|
|
Родной (русский) язык. Ярмаматов Мухаммаджон, 6В
Образовательный компонент Ярмаматов Мухаммаджон, 6В
|
Результат освоения
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)
|
Родной (русский) язык
|
Ермоленко Татьяна Вячеславовна
|
Разделы программы
|
Предметные результаты
|
I полугодие
|
Культура речи
|
совершенствование разных видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;
расширение и систематизацию научных знаний о языке;
обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
|
|
Речь. Текст
|
использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
овладеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
владеть навыками чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия;
владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
анализировать и характеризовать тексты описания места, состояния окружающей среды, (художественного и научного, делового), повествования, рассуждения-объяснения, инструкции и объявления с учётом требований к построению связного текста;
создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение как жанры научного стиля; выступление как жанр публицистического стиля; расписка, доверенность, инструкции и объявления как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение-объяснения, описание места, состояния окружающей среды, (художественного и научного, делового), повествования;
редактировать собственные тексты разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение как жанры научного стиля; выступление как жанр публицистического стиля; расписка, доверенность, инструкции и объявления как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение-объяснения, описание места, состояния окружающей среды, (художественного и научного, делового), повествования с учётом требований к построению связного текста;
достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением на учебно-научную тему;
принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
|
|
Учитель: ____________ ЕрмоленкоТ.В.. |
|
|
Скачать 19.9 Kb.