Минпросвещения россии федеральное государственное бюджетное
 Скачать 263.46 Kb.
|
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.М.АКМУЛЛЫ» ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ Кафедра возрастной и социальной психологии Направление 37.04.01 – Психология Профиль «Клиническая психология» Курс II, Группа ЗМП-КП-И-22-20 ЯНБАЕВА ЛИЛИЯ АХАТОВНА ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ У ПАЦИЕНТОВ С ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Невротические и личностные расстройства» Научный руководитель: канд.филос.наук., доцент Митина Г.В. Регистрационный номер __________________________ по журналу регистрации курсовых работ Дата представления______________________________ Дата защиты____________________________________ Оценка_________________________________________ подпись научного руководителя Уфа 2022 СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ Расстройства личности - довольно интересное психологическое явление. Иногда очень важно знать, почему трудно ужиться с тем или иным человеком, ведь он сам не может приспособиться к окружающему миру. Бывает, что время от времени мы встречаем людей, которые на первый взгляд кажутся абсолютно нормальными, как и все остальные, но при ближайшем рассмотрении выясняется, что они более подозрительны, обидчивы, более апатичны, чем другие. Обычно об этих людях трудно сказать, что они больны, но иногда их очень сложно назвать здоровыми. Вот почему было введено понятие "расстройство личности", поэтому очень важно понимать, что это такое и как с ним бороться. По данным ВОЗ на 2020 год, около 10% населения мира характеризуются расстройствами личности. 300 миллионов человек во всем мире страдают депрессией, а 50 миллионов — деменцией, шизофрения диагностирована у 23 миллионов человек, биполярное расстройство — у 60 миллионов. Каждый из них испытывает определенные трудности в адаптации и может причинить определенные неудобства своему окружению, и поэтому проблема распространения негативных последствий расстройства личности может быть огромной. В связи с этим я думаю, что очень важно иметь представление о том, что такое расстройства личности, и знать, каковы причины их диагностики и методов коррекции. [1] Как показывает международный опыт реабилитации и социального обеспечения психоневрологических пациентов, сегодня существует растущая потребность в проведении специальных мероприятий, направленных на социальное обеспечение психоневрологических пациентов. Сегодня психоневрологические больные активно функционируют в обществе, однако в силу различных обстоятельств происходит ограничение их прав и свобод, уровня социального обеспечения и специфики лечения, включение в различные виды деятельности требует улучшения. В настоящее время такая потребность возрастает в связи с тем, что в России и мире в целом наблюдается тенденция к увеличению числа психоневрологических больных, а также людей с психическими заболеваниями, неврологическими расстройствами. Совершенствование методов и технологий социальной работы, понимание особенностей социальной защиты психоневрологических больных, выявление проблем в этой области и поиск путей их решения продиктованы условиями современных реалий: эта группа заболеваний характеризуется широкой распространенностью, социальной значимостью. Кроме того, неконтролируемое течение болезней вызывает высокий уровень инвалидности, создает общественную опасность, наносит значительный экономический ущерб. Недостатком является то, что психоневрологические пациенты имеют радикально меняющееся отношение к жизни. Кроме того, их образ жизни существенно влияет на качество жизни родственников, на окружающую среду. В тяжелых случаях, при обострениях и неспособности контролировать состояние, может возникнуть общественная угроза (возникающая, например, в связи с неконтролируемой агрессией, суицидальными мыслями, аффективным и маниакальным поведением). Отношение общества к психоневрологическому пациенту существенно меняется, и поэтому часто нарушаются основные конституционные права такого человека. В то же время возможность контроля состояния, возможность активного участия таких людей в общественной жизни, спрос на рынке труда, трудоустройство свидетельствуют о важности и значимости психосоциальной помощи, социального обеспечения и реабилитации. Все это дает возможность переосмыслить, по-новому взглянуть на проблему социального оказания нейропсихиатрической помощи, на возможность социальной работы с этой категорией населения. Проблему оказания социальной помощи психоневрологическим пациентам следует рассматривать как проблему, возникающую на стыке медицины и социального обеспечения, социальной работы. Цель работы: изучить особенности социального обеспечения пациентов, страдающих психоневрологическими заболеваниями с целью дальнейшего повышения эффективности их медицинской, социальной и трудовой реабилитации в условиях учреждений системы социальной защиты населения. Задачи курсовой работы: 1. Рассмотреть основные аспекты понятия и составляющих структуры личности; 2. Определить теоретические аспекты организации социальной работы и социального обеспечения психоневрологических больных; 3. Изучить когнитивная психотерапия в рамках психоневрологических заболеваний. Объект исследования - больные, страдающие от психоневрологических заболеваний. Предмет исследования - личностные особенности психоневрологических больных. Теоретические основы работы. Психосоциальному сопровождению психоневрологических больных, технологиям социальной работы и социального обеспечения посвящены труды следующих авторов: Гейер Т.А., Гурович И.Я., Дементьева Н.Ф., Холостова Е.И., Павленок П.Д. Гипотеза исследования. В основу исследования положено предположение о том, что комплексное изучение проблем лиц, имеющих психоневрологических заболевания, а также исследование форм, методов и технологий работы с этой категорией населения, позволит выделить оптимальные пути и факторы, влияющие на процесс социального обеспечения пациентов. Совершенствование методов и форм социального обеспечения существенно повысит качество жизни, социальные гарантии психоневрологических больных. ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ И СОСТАВЛЯЮЩИХ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ 1.1 Понятие структуры личности Личность-это устойчивая система полностью индивидуальных, психологических, социальных характеристик. Психология, как наука, рассматривает только психологические особенности, формирующие структуру личности. Понятие и структура личности является спорным вопросом между многими психологами, одни считают, что совершенно невозможно ее каким-то образом структурировать и рационализировать, другие же, наоборот, выдвигают новые теории структуры личности. Но все же есть определенные характеристики, которые так или иначе есть, но они есть, и их нужно описать. Характер является существенным компонентом личности; она демонстрирует все человеческие отношения в мире. Отношение к другим личностям, к какому-то объекту, ситуации и вообще ко всей реальности, которая его окружает. Темперамент это проявление динамических свойств психических процессов человека. Способности представляют собой совокупность индивидуально-типологических особенностей, способствующих проявлению успешности в той или иной деятельности. [1] Направленность личности определяет ее склонности и интересы в каком-либо предмете деятельности. Волевые качества отражают готовность в какой-то момент не запрещать себе, а что-то разрешать. Эмоциональность - важный компонент структуры личности, с ее помощью человек выражает свое отношение к чему-либо, определенную реакцию. Человек мотивация представляет собой совокупность мотивы которые определяют поведение человека. Большую роль в личности играют ее социальные установки и ценности. Именно их общество воспринимает в первую очередь и определяет свое отношение к личности. Данный перечень характеристик не является исчерпывающим; в разных теориях личности можно найти дополнительные свойства, выделяемые разными авторами. Структура личности в психологии характеризуется через определенные психологические свойства, не затрагивая особым образом ее отношений с обществом и всем миром. В психологии выделяют несколько компонентов. Первый компонент структуры-направленность. Структура ориентации охватывает установки, потребности, интересы. Любой один компонент направленности определяет активность человека, то есть выполняет ведущую роль, а все остальные компоненты опираются на него, корректируют. Например, у человека может быть потребность в чем-то, но у него, по сути, нет интереса к определенному предмету. Второй компонент структуры-способности. Они дают человеку возможность реализовать себя в определенной деятельности, добиться в ней успехов и новых открытий. Именно способности, составляющие направленность человека, определяют его основную деятельность. Характер, как проявление поведения личности, является третьим компонентом структуры. Характер-это такое свойство, которое легче всего наблюдать, поэтому о человеке иногда судят просто по его характеру, не учитывая способностей, мотивации и других качеств. Характер-это сложная система, включающая в себя эмоциональную сферу, интеллектуальные способности, волевые качества, нравственные качества, определяющие главным образом. Еще одним компонентом является саморегуляция система. Самоконтроль человека личность обеспечивает правильное планирование поведения, коррекцию действий. Психические процессы также входят в структуру личности, они отражают уровень психической активности, который выражается в активности. [8] Социальная структура личности. При определении личности в социологии ее не следует сводить исключительно к субъективной стороне, главным в структуре является социальное качество. Поэтому человек должен определить объективные и субъективные социальные свойства, формирующие его функциональность в деятельности, зависящей от влияния общества. Она представляет собой систему свойств личности. индивид, которые формируются на основе ее многообразной деятельности, находящейся под влиянием общества и тех социальных институтов, в которые включен индивид. Структура личности в социологии имеет три подхода к обозначению. В рамках первого подхода человек имеет следующие подструктуры: деятельность - целенаправленные действия человека по отношению к определенному объекту или человеку; культура - социальные нормы и правила, которыми человек руководствуется в своих поступках; память-это совокупность всех знаний, приобретенных ею в жизненном опыте. Второй подход раскрывает структуру личности в таких компонентах: ценностные ориентации, культура, социальные статусы и роли. Если объединить эти подходы, то можно сказать, что личность в социологии отражает определенные свойства характера, которые она приобретает в процессе взаимодействия с обществом. [2] Структура личности Фрейда. Структура личности в фрейдистской психологии состоит из трех компонентов: Оно, Эго и Супер Эго. Первый компонент Оно-это древнейшая, бессознательная субстанция, несущая в себе человеческую энергию, которая отвечает за инстинкты, желания и либидо. Это примитивный аспект, действующий на принципах биологического влечения и удовольствия, когда напряжение устойчивого желания разряжается, оно реализуется через фантазии или рефлекторные действия. Она не знает границ, поэтому его желания могут стать проблемой в социальной жизни человека. Эго-это сознание, которое им управляет. Эго удовлетворяет желания Оно, но только после анализа обстоятельств и условий, чтобы эти желания, освободившись, не противоречили правилам общества. Супер-Эго - это вместилище морально-этических принципов, правил и табу человека, которыми он руководствуется в поведении. Они формируются в детстве, примерно в 3-5 лет, когда родители наиболее активно участвуют в воспитании ребенка. В мировоззренческой ориентации ребенка закрепились определенные правила, и он дополняет ее собственными нормами, которые приобретает в жизненном опыте. [35] Для гармоничного развития важны все три компонента: Оно, Эго и Супер-Эго должны одинаково взаимодействовать. Если какое-либо из веществ слишком активно, то баланс нарушается, что может привести к психологическим отклонениям. Благодаря взаимодействию трех компонентов вырабатываются защитные механизмы. Основные из них: отрицание, проекция, замещение, рационализация, формирование реакций. Отрицание подавляет внутренние импульсы личности. Замещение означает замену недоступного, но желаемого объекта другим, более приемлемым. С помощью рационализации человек может дать разумное объяснение своим поступкам. Формирование реакции-это используемое человеком действие, благодаря которому он совершает действие, противоположное своим запретным импульсам. Фрейд выделил два комплекса в структуре личности: Эдип и Электра. По их мнению, дети видят в своих родителях сексуальных партнеров и ревнуют к другому родителю. Девочки воспринимают мать как угрозу, потому что она много времени проводит с папой, а мальчики ревнуют мать к отцу. Структура личности Рубинштейна. Согласно Рубинштейну, человек имеет три компонента. Первый компонент-фокус. Структура ориентации состоит из потребностей, убеждений, интересов, мотивов поведения и мировоззрения. Ориентация человека выражает его я-концепцию и социальную сущность, ориентирует деятельность и деятельность человека независимо от конкретных условий окружающей среды. Второй компонент-это знания, умения и основные средства деятельности, которые человек приобретает в процессе познавательной и предметной деятельности. Наличие знаний помогает человеку хорошо ориентироваться во внешнем мире, навыки обеспечивают выполнение определенных видов деятельности. Навыки помогают достигать результатов в новых областях предметной деятельности; их можно трансформировать в навыки. [31] Индивидуально - типологические свойства составляют третий компонент личности, они проявляются в характере, темпераменте и способностях, которые обеспечивают индивидуальность человека, уникальность его личности и определяют поведение. Единство всех подструктур обеспечивает адекватное функционирование человека в обществе и его психическое здоровье. Также у человека можно определить некоторые уровни организации, осуществляющие его как субъекта жизни. Жизненный уровень - это опыт прожитой жизни, моральные нормы, мировоззрение. Личностный уровень складывается из индивидуально-характерологических особенностей. Психический уровень состоит из психических процессов и их активности и специфики. [21] У Рубинштейна личность формируется через взаимодействие с миром и обществом. Ядро личности включает в себя мотивы сознательных действий, но также у человека есть бессознательные мотивы. 1.2 Составляющие структуры личности В зависимости от того, как мы представляем психологическую структуру личности, мы строим с ней свою работу по-разному. В синтетическом подходе основными элементами структуры здоровой личности с точки зрения ее жизнедеятельности являются ориентация личности и ее личная основа: восприятие мира, опыт и возможности человека, его темперамент и характер, а также модель тела. Подробнее об этом: Когнитивная сфера-это все, что выполняет в человеке функцию рационального познания: память, внимание, восприятие, понимание, мышление, принятие решений, действия и влияния-в той мере или в той мере, в какой они занимаются познавательными процессами, а не чем-то другим. Можно сказать, что это компетентность и знания, умения и умения, интеллект в самом широком смысле. Аффективная сфера-это все психические процессы, которые не могут быть разумно сформированы. Прежде всего, это все, что касается мотивационной и нужной сферы, процессов эмоционального и чувственного отношения к жизни и взаимодействия с миром, самим собой и людьми. Даже упрощая, это обычно чувства и предчувствия, желания и импульсы, мотивы и потребности, впечатления и переживания. Это все, что противостоит разуму. Мировоззрение-это общее мировоззрение и отношение к нему. Восприятие мира может быть положительным и отрицательным, реалистичным и мистическим, детским и взрослым, мужским и женским. Самооценка-важный элемент мировоззрения человека. Опыт-это знания, навыки и умения человека, заложенные в процессе жизни и деятельности, включая его образ жизни, привычки и автоматизм. Навыки-самые важные инструменты человека. Чем больше развиты способности человека, тем больше он может сделать. Основными человеческими способностями являются умственные, волевые, умственные и телесные способности. Есть много частных навыков, это музыкальные, художественные, расчетливые навыки, способность усваивать самые разные навыки. Характер или психотип представляет собой совокупность устойчивых способов поведения и естественной реакции человека. Соответственно, что касается черт характера, то говорят, что есть люди по натуре (по психотипу) спокойные и нервные, расчетливые и импульсивные, решительные и сомнительные, люди-спринтеры и стайеры - вариантов бесчисленное множество. [3] Темперамент-это энергия и динамика поведения человека, яркость, сила и скорость его эмоциональной реакции. Темпераментный человек-реагирует ярко, быстро, громко! Принято делить людей по типу темперамента на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов. Дизайн кузова. Модель тела состоит из модели походки, поворота плеча или кривизны, определенного положения головы и определенного рисунка жестов, характерной мимики и привычных интонаций [24]. Есть много других интересных и важных частей и элементов в личности (самосознание и роли, самооценка и уровень утверждений, убеждений и ценностей), но такая деталь возможна только при анализе различных уровней структуры личности. Важно, что в зависимости от типа и уровня развития личности у человека может быть разный набор элементов психологической структуры и разные отношения между ними. Например, в человеческом организме разум подчиняется своим чувствам, личность-личность подчиняет свои чувства разуму. У одних людей воля развита и присутствует, у других-нет. Кроме того, не у всех людей есть истинное внутреннее " Я " - мастер, который знает, как управлять всей этой внутренней экономикой. [33] |