Минобрнауки россиифедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
 Скачать 0.83 Mb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пензенский государственный университет» (ФГБОУ ВО «ПГУ») ПОЛОЖЕНИЕ ___.__________.20__ г. № ______ об учебно-методическом обеспечении военной подготовки на факультете военного обучения Пензенского государственного университета 1. Назначение и область применения 1.1. Настоящее положение устанавливает единые требования к учебно- методическому обеспечению военно-профессиональных учебных дисциплин (модулей), входящих в программы военной подготовки по военно-учетным специальностям офицеров, сержантов и солдат запаса, реализуемые на факуль- тете военного обучения (далее – факультет) Пензенского государственного университета (далее – университет). 1.2. Требования настоящего положения обязательны для исполнения все- ми структурными подразделениями и должностными лицами факультета, участвующими в реализации программ военной подготовки. 1.3. Настоящее положение вступает в силу с момента его утверждения ректором университета. 1.4. Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся приказом ректора университета. 1.5. Подлинник настоящего положения (бумажный экземпляр) хранится в учебной части факультета. Копия (бумажный экземпляр) и электронная версия настоящего положения размещаются в методическом кабинете института воен- ного обучения. 2. Нормативно-правовые документы Настоящее положение разработано в соответствии со следующими нор- мативно-правовыми документами: Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 6 марта 2008 года № 152 «Об обучении граждан Российской Федерации по программе во- енной подготовки в федеральных государственных образовательных органи- зациях высшего образования»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 года № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осу- ществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»; приказом Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 июля 2009 года № 666/249 «Об организации деятельности учебных военных центров, факультетов воен- ного обучения и военных кафедр при федеральных государственных образо- вательных учреждениях высшего профессионального образования»; приказом Министра обороны Российской Федерации от 15 сентября 2014 года № 670 «О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 272-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описа- ние. Общие требования и правила составления.– М.: Стандартинформ, 2003; квалификационными требования к военно-профессиональной подго- товке граждан, проходящих обучение по программе военной подготовки офицеров запаса на факультете военного обучения при ФГБОУ ВО «Пензен- ский государственный университет»; квалификационными требования к военно-профессиональной подго- товке граждан, проходящих обучение по программе военной подготовки сол- дат запаса на факультете военного обучения при ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»; положением «Об учебно-методическом комплексе» от 01.06.16 г. № 30- 20 (утверждено приказом ректора Пензенского государственного универси- тета от 01.06.16 г. № 696/о); положением «О методической работе в институте военного обучения Пензенского государственного университета» от 01.09.17 № 02-147 (утвер- ждено ректором Пензенского государственного университета 01.09.17 г.). 3. Основные термины и определения В настоящем положении используются следующие термины с соответ- ствующими определениями: военно-учётная специальность (далее – ВУС) – характеристика военной специальности действующих или находящихся в запасе (отставке) военно- служащих Вооруженных Сил Российской Федерации, используемая для ор- ганизации их учёта и применения в военном деле по предназначению; военная кафедра (далее – кафедра) – структурное подразделение фа- культета (в соответствии с утвержденной организационной структурой), осу- ществляющее реализацию программ военной подготовки по одной или не- скольким ВУС в интересах одного или нескольких заказчиков (центральных органов военного управления); программа военной подготовки – комплекс основных характеристик военной подготовки по конкретной ВУС (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде квалификационных требований к выпускникам, общего расчета часов по программе и распределения учебного времени, ра- бочего учебного плана, программ военно-профессиональных учебных дисци- плин (модулей), программы учебного сбора (стажировки) и программы ито- говой аттестации по военной подготовке; учебный взвод – основная структурная единица контингента студентов, проходящих обучение на факультете, объединенных с целью освоения про- граммы военной подготовки по конкретной ВУС; учебный сбор – составная часть военной подготовки, проводимая в во- инских частях или военных образовательных организациях высшего образова- ния, предназначенная для практического обучения выпускников эксплуата- ции и боевому применению изучаемого вооружения и военной техники, со- вершенствования общевоенной и физической подготовки, отработки упраж- нений, приемов, нормативов и учебных задач, определенных уставами, наставлениями и руководствами, приобретения опыта в исполнении обязан- ностей по должностному предназначению. 4. Структура и содержание учебно-методического обеспечения военной подготовки 4.1. Учебно-методическое обеспечение военной подготовки представляет собой совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффек- тивному освоению студентами учебного (программного) материала и достиже- нию планируемых результатов обучения по программе военной подготовки. Программа военной подготовки включает в себя квалификационные требования по ВУС выпускников, общий расчет часов по программе обуче- ния и распределение учебного времени, рабочие учебные планы, программы учебных дисциплин (модулей), учебных сборов (стажировок) и итоговой ат- тестации по военной подготовке. 4.2. В состав учебно-методического обеспечения отдельной учебной дис- циплины (модуля, учебного сбора) входят следующие компоненты: программа учебной дисциплины (модуля, учебного сбора); комплект учебно-методических материалов, обеспечивающий все виды учебной работы, предусмотренные программой учебной дисциплины (модуля, учебного сбора); фонд оценочных средств (контрольных заданий) для проведения теку- щего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) в вузе и на учебном сборе. 4.3. Программы учебных дисциплин (модулей) по каждой ВУС разраба- тываются кафедрами, подписываются начальником факультета (кафедры), объединяются в сборник учебных программ, который согласовывается с Глав- ным управлением кадров Министерства обороны РФ, ректором университета и утверждается руководителем центрального органа военного управления, от- ветственным за организацию военной подготовки по соответствующей ВУС. Программа учебного сбора по каждой ВУС разрабатывается кафедрой, подписывается начальником факультета (кафедры) и утверждается руково- дителем центрального органа военного управления, ответственным за орга- низацию военной подготовки по соответствующей ВУС. 4.4. Порядок разработки и оформления фондов оценочных средств (контрольных заданий) для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по военно-профессиональным дисциплинам (мо- дулям) определяется отдельным положением факультета. 4.5. Комплект взаимосвязанных учебно-методических материалов со- здается с целью повышения качества и эффективности проведения всех ви- дов учебных занятий по военно-профессиональной дисциплине (модулю), внедрения в образовательный процесс передовых методик обучения, а также организации интенсивной и управляемой самостоятельной работы студентов. 4.6. В состав комплекта учебно-методических материалов по дисци- плине (модулю) входят следующие основные компоненты: тематический план; учебники, служебные издания и учебные пособия; методические разработки (методические рекомендации преподавателям) для проведения различных видов занятий; задания (методические указания) студентам для подготовки к отдель- ным занятиям, по самостоятельному изучению учебных вопросов, тем, раз- делов учебных дисциплин (модулей); планы проведения занятий; наглядные пособия и дидактические (раздаточные) материалы в печат- ном виде или в электронном представлении; справочные и дополнительные материалы (например, образцы оформ- ления рефератов, отчетов по лабораторным работам, боевых графических до- кументов и т.п.). 4.7. Тематический план изучения учебной дисциплины (модуля) разраба- тывается на основе учебной программы и является основным рабочим докумен- том военной кафедры. Он конкретизирует содержание и организацию изучения учебной дисциплины (модуля), содержит перечень учебных вопросов, органи- зационно-методические рекомендации по проведению, учебно-методическому и материально-техническому обеспечению каждого учебного занятия. 4.8. Тематический план прохождения учебного сбора разрабатывается на основе программы учебного сбора. Он определяет распределение учебного времени по учебным дисциплинам (модулям), разделам, темам и видам учеб- ных занятий, содержит перечень учебных вопросов, организационно- методические рекомендации по проведению, учебно-методическому и матери- ально-техническому обеспечению каждого учебного занятия на учебном сборе. 4.9 Основу учебно-методических материалов (учебно-методического обеспечения в целом) составляют учебники, служебные издания и учебные пособия, представленные в виде печатного издания и/или электронного обра- зовательного ресурса. Учебник представляет собой учебное издание (официально утвержден- ное в качестве данного вида издания), содержащее систематическое изложе- ние учебного материала, соответствующего программе (или её части) учеб- ной дисциплины (модуля). В учебнике излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения студентами. Служебные издания (уставы, наставления, руководства, приказы, ди- рективы, сборники нормативов и т.п.) являются официальными нормативно- правовыми актами и организационно-распорядительными документами, ре- гламентирующими различные вопросы военно-профессиональной деятельно- сти, подлежащие изучению в соответствии с программой учебной дисципли- ны (модуля). Учебное пособие – это учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник или служебное издание. В нем содержится учебный материал одного или нескольких авторов по отдельным разделам (темам) или курсу дисциплины (модуля) в целом. 4.10. Методическая разработка представляет собой комплект печатных учебно-методических материалов, необходимых преподавателю для подго- товки и проведения конкретного занятия в соответствии с тематическим пла- ном. При необходимости методическая разработка может дополняться ссыл- ками на электронные сетевые ресурсы (сайты, базы данных, справочные си- стемы, электронные словари и т.п.). 4.11. Задание для студентов представляет собой комплект печатных учеб- но-методических материалов, содержащий организационно-методические ука- зания (рекомендации) по подготовке к конкретному занятию, по самостоятель- ному изучению учебных вопросов, порядку их отработки на занятии, по оформ- лению отчетной документации. 4.12. План проведения занятия является обязательным документом для преподавателя на каждом учебном занятии. 4.13. Состав комплекта учебно-методических материалов по конкрет- ной военно-профессиональной дисциплине (модулю) определяется её специ- фикой и содержанием утвержденной учебной программы, в том числе вида- ми учебных занятий. 4.14. Основными видами учебных занятий по военной подготовке на факультете (на учебном сборе) являются: лекция; семинар; групповое занятие; групповое упражнение; практическое занятие; лабораторная работа; контрольная работа (занятие); тактическое (тактико-специальное) занятие; самостоятельная подготовка (самостоятельная работа, предусмотрен- ная распорядком дня). Полный перечень возможных видов учебных занятий устанавливаются действующими нормативно-правовыми документами, указанными в разделе 2 настоящего Положения. 4.15. Лекции составляют основу теоретического обучения и дают систе- матизированные основы военно-профессиональных знаний по учебной дисци- плине (модулю), раскрывают состояние и перспективы развития соответству- ющей области военной науки (военной техники) и профессиональной (служеб- ной) деятельности, концентрируют внимание студентов на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулируют их активную познавательную деятельность и формируют теоретическую базу военно-профессиональных компетенций. Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного ма- териала, сопровождающееся демонстрацией слайдов, фрагментов видео- фильмов, схем, плакатов, показом моделей, приборов и макетов, использова- нием электронно-вычислительной техники. Для каждого лекционного занятия составляется отдельная методическая разработка, в которую включается текст лекции. Текст лекции должен содер- жать (учитывать) последние изменения облика Вооруженных Сил РФ, поло- жений служебных изданий (уставов, наставлений, руководств и других руко- водящих документов), опыт боевых действий и боевой подготовки войск. Учебный материал текста лекции должен составлять основу для проведения других видов занятий и организации самостоятельной подготовки студентов. Лекции проводятся в составе учебного взвода. Продолжительность лекционного занятия, как правило, составляет 2 часа. 4.16. Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) программы учебной дисциплины (модуля) и имеют целью углуб- ленное изучение и проверку усвоения учебного материала, привитие студен- там навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, фор- мирование и развитие у них творческого мышления, умения активно участ- вовать в дискуссии, делать правильные выводы, аргументированно излагать и отстаивать свое мнение. Для учебно-методического обеспечения подготовки и проведения се- минарского занятия разрабатывается методическая разработка для препода- вателя. Подготовка студентов к семинару осуществляется на основе задания на семинар, которое выдается студентам после проведения последнего заня- тия по теме семинара. Семинары проводятся в составе учебного взвода. Продолжительность семинарского занятия, как правило, составляет 2 или 4 часа. 4.17. Групповые упражнения проводятся по тактическим и тактико- специальным учебным дисциплинам (модулям) и имеют целью закрепление теоретических знаний и приобретение студентами практического опыта в планировании и организации боевых действий, их техническом обеспечении и управлении подразделениями в бою. Групповые упражнения проводятся на картах (макетах местности), как правило, в классах на фоне конкретной тактической (оперативной) обстанов- ки путем решения тактических (тактико-специальных) задач (заданий), про- изводства расчетов и оформления боевых графических документов. На заня- тии студенты действуют в одной и той же роли, выполняя функции опреде- ленного должностного лица. Для подготовки и проведения группового упражнения разрабатывают- ся методическая разработка для преподавателя и задание для студентов. В задание для студентов включаются подробные указания по отработке такти- ческих (тактико-специальных) задач (заданий), оформлению рабочих карт, боевых графических и служебных документов. При проведении группового упражнения взвод делится на 2 равные учеб- ные подгруппы. Продолжительность занятия может составлять 2, 4 или 6 часов. 4.18. Групповые занятия проводятся в целях изучения боевых и такти- ко-технических характеристик (производственных возможностей), общего устройства и принципов работы штатного (табельного) вооружения и воен- ной (специальной) техники, их узлов, агрегатов, блоков, механизмов и со- ставляют основу обучения студентов по организации их боевого применения, эксплуатации, технического обслуживания, хранения и ремонта. Групповые занятия проводятся, как правило, в специализированных классах или на объектах тренажерной и полевой учебной базы с использова- нием плакатов, слайдов, макетов, штатных (табельных) образцов изучаемого вооружения и военной (специальной) техники. При проведении группового занятия в специализированном классе с использованием образцов вооружения и военной (специальной) техники или на объектах тренажерной и полевой учебной базы взвод делится на 2 равные учебные подгруппы. Для каждого группового занятия составляется отдельная методическая разработка, в которую включаются необходимые учебные, организационно- методические, справочные, раздаточные и другие материалы. Продолжительность группового занятия, как правило, составляет 2 или 4 часа. 4.19. Практические занятия проводятся в целях освоения штатных об- разцов вооружения и военной (специальной) техники, овладения методами их боевого применения, эксплуатации, технического обслуживания, хране- ния и ремонта, отработки упражнений, приемов и нормативов, определенных уставами, наставлениями и руководствами, выработки умений и приобрете- ния навыков в решении военно-профессиональных задач и оформлении бое- вых и служебных документов. Практические занятия по приобретению и совершенствованию студен- тами навыков в управлении штатными подразделениями (экипажами, боевы- ми расчетами) могут проводиться методом тренировок. Практические занятия проводятся в специализированных классах, на объектах тренажерной и полевой учебной базы, базы для общевоенной под- готовки с использованием изучаемых образцов вооружения, военной (специ- альной) техники и военного имущества. При проведении практического занятия с максимальным использова- нием изучаемых образцов вооружения и военной (специальной) техники взвод делится на 2 или 3 равные учебные подгруппы. Для проведения практического занятия разрабатываются методическая разработка для преподавателя и задание на практическое занятие для студен- тов, включающие организационно-методические указания (рекомендации) по подготовке к занятию и отработке учебных вопросов, схемы выполнения операций, учебно-тренировочные и технологические карты, другие необходи- мые материалы. Продолжительность практического занятия может составлять 2, 4 или 6 часов. 4.20. Лабораторные работы имеют целью практическое освоение сту- дентами научно-теоретических положений изучаемой дисциплины (модуля), овладение ими техникой экспериментальных исследований и анализа полу- ченных результатов, привитие навыков работы с лабораторным оборудова- нием, контрольно-измерительными приборами и вычислительной техникой. Лабораторные работы проводятся в специально оборудованных классах (лабораториях). По завершению работ (заданий) студенты представляют от- чет по установленной форме и защищают его. Для проведения лабораторной работы разрабатываются методическая разработка для преподавателя и задание на лабораторную работу для студен- тов. В задание на лабораторную работу включаются подробные указания по выполнению каждой операции, требования правил техники безопасности, образцы и рекомендации по оформлению отчетов. При проведении лабораторной работы взвод, как правило, делится на 2 равные учебные подгруппы. Продолжительность занятия может составлять 2, 4 или 6 часов. 4.21. Контрольные работы (занятия) выполняются в виде письменных от- ветов на вопросы, решения или выполнения контрольных заданий, практиче- ской проверки выполнения студентами упражнений, приемов и нормативов, определенных уставами, наставлениями и руководствами,. Контрольные работы (занятия), как правило, проводятся в составе учебного взвода, и их продолжительность составляет 2 часа. Порядок проведения каждой контрольной работы (занятия), содержание методической разработки для преподавателя и заданий для студентов устанав- ливаются кафедрой (предметно-методической комиссией) самостоятельно. 4.22. Тактические (тактико-специальные) занятия носят комплексный характер и проводятся, как правило, в полевых условиях на учебном сборе (на завершающем этапе военной подготовке) по важнейшим темам тактиче- ских и тактико-специальных учебных дисциплин (модулей). Они имеют це- лью приобретение практического опыта и совершенствование умений и навыков студентов в управлении подразделениями при организации, ведении и обеспечении боевых действий, в исполнении обязанностей командиров подразделений, номеров боевых расчетов (экипажей) и других должностных лиц штатных подразделений в соответствии с замыслом занятия. Тактические (тактико-специальные) занятия проводятся с использовани- ем штатного (табельного) вооружения и военной (специальной) техники, штат- ных средств связи и управления, рабочих карт, боевых графических и служеб- ных документов, индивидуальной боевой экипировки военнослужащих. Учебные вопросы на занятиях отрабатываются последовательно в со- ответствии с замыслом и тактической (оперативной) обстановкой, по време- ни, месту и в темпе, присущем характеру изучаемого вида боевых действий. Для проведения тактического (тактико-специального) разрабатываются методическая разработка для преподавателя и задание для студентов, вклю- чающие замысел занятия, план наращивания обстановки, организационно- методические указания (рекомендации) по подготовке к занятию и отработке учебных вопросов, рекомендации и образцы оформления рабочих карт с нанесенной обстановкой, боевых графических и служебных документов. При проведении тактического (тактико-специального) занятия взвод делится на несколько учебных подгрупп по числу учебных (рабочих) мест (точек). Продолжительность занятия может составлять 2, 4 или 6 часов. 4.23. Самостоятельная подготовка студентов организуется в целях бо- лее глубокого изучения и закрепления пройденного учебного материала, от- работки слабо усвоенных учебных вопросов, привитие устойчивых навыков самостоятельного поиска и приобретения новых знаний, а также выполнения учебных заданий, тщательной подготовки к предстоящим занятиям, зачетам и экзаменам. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной подготовки студен- тов осуществляют ответственный преподаватель (куратор) учебного взвода, и преподаватели, ведущие занятия по учебным дисциплинам (модулям). Самостоятельная подготовка проводится, как правило, в составе учеб- ного взвода под руководством преподавателя в часы, предусмотренные рас- порядком дня (расписанием занятий, расписанием зачетов и экзаменов). Консультации являются одной из форм руководства самостоятельной работой студентов и оказания им помощи в освоении учебного материала. Консультации проводятся регулярно в часы самостоятельной подготовки (самостоятельной работы, предусмотренной распорядком дня) и носят в ос- новном индивидуальный характер. При необходимости перед проведением семинаров, групповых упражнений и других сложных (комплексных) заня- тий проводятся групповые консультации в составе учебного взвода. Группо- вые консультации в обязательном порядке планируются и проводятся перед проведением зачетов и экзаменов по военной подготовке. Все групповые консультации учитываются в разделе «Самостоятельная подготовка» журнала учета учебных занятий по военной подготовке. Индивидуальные консультации учитываются на кафедрах в произволь- ной форме для определения фактически выполненной учебной нагрузки про- фессорско-преподавательскому составу. 4.24. При проведении любых видов занятий с применением радиоак- тивных, ядовитых, взрывчатых, агрессивных веществ и жидкостей, газов вы- сокого давления, такелажного оборудования, средств СВЧ и лазерного излу- чения, напряжения более 1000 В учебный взвод делится на учебные подгруп- пы численностью не более 8 человек. Перед проведением любых видов занятий, предусматривающих практи- ческую работу студентов с использованием вооружения и боеприпасов, во- енной и специальной техники, лабораторного оборудования, опасных мате- риалов, и в других необходимых случаях студенты изучают правила техники безопасности под расписку в отдельном журнале. Неподготовленные студенты к таким занятиям не допускаются. 4.25. Исходя из особенностей преподавания отдельных учебных дисци- плин (модулей), учебно-методические материалы могут содержать сведения служебного характера или сведения, составляющие государственную тайну. В этом случае учебно-методическим материалам установленным порядком при- сваивается соответствующий гриф «Для служебного пользования», «Секретно» или «Совершенно секретно». 4.26. Все виды учебно-методического обеспечения (учебно-методических материалов) хранятся по принадлежности на кафедре в течение всего периода обучения по действующим программам военной подготовки. 5. Порядок разработки и оформления учебно-методических материалов 5.1. Разработка качественного учебно-методического обеспечения являет- ся составной частью методической работы кафедры. Время, планируемое для разработки (переработки) и подготовки к изда- нию (переизданию) всех видов учебно-методического обеспечения военной подготовки, указывается в соответствующих разделах индивидуальных планов работы преподавателей на учебный год. 5.2. Все учебно-методические материалы учебной дисциплины (модуля) должны быть разработаны и утверждены до начала семестра, в котором по ним будет организовано обучение. С целью осуществления контроля актуальности содержания учебно- методических материалов на заседаниях кафедр (предметно-методических комиссий) регулярно оценивается их готовность к использованию в новом учебном году, и принимаются оперативные меры по их корректировке (пере- работке). 5.3. Тематический план изучения учебной дисциплины (модуля) разра- батывается кафедрой, рассматривается на ее заседании, подписывается начальником (начальником учебной части) кафедры и утверждается началь- ником факультета. В случае организации разработки тематического плана несколькими ка- федрами (межкафедральной предметно-методической комиссией – ПМК) он подлежит рассмотрению на методическом заседании факультета (заседании ПМК), подписывается начальником учебной части – заместителем начальника факультета (председателем ПМК) и утверждается начальником факультета. Образец оформления тематического плана изучения учебной дисципли- ны (модуля) представлен в Приложении 1. 5.4. Тематический план прохождения учебного сбора разрабатывается кафедрой, рассматривается на методическом заседании факультета, подпи- сывается начальником учебной части – заместителем начальника факультета и утверждается начальником факультета. Образец оформления тематического плана прохождения учебного сбора представлен в Приложении 2. 5.5. Тематические планы разрабатываются на весь период действия программы военной подготовки (программы учебной дисциплины или моду- ля, программы учебного сбора). В целях отражения последних достижений военной науки и техники, внедрения передового опыта войск, а также реализации требований новых руководящих документов Министерства Обороны РФ в тематические планы оперативно вносятся необходимые изменения, касающиеся содержания, ор- ганизации, учебно-методического и материально-технического обеспечения учебных дисциплин (модулей) и учебного сбора. Изменения утверждаются (подписываются) лицом, утвердившим тематический план. 5.6. Методическая разработка, как правило, составляется для каждого отдельного занятия. При необходимости проведения нескольких однотипных занятий методом смены учебных (рабочих) мест (точек) методическая разра- ботка может составляться на несколько занятий. Методическая разработка подписывается составившим её преподавате- лем, обсуждается на заседании кафедры (ПМК) и утверждается начальником кафедры (председателем ПМК). 5.7. Методическая разработка включает в себя следующие структурные элементы: титульный лист; основные сведения о порядке организации занятия; методические указания (рекомендации) преподавателю по подготовке и проведению занятия; текст занятия (введение, содержание учебных вопросов, заключение); задание для самостоятельной работы студентов; приложения (при необходимости); лист с отметкой о проверке актуальности методической разработки (только для первого экземпляра методической разработки). Образец оформления методической разработки представлен в Прило- жении 3. 5.8. На титульном листе методической разработки указываются следу- ющие реквизиты: наименование образовательного учреждения («Пензенский государ- ственный университет») и структурного подразделения (например, «Факуль- тет военного обучения»); гриф секретности (при необходимости); номер экземпляра (при необходимости); утверждающая подпись должностного лица (начальника кафедры, пред- седателя ПМК) с указанием полного наименования занимаемой должности, воинского звания, инициала имени, фамилии и даты утверждения; наименование документа («Методическая разработка») с указанием полного названия дисциплины (модуля), номеров и названий раздела, темы и занятия в соответствии с учебной программой и тематическим планом; сведения о контингенте студентов (шифр военно-учетных специально- стей); год издания программы военной подготовки (при необходимости); сведения об обсуждении методической разработки на заседании органа методической работы (военной кафедры, ПМК) с указанием даты и номера протокола; место (город) и год составления методической разработки. 5.9. На первой странице методической разработки размещаются следу- ющие сведения о порядке организации занятия: учебные и воспитательные цели занятия: время в академических часах, отводимое на занятие в соответствии с те- матическим планом («2 часа», «4 часа» или «6 часов»); вид занятия в соответствии с тематическим планом; место проведения занятия (с перечислением при необходимости всех специализированных классов или объектов учебно-материальной базы); описание учебно-материального обеспечения занятия; расчет учебного времени. 5.10. Описание учебно-материального обеспечения занятия может содер- жать: перечень литературы; перечень наглядных пособий и раздаточных материалов; перечень вооружения, военной техники и военно-учебного имущества; перечень технических средств обучения и лабораторного оборудования. 5.11. В перечень литературы включаются необходимые для подготовки к занятию учебные, научные и справочные литературные источники, а также служебные издания (уставы, наставления, руководства и т.п.). Литература подразделяется на основную и дополнительную (рекомендуемую). В перечень основной литературы включаются необходимые для изучения материала заня- тия учебные издания по дисциплине (модулю) – учебники, учебные и учебно- методические пособия, служебные издания и т.п. В перечень дополнительной литературы включаются издания, позволяющие расширить знания студентов по теме занятия – законодательные и руководящие документы, научная и справочная литература, периодические издания и т.п. Перечни литературы составляются по алфавиту первых букв фамилий авторов (наименований изданий). При оформлении списка литературных ис- точников должны быть выполнены требования ГОСТ 7.1-2003 к набору эле- ментов описания каждого издания, последовательности их расположения, применению условных разделительных знаков. Необходимо указывать номера страниц, обязательных для изучения, или общее количество страниц издания. 5.12. В перечень наглядных пособий включаются необходимые для про- ведения занятия стенды, плакаты, макеты, фрагментов видеофильмов, презен- тации, слайды, анимационные и другие компьютерные программы и т.п. Перечень раздаточных (дидактических) материалов определяется спе- цификой военно-профессиональной дисциплины (модуля, раздела модуля), видом, тематикой конкретного учебного занятия и может включать служебные издания, альбомы схем, учебные топографические карты, бланки боевых гра- фических и служебных документов, учетной и эксплуатационной документа- ции, схемы ориентировочных основ действий, учебно-тренировочные карты (УТК), справочные и другие учебные материалы. 5.13. В перечень вооружения, военной техники и военно-учебного иму- щества включаются учебные образцы изучаемого вооружения, стрелкового оружия и боеприпасов, учебные и учебно-боевые образцы штатной военной (специальной) техники, табельного оборудования, материалов, приборов, ин- струментов, средств и приспособлений, тренажеры и обучающие устройства, предметы индивидуальной боевой экипировки военнослужащего и т.д. 5.14. В перечень технических средств обучения и лабораторного обору- дования могут включаться компьютерная (офисная) техника, мультимедийные устройства, необходимое лабораторное оборудование (специализированные учебные места) и индивидуальные (канцелярские) принадлежности студентов (секретные тетради, курвиметры, циркули-измерители, офицерские линейки, цветные карандаши и т.п.). 5.15. Расчет учебного времени исполняется в табличной форме с указа- нием номеров и наименований учебных вопросов занятий в соответствии с те- матическим планом, а также распределения бюджета времени по минутам на каждый учебный вопрос, вступительную и заключительные части занятия. 5.16. В разделе «Методические указания» методической разработки приводятся общие организационно-методические указания преподавателю по подготовке и проведению занятия, особенности проведения вступительной и заключительной части занятия, изложения (отработки) учебных вопросов, ука- зываются методические приемы, в том числе по использованию технических средств обучения и современных компьютерных технологий. 5.17. Подготовка преподавателя к занятию включает три основных направления его работы – личная подготовка, подготовка студентов, подго- товка места проведения занятия и его учебно-материального обеспечения. В процессе личной подготовки преподавателю необходимо детально разобраться с содержанием (порядком отработки) учебного материала занятия, изучить литературу, продумать порядок организации занятия, подготовить наглядные пособия и раздаточный материал. По завершении личной подготовки преподавателю необходимо соста- вить план проведения занятия с указанием времени, отводимого на отработку учебных вопросов. Подготовка студентов к занятию может включать изучение в часы само- подготовки задания на практическое занятие (групповое упражнение, семинар, лабораторную работу и т.д.), рекомендованной литературы, правил и требова- ний техники безопасности при проведении занятия. В период подготовки к занятию преподаватель может проводить инди- видуальные, а при необходимости и групповые консультации, в ходе которых объясняется порядок проведения занятия (отработки учебных вопросов), да- ются конкретные рекомендации, разъясняются вопросы, вызывающие у сту- дентов затруднения. Особое внимание преподаватель должен уделить индиви- дуальной работе со студентами, имеющими пропуски занятий. При подготовке к семинарским занятиям преподавателем организуется отдельная работа со студентами, назначенными для подготовки рефератов, до- кладов, сообщений. На завершающем этапе подготовки к занятию преподаватель дает указа- ния учебно-вспомогательному персоналу по подготовке учебно-материального обеспечения, лично проверяет готовность и количество учебных (рабочих) мест, при необходимости готовность района проведения занятия с определени- ем участков местности, на которых будут отрабатываться учебные вопросы. Количество учебных (рабочих) мест на каждом занятии должно обеспечивать полный охват практическими работами всех студентов. 5.18. В методических указаниях (рекомендациях) по проведению заня- тия (вступительной, основной и заключительной части занятия) могут указы- ваться подробные действия преподавателя и студентов во время занятия, ме- тодика и порядок изложения (отработки) учебных вопросов, приемы и мето- ды формирования и развития у студентов военно-профессиональных компе- тенций, морально-психологических и физических качеств, привития команд- но-методических навыков, методы применения технических средств обуче- ния и использования учебно-материального обеспечения занятия, порядок проведения текущего контроля успеваемости и подведения итогов занятия, требования по соблюдению правил техники безопасности, санитарных норм и другие вопросы. 5.19. Текст занятия подразделяется на введение, основную часть (учеб- ные вопросы) и заключение. Введение, заключение и каждый учебный вопрос оформляются отдельным разделом (с новой страницы). 5.20. В разделе «Введение» раскрывается актуальность и новизна темы занятия, показываются логические связи с ранее изученным материалом и другими учебными дисциплинами (модулями), формулируются цели и задачи учебного материала с учетом формирования необходимых военно-профес- сиональных компетенций у студентов. 5.21. Текст каждого учебного вопроса содержит его номер и название в соответствии с тематическим планом, необходимый учебный материал, ссыл- ки по тексту на использование технических средств обучения (учебного обо- рудования) или применение различных методических приемов, краткие выво- ды по учебному вопросу. Для групповых упражнений, практических занятий и лабораторных ра- бот в тексте учебных вопросов могут указываться: технология, приемы и способы выполнения отдельных операций; последовательность и порядок отработки тактических, тактико- специальных и ситуационных задач, порядок отработки одиночных нормативов и учебных задач, определен- ных уставами, наставлениями и руководствами. требования безопасности при работе с военной техникой, обращении с оружием и боеприпасами и т.д. Для семинарских занятий в тексте учебных вопросов (вопросов, выно- симых на обсуждение) могут указываться: перечень дополнительных (уточняющих, встречных, наводящих и про- блемных) вопросов для направления хода выступления (дискуссии) в нужное «русло»; порядок выступления студентов с докладами (сообщениями) и их после- дующего обсуждения; критерии и порядок выставления оценок студентам за работу на семи- наре; другая необходимая информация. 5.22. В разделе «Заключение» должны быть указаны общие выводы по изложенному учебному материалу. При необходимости указывается тема (название) следующего занятия. 5.23. В разделе «Задание для самостоятельной работы» указываются конкретные задания по повторению (закреплению) материала пройденного занятия, по самостоятельному изучению нового учебного материала с указа- нием рекомендованной литературы и номеров страниц, по подготовке к предстоящим занятиям. При необходимости даются указания по подготовке к текущему контролю успеваемости (проверке знаний) в устной или письмен- ной форме, например, перечисляются контрольные вопросы, на которые надо будет дать ответ. 5.24. В конце методической разработки после задания для самостоятель- ной работы ставится подпись разработчика с указанием даты, его должности, воинского звания, инициала имени и фамилии. 5.25. В приложения к методической разработке рекомендуется включать: образцы заданий студентам (на практическое занятие, семинар, группо- вое упражнение, лабораторную работу и т.д.), схем ориентировочных основ действий, полных и сокращенных учебно-тренировочных, технологических и операционных карт; перечни сокращений, условных обозначений, символов, единиц и тер- минов; различные формулы, расчеты, схемы, таблицы вспомогательных данных; образцы оформления отчетов по занятию, рабочих карт с нанесенной обстановкой, боевых графических и служебных документов, учетной и экс- плуатационной документации; образцы слайдов (стендов, плакатов) или дополнительные иллюстрации; справочный или дополнительный учебный материал, который по каким- либо причинам не может быть включен в основную часть (учебные вопросы) занятия. При необходимости к методической разработке может прилагаться об- разец оформления плана проведения занятия. 5.26. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием слова «Приложение» и его номера. Каждое приложение должно иметь заголо- вок и общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц. 5.27. На последнем отдельном листе методической разработки ежегодно оформляются отметки о проверке её актуальности и пригодности к использо- ванию с указанием даты и номера протокола заседания кафедры (ПМК). 5.28. Для подготовки и проведения семинаров, практических занятий и лабораторных работ, групповых упражнений и тактических (тактико- специальных) занятий разрабатываются задания для студентов. Задание разра- батывается на каждое отдельное занятие в виде самостоятельного документа, состоящего из титульного листа и нескольких разделов, включающих содер- жание задания и другие, необходимые учебно-методические материалы. Рекомендуемые образцы оформления задания на семинар и задания на практическое занятие (групповое занятие, лабораторную работу) приведены в Приложении 4 и Приложении 5 соответственно. Титульный лист задания для студентов оформляется в соответствии с правилами, указанными в подпункте 5.8 настоящего положения. Порядок оформления содержания задания устанавливается кафедрами самостоятельно с обязательным утверждением разработанных образцов заданий на заседаниях кафедр (предметно-методических комиссий). 5.29. Содержание задания для студентов зависит от специфики, вида и тематики конкретного занятия. В задание для студентов может включаться: указания (методические рекомендации) по подготовке к занятию, по самостоятельному изучению учебных вопросов, выносимых на занятие; список основных и дополнительных литературных источников с указа- нием страниц, необходимых для целенаправленной работы студентов в ходе подготовки к занятиям, рекомендации по работе с ними; вопросы и задания для самоконтроля студентов, разъяснения по работе с тестовой системой учебной дисциплины (модуля), по выполнению заданий для самостоятельной работы; указания по порядку организации и учебно-материальному обеспече- нию занятия; инструкции по соблюдению техники безопасности на учебных (рабо- чих) местах; план проведения занятия с указанием этапов занятия и кратким описа- ние их содержания; подробные указания по выполнению индивидуальных заданий (напри- мер, докладов, рефератов, сообщений), лабораторных, расчетно-графических и контрольных работ; указания (методические рекомендации) по методике выполнения (от- работки) студентами практических действий на занятии; указания (методические рекомендации) по оформлению отчетов и дру- гой отчетной документации; справочная информация (краткие теоретические материалы, схемы, таблицы, иллюстрации и т.п.); методические (замысел занятия, план наращивания обстановки и т.п.) и другие необходимые материалы. 5.30. План проведения занятия составляется преподавателем на каждое отдельное учебное занятие. Он оформляется в виде самостоятельного доку- мента, состоящего из титульной части и расчета учебного времени. Образец оформления плана проведения занятия приведен в Приложе- нии 6. 5.31. В титульной части плана проведения занятия указываются следу- ющие реквизиты: полное наименование учебной дисциплины (модуля) в соответствии с учебной программой; утверждающая подпись должностного лица с указанием наименования занимаемой должности, воинского звания, инициала имени, фамилии и даты утверждения; наименование документа («План проведения занятия») с указанием номе- ров и названий раздела, темы и занятия в соответствии с тематическим планом; вид занятия в соответствии с тематическим планом; место проведения занятия и время в академических часах; учебные и воспитательные цели занятия: описание учебно-материального обеспечения занятия. Описание учебно-материального обеспечения занятия оформляется в соответствии с правилами, указанными в подпунктах 5.10–5.14 настоящего положения. 5.32. Расчет учебного времени оформляется в табличной форме и мо- жет содержать: распределение учебного времени по минутам на каждый учебный во- прос, вступительную и заключительные части занятия; организационно-методические особенности проведения вступительной и заключительной части занятия; перечень учебных вопросов занятия с указанием порядка их отработки, краткого содержания или главных смысловых моментов (при необходимости); методические указания по отработке учебных вопросов, проведению вступительной и заключительной части занятия с отражением конкретных приемов, способов и методик действий преподавателя и студентов во время занятия; порядок использования технических средств обучения (компьютерных технологий) и другого учебно-материального обеспечения занятия; требования по соблюдению правил техники безопасности (при необхо- димости); порядок проведения текущего контроля успеваемости на занятии, кон- трольные вопросы для выяснения степени усвоения учебного материала; задание для самостоятельной работы студентов. Конкретное содержание плана проведения занятия зависит от вида за- нятия, подготовленности и опыта преподавателя. 5.33. План проведения занятия подписывается составившим его препо- давателем и представляется на утверждение начальнику кафедры (непосред- ственному начальнику), как правило, не позднее 2-х дней до его начала. В соответствии с указаниями начальника кафедры (непосредственного начальника) в план проведения занятий могут вноситься необходимые ис- правления и дополнения. При необходимости проект типового плана проведения занятий по от- дельным учебным дисциплинам (модулям) или видам занятий может рас- сматриваться на заседании кафедры (ПМК). 5.34. Для оформления учебно-методических материалов устанавлива- ются следующие общие требования: формат страницы – А4 (210×297 мм); ориентация страницы для тематического плана – альбомная, для методи- ческой разработки, задания студентам и плана проведения занятия – книжная; размеры полей страницы, левое – 30 мм, правое – 15 мм, а верхнее и нижнее – 20 мм. шрифт – Times New Roman, цвет шрифта – черный; высота шрифта основного текста – 14 пт, дополнительного текста (таб- лицы, примечания, подписи к рисункам, ссылки и т.п.) – 10-12 пт; межстрочный интервал – одинарный; абзац (отступ) – 1,25 см; выравнивание текста – по ширине с расставленными переносами слов; нумерация страниц и приложений – сквозная, номер страницы ставится в центре нижней (верхней) части листа без точки, номер страницы на титуль- ном листе не ставится. Начальник факультета военного обучения Пензенского государственного университета полковник А. Плющ Положение рассмотрено и одобрено на заседании факультета военного обучения, протокол № ___ от «___» _______ 2018 г. Приложение 1 УТВЕРЖДАЮ Начальник факультета военного обучения Пензенского государственного университета полковник А. Плющ «___» __________20___г. Т Е М А Т И Ч Е С К И Й П Л А Н изучения дисциплины (модуля) «Техническая подготовка» по военно-учетной специальности 423 «Специальности радиосвязи – УКВ и ДМВ радиостанций малой мощности» (641 – радиотелефонист) Программа военной подготовки 2017 года Приложение 1 (продолжение) I. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Семе ст ры Всего у чеб ных час ов зан ятий В то м ч исл е учеб ных занятий с преподав ат елем В том числе по видам учебных занятий Вр ем я на подготовку и с да чу экзам енов Вр ем я, от водимое на са мостоят ельн ую р аботу Отчетн ост ь за с ем ес тр лек ции се мина ры лаб ор ат орные р абот ы практиче ск ие зан ятия групповые упр аж нен ия групповые зан ятия тактич ес кие (та ктик о- спе циал ьные) заняти я, уч ения са мостоят ельн ая раб от а п од ру ководст вом препо да ва те ля зачеты 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 72 42 10 16 16 9 21 экзамен 8 33 22 14 6 2 11 зачет с оценкой ИТОГО: 105 64 10 30 22 2 9 32 Приложение 1 (продолжение) II. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № п/п Виды учебных занятий Ко л- во ча сов Тема и учебные вопросы занятия Материальное обеспечение занятия Задания на самостоятельную работу Литература Время (в часах) 7 СЕМЕСТР РАЗДЕЛ №1. Основы радиосвязи. 30 |