занятие №19
Выдающиеся деятели литературы страны изучаемого языка
Вопросы и задания:
1. Составление ассоциативной схемы по теме «Литература».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Работа с текстом о выдающихся деятелях литературы страны изучаемого языка, выполнение заданий на проверку понимания текста.
4. Монолог-сообщение о выдающемся деятеле литературы страны изучаемого языка.
5. Работа с аудиотекстом о роли книг в жизни человека.
6. Диалог-обмен мнениями о роли чтения в образовании.
7. Составление структурно-логической схемы монолога-рассуждения «Могут ли художественные книги научить нас чему- то?».
8. Представление монолога-рассуждения.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №20
Мировые достижения в кинематографии и драматургии
Вопросы и задания:
1. Составление ассоциативной схемы по теме «Кинематография».
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Работа с текстом – образцом отзыва на фильм или спектакль. Обсуждение схемы написания отзыва.
4. Работа с аудиотекстом о просмотренном фильме.
6. Диалог-обсуждение фильма.
7. Составление ассоциативной схемы по теме «Театр».
8. Выполнение лексико-грамматических заданий.
9. Представление монолога-повествования «Мой визит в театр».
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.
Практическое занятие №21
Исторические и культурные памятники России
Вопросы и задания:
1. Актуализация знаний о достопримечательностях России.
2. Выполнение лексико-грамматических заданий.
3. Чтение текста о Москве, выполнение заданий на понимание текста, обсуждение достопримечательностей столицы.
4. Виртуальная экскурсия по Москве: группа студентов разрабатывает маршрут для туристов, каждый студент готовит сообщение об одной достопримечательности столицы, студенты по очереди выступают в качестве экскурсовода.
5. Представление информационных буклетов о достопримечательностях родного города, области, республики, края.
Литература: основная и дополнительная по изучаемому языку.