урок. МС январь. Миссия методической службы школы
 Скачать 342 Kb.
|
|
Миссия методической службы школы: создание адекватных научно-методических условий в их логической целесообразной последовательности для повышения эффективности образовательного процесса Методическая тема школы на 2017-2020 гг.: «Повышение компетентности педагогов через самообразование, использование инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе» Система методической работы Без цели ничего делать не надо. Марк Аврелий  …. Задачи:       Основные направления деятельности методического совета по достижению оптимальных конечных результатов: ….Только тот, кто может видеть невидимое, может сделать невозможное. Франк Гейнс. 1.Обеспечение непрерывного повышения профессиональной компетентности: - создание перспективного плана повышения квалификации учителей; - создание банка данных на педагогический коллектив; - изучение запросов учителей для создания маркетинга образовательных услуг; - отслеживание эффективности прохождения курсов повышения квалификации в практике работы учителя. - обеспечение преемственности всех ступеней методической службы школы; 2. Обеспечение поисково- исследовательской деятельности учителей: - создание условий для изучения инновационных форм и методов работы с учащимися; - создание условий для реализации вариативной части учебного плана; - создание условий для участия учителей в педагогических конкурсах на различных уровнях; 3. Работа по организации мониторинга развития системы методической службы школы и результатов образовательной деятельности обучающихся: - выявление затруднений, проблем педагогов, связанных с профессиональной деятельностью и эффективности работы методической службы по их преодолению; - создание мониторинга участия учителей в поисково-исследовательской деятельности; - создание мониторинга эффективности работы учителей с одаренными детьми; 4.Изучение профессиональной компетентности педагогических работников: - создание перспективного плана прохождения аттестации учителей; - корректировка структурно-функциональной модели проведения аттестации педагогических кадров в режиме программы по реализации единой методической темы; - изучение и обобщение опыта работы учителей через проведение гостевых уроков, семинаров, методических декад; - изучение, обобщение и оценивание профессиональной компетентности педагогов по результатам проведения промежуточной и итоговой аттестации, а также ВОУД; Ожидаемый результат: …Секрет успеха заключается в постоянстве цели. Бенджамин Франклин.          Принципы деятельности методического совета по достижению оптимальных конечных результатов: Если мы владеем принципом, всякая творческая работа возможна, даже легка, и идет правильным ходом, методически, давая в результате если не шедевры, то хорошие, достойные произведения.... Виолле ле Люк Научность. Принцип научности заключается в необходимости формирования системы научных знаний, которые оказывают решающее влияние на развитие личности педагогического работника, на характер его мыслительной деятельности. Проблемность. Принцип проблемности служит основанием для теоретического построения процесса усвоения новых понятий и способов действия в определенной логике. Практическая направленность. Принцип практической направленности позволяет приблизить содержание учебного процесса к реалиям современного общества, учитывая его особенности. Здесь главное - научить решать свои собственные проблемы, осваивая новые методы и средства деятельности, сочетать процесс обучения с творческим решением проблем - познавательных, практических и прочих. Оперативность, гибкость, мобильность. Предполагает гибкое реагирование на все изменения, перестройку в случае необходимости методической работы. Систематичность. Принцип системности характеризует наличие в сознании педагогического работника структурных связей (связей строения), адекватных связям между знаниями внутри научной теории. Преемственность и непрерывность. Преемственность в общем смысле понимается как «объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития», подразумевающая «не только ликвидацию старого, но сохранение и дальнейшее развитие того прогрессивного, рационального, что было достигнуто на предыдущих ступенях, без чего невозможно движение вперед». Дифференциация. Принцип дифференциации позволяет избежать дублирования видов деятельности, осуществляемых другими подразделениями, органами самоуправления (например, педагогическим советом и т.п.). Конкретность. Предусматривает учет особенностей сельской школы, дифференцированный подход к учителям. Утвержден____________ Директор школы Уразова Ж.Г. Методический совет № 1 август Тема: «Методическое обеспечение обновления содержания образования»
Методический совет № 2 ноябрь Тема: «Педагогические подходы, методы, технологии организации учебного процесса в период перехода к обновленному образованию»
Методический совет № 3 январь Тема «О стратегии и тактике работы учителя на основе национального плана действий по развитию функциональной грамотности»
Методический совет № 4 март Тема: «Методическое сопровождение повышения профессионального мастерства педагогов посредством выявления, изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта »
Методический совет № 5 май Тема: «От рейтинга обучающегося и педагога к рейтингу школы»
Протокол № 1 заседания МС от 28 августа 2017года. Присутствующие: 6 Отсутствующих нет Тема: ««Методическое обеспечение обновления содержания образования» в 2017\2018 учебном году» Изучение инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах РК в 2017-2018учебном году». Уразова Ж.Г. Задачи методической службы школы в период перехода к обновлению содержания образования в новом 2017-2018учебном году Каламбаева С.С. 3. Рассмотрение проектов планов ШМО на 2017-2018 учебный год. Руководители ШМО. 5. О проведении аттестации в 2017/2018учебном году Каламбаева С.С. СЛУШАЛИ: По первому вопросу слушали директора школы Уразову Ж.Г.. Она отметила, что в соответствии с Государственной программой развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы, утвержденной Указом Президента Республики Казахстан от 1 марта 2016 года № 205, основными направлениями работы по повышению качества образования являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире; формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан. Сегодня образование вступило в стадию фундаментальных реформ, основу которых составляет принципиально новое мышление. Сегодня школьное образование Казахстана находится на этапе нового старта. В настоящее время приоритетами стали инфраструктурное развитие и переход на обновленное содержание В рамках реализации Плана Нации – «100 конкретных шагов», инициированного Президентом Республики Казахстан Н.А. Назарбаевым, запланированы 5 шагов в сфере образования, направленных на повышение качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР. 3 из них относятся к общему среднему образованию. Шаг 76: Поэтапное внедрение 12-летнего образования, обновление стандартов школьного обучения для развития функциональной грамотности.Внедрение подушевого финансирования в старшей школе, создание системы стимулирования успешных школ. Шаг 79: Поэтапный переход на английский язык обучения в системе образования – в старшей школе и вузах. Шаг 89: Разработка и реализация национального проекта «Нұрлы Болашақ». Внедрение ценностей «Мәңгілік ел» в действующие учебные программы школьного образования В 2017-2018 учебном году на обновленное содержание образования перейдут 2, 5, 7 классы. В рамках реализации программы «Туған жер», которая ориентирована на более широкую установку – «Туған ел», в организациях образования в 2017-2018 учебном году по предметам «История Казахстана», «Қазақ әдебиеті» (5-7 классы), «Казахская литература» (6 класс), «Казахский язык и литература»(5, 7 классы), «География» (6, 7 классы) 5 часов в год в целом по указанным предметам рекомендуется отводить на проведение уроков на базе музеев, организаций сферы культуры и исторических объектов (за пределами школы). Для сельских школ, которые не смогут это организовать по причине отсутствия соответствующих объектов, будут разработаны специальные видеоматериалы. Эти видеоматериалы по мере разработки будут направляться в управления образования. Из вариативного компонента для обязательного изучения предмета «Светскость и основы религиоведения» в 9 классе выделяется 1 час в неделю. В рамках обновления содержания образования развитие функциональной грамотности школьников определяется как одна из приоритетных целей образования. Примеры заданий на проверку сформированности у школьников функциональной грамотности публикуются в учебно-методических пособиях для подготовки к ВОУД и ЕНТ. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» во 2-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира»: во 2-3 классах с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе – 10 часов, учителями начальных классов; в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов учителями физической культуры; в 10-11 классах реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная подготовка» с годовой учебной нагрузкой 25 часов преподавателями-организаторами начальной военной подготовки. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» в 1-4 классах реализуется за счет классных часов – по 6 часов в каждом классе; в 5-8 классах данный учебный курс также реализуется во внеурочное время, за счет классных часов и факультативов – по 10 часов в каждом классе. Продолжительность учебного года в предшкольных классах – 32 учебные недели, в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-11 (12) классах – 34 учебные недели. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие рабочие дни с учетом интеграции содержания учебных предметов, за счет часов, отведенных на повторение, которые указываются в расписании занятий. В течение учебного года устанавливаются каникулы: 1) в 1-11(12) классах: осенние – 7 дней (с 30 октября по 5 ноября 2017 года включительно), зимние – 10 дней (с 29 декабря 2017 года по 7 января 2018 года включительно), весенние – 13 дней (с 21 марта по 2 апреля 2018 года включительно); 2) в предшкольных классах: осенние – 7 дней (с 30 октября по 5 ноября 2017 года включительно), зимние – 14 дней (с 25 декабря 2017 года по 5 января 2018 года включительно), весенние – 15 дней (с 21 марта по 4 апреля 2018 года включительно); 3) в предшкольных и 1 классах: дополнительные каникулы – 7 дней (с 5 по 11 февраля 2018 года включительно). Деление на подгруппы в школе не предусмотрено. В Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» внесены изменения. 1) Изменена формулировка п. 127, в новой редакции она звучит следующим образом: «Нормы максимальной учебной нагрузки в общеобразовательных организациях не должны превышать норм, установленных в приложении 9 к настоящим санитарным правилам. При увеличении учебной нагрузки расписание уроков согласовывается с Попечительским советом и родительским комитетом». 2) С 2017-2018 учебного года продолжительность урока составляет 40 минут. Это означает, что с 2017-2018 учебного года переход на пятидневную учебную неделю разрешается всем классам, с 1-го по 11-й. Решение о пятидневной учебной неделе принимает администрация каждой школы и согласовывает его с Попечительским советом и родительским комитетом. Приказом Министра образования и науки РК от 24 апреля 2017 года № 182 утверждены Методические рекомендации по организации и выполнению домашнего задания в организациях среднего образования Республики Казахстан. В соответствии с этими рекомендациями для сокращения затрат времени на приготовление домашнего задания допускаются сдвоенные уроки в 5 - 11 классах. Поскольку ограничения не представлены, администрация каждой школы сама определяет, по каким учебным предметам целесообразно проводить сдвоенные уроки. Изменены нормативы по объему домашнего задания (на один учебный день) с учетом затрат на его выполнение. Выполнение домашнего задания не должно превышать: во 2-м классе 50 мин, в 3-4 классах 70 минут, в 5-6 классах - 90 минут, в 7-9 классах - 110 минут, в 10-11 классах - 130 минут. Комплексную поддержку всем участникам образовательного процесса на уровнях начального, основного среднего, общего среднего образования обеспечивает сайт Академии (www.nao.kz). Нормативные правовые документы, которыми должны руководствоваться общеобразовательные организации образования при организации образовательной деятельности, размещены на сайте Министерства Юстиции Республики Казахстан (http://www.adilet.gov.kz) в блоке «Информационно-правовая система «ӘДІЛЕТ» (http://adilet.zan.kz). Для оказания методической помощи учителям, которые переходят на обновленное содержание образования, Автономной организацией образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» разработан Системно-методический комплекс (СМК), который представлен на сайте НИШ (выход по ссылке smk.edu.kz). В этом учебном году продолжится работа по активному вовлечению педагогических кадров в обучение по уровневым программам повышения квалификации учителей общеобразовательных школ Республики Казахстан. Учителя, прошедшие такие курсы продолжат свою работу в рамках творческой группы «ИнтерАктивный учитель» РЕКОМЕНДАЦИИ: Руководителям ШМО организовать изучение инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2017-2018 учебном году» и методических рекомендаций РОО Учителям взять на вооружение методические пособия по развитию функциональной грамотности учащихся на основе заданий исследований PISA, TIMSS, которые размещены на сайте Национальной академии образования им. И.Алтынсарина (www.nao.kz). Изучать опыт работу учителя, прошедшего уровневые курсы, использовать методический потенциал педага 2 уровня для организации эффективной методической работы в школе СЛУШАЛИ: По второму вопросу заместителя директора школы по УВР Каламбаеву С.С., которая отметила, что 2017-2018 учебный год является вторым годом второго этапа программы реализации единой методической темы: «Повышение компетентности педагогов через самообразование, использование инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе»», модель методической работы школы направлена на реализацию темы и позволит решить цели и задачи, которые стоят перед методической службой в этом учебном году. Анализ работы за прошлый год внес в методическую службу школы свои коррективы. Анализ деятельности определил одно из западающих звеньев, обозначенных в задаче на этот учебный год: методическое сопровождение совершенствования компетентности учителя, ориентированного на конечный результат. Реализация данной задачи будет отслеживаться на уровне методической службы, а результативность эффективности работы педагогического коллектива в рамках ВШК. Она ознакомила с планом работы МС в этом учебном году. РЕКОМЕНДАЦИИ: Одобрить и взять за основу план работы МС на 2017-2018 учебный год.. СЛУШАЛИ: По третьему вопросу слушали руководителей школьных МО Они представили планы своей деятельности на новый учебный год. Все темы над которыми работают ШМО вытекают из школьной методической темы. РЕКОМЕНДАЦИИ: Рекомендовать на утверждение планы работы ШМО. СЛУШАЛИ: По четвертому вопросу слушали Каламбаеву С.С. С целью определения уровня методического мастерства и коммуникативной культуры педагогических работников продолжит свою работу аттестационная комиссия. На данный учебный год в аттестационную комиссию поступило 1 заявление: согласно перспективному плану на присвоение поступило заявление на очередную аттестацию от учителя истории Файзуллиной Л.Е.. на присвоение первой квалификационной категории. В связи с Правилами аттестации педагогических работников определен порядок аттестации учителя. Аттестация учителя будет проводиться в школе с 10 октября по 30 марта. Учитель, подавший заявление, согласно перспективному планированию прохождения аттестации, будет проходить ее только в форме аналитического обобщения итогов деятельности педагогического работника. РЕКОМЕНДАЦИИ: Оказать помощь в сборе документов, подтверждающих результаты педагогической деятельности, оценки этих результатов руководителю МО. Секретарь: Протокол № 2 заседания МС от 15 ноября 2017года. Присутствующие: 6 Отсутствующих нет Тема: «Педагогические подходы, методы, технологии организации учебного процесса в период перехода к обновленному образованию»
СЛУШАЛИ: По первому вопросу слушали Уразову Ж.Г. Она представила информацию о результативности внедрения проекта «Күнделік» в целом по району и по школе, обозначила проблемы внедрения. На уровне района мы относимся к школам, у которых заполнение ББЖ в системе«Күнделік» выше 50%, но это только подтверждает недобросовестность отдельных учителей из - за которых общий результат по школе недопустим (выступление прилагается.) РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Учителю Шуйкебаевой А.Б., . своевременно заполнять электронный журнал; 2.В срок до 6.11. т.г. 100) заполнить ББЖ в системе «Күнделік» за текущий период. 3.Кл. руководителям продолжить разъяснительную работу среди родителей и учащихся о возможностях при пользовании портала күнделік.kz; 4.Каламбаевой С.С. завести журнал учета заполнения электронной системы ББЖ «Күнделік» и ежемесячно к 27 числу представлять информацию о внедрении пилотного проекта ЕИС «Күнделік» в школе администрации школы. СЛУШАЛИ: По второму вопросу слушали Мамбетову Д.К.. Она представила информацию о работе ШМО учителей начальных классов по внедрению критериальной системы оценивания достижений обучающихся (информация прилагается) РЕКОМЕНДАЦИИ: Одобрить опыт работы Мамбетовой Д.К. по внедрению критериальной системы достижений обучающихся; Учителям –предметникам, работающим в 5,7 классах взять на вооружение опыт работы учителя начального звена по ведению документации (портфолио) по проведению обратной связи с родителями после проведения СОР и СОЧ; После проведения СОЧ обязательно проводить выборочно модерацию по каждому предмету. СЛУШАЛИ: По третьему вопросу слушали Каламбаеву С.С. Она представила информацию об организации и результатах школьного этапа Республиканской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2017 - 2018 учебного года (информация прилагается ) РЕКОМЕНДАЦИИ: Активизировать работу учителей – предметников к подготовке «олимпийского резерва» из числа обучающихся 8-9 классов; Вести подготовку «олимпийского» резерва» в течение всего года, начиная с начальной школы; Вопросы «качество подготовки «олимпийского» резерва » рассматривать на уровне ШМО. СЛУШАЛИ: По четвертому вопросу слушали Махмутову А.Б. Она организовала практическое занятие в форме коучинга. (материал прилагается) РЕКОМЕНДАЦИИ: Учителям – предметникам продолжить работу над мотивацией учащихся по отношению к домашней работе, при планировании урока учитывать рекомендации ИМП по организации домашнего задания ; Администрации школы осуществлять контроль объема, формы и дозировки домашнего задания в форме посещения уроков и анализа д/з в электронном журнале. Учитывать нормы продолжительности подготовки учащимися домашнего задания, согласно рекомендациям ИМП: домашнее задание не должно превышать: во 2-м классе 50 мин, в 3-4 классах 70 минут, в 5-6 классах - 90 минут, в 7-9 классах - 110 минут, в 10-11 классах - 130 минут. Классным руководителям при проведении родительских и классных собраний включать вопросы по теме “Как правильно выполнять д/з. Необходимость выполнения д/з”. СЛУШАЛИ: По пятому вопросу слушали Нурашеву В.В. Она выступила с с докладом «Духовно-патриотическое воспитание школьников через внедрение инновационных технологий в рамках реализации программы «Рухани жангыру», базовых направлений подпрограммы «Тәрбие және білім (выступление прилагается). РЕКОМЕНДАЦИИ: Внедрять инновационные технологии в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру», базовых направлений подпрограммы «Тәрбие және білім» в практику своей работы. Секретарь : Протокол № 3 заседания МС от 20 января 2018года. Присутствующие: 7 Отсутствующих нет Тема «О стратегии и тактике работы учителя на основе национального плана действий по развитию функциональной грамотности»
СЛУШАЛИ: По первому вопросу слушали Каламбаеву С.С. Она отметила, что с начала учебного года ведется целенаправленная подготовка к ВОУД. Созданы портфолио по подготовке как у администрации, так и к учителей – предметников, осуществляющих подготовку. Согласно графика проводятся пробные тестирования Особую тревогу вызывают обучающиеся 9 класса. По итогам пробного тестирования ученики 9 класса показали низкие баллы по английскому языку. Из числа хорошистов не подтверждает свои знания Макажанов Д., Альмухаметов А. по истории Казахстана, химии, географии, физике, английскому языку. По прогнозам учителей эти дети должны подтвердить свои оценки в 3 четверти. Анализ тестирования показал, что большинство обучающихся не укладываются во время и в 9 классе. Обучающиеся не систематически готовят д/з, нет контроля со стороны родителей, часто пропускают консультации без уважительной причины. С этими детьми и их родителями ведется постоянная работа. Ученик 4 класса подтверждает свои знания. РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Учителям-предметникам отслеживать качество знаний учащихся в результате тестирования (в виде графиков, таблиц, диаграмм); 2.Каждому учителю вести поэлементный анализ, с дальнейшей корректировкой знаний учащихся; 3.Всем учителям, начиная с первого класса, активизировать работу по развитию ЗУНов учащихся; 4.Учителям предметникам активно внедрять в практику своей работы инновационные технологии, способствующие повышению качества обучения. СЛУШАЛИ: По второму вопросу слушали Уразову Ж.Г. Она отметила, что в стратегических документах по образованию (в Государственной программе развития образования на 2011-2020 годы) поставлены задачи по улучшению результатов казахстанских учебных заведений в международных сравнительных исследованиях PISA, ТIMSS и PIRLS. Цель исследования PISA – это установление и оценка степени владения 15-летними обучающимися знаниями и умениями, которые необходимы для полноценного функционирования в обществе. Функциональная грамотность как результат обучения формируется посредством каждого школьного учебного предмета. Инструментарием развития функциональной грамотности школьников, а также проверки ее сформированности являются задания творческого характера (задания исследовательского, занимательного характера, задания с экономическим, историческим содержанием, практикоориентированные задания и др.). В содержании ВОУД сделан большой упор на оценку функциональной грамотности учащихся. Задания на проверку функциональной грамотности школьников были впервые включены в тесты ВОУД в 2014 году. РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Педагогическому коллективу необходимо активизировать работу по развитию функциональной грамотности на уроках различных циклов. 2.Для повышения уровня читательской грамотности обучающихся школы рекомендуется: - включить в учебный процесс обучение технологиям, стратегиям чтения и анализа письменных текстов, методикам эффективного чтения и формирования социально необходимого уровня читательской компетентности; - реализовать план поддержки, продвижения и формирования читательских навыков в рамках реализации программы - включить вопросы по овладению учителями инновационных методик развития читательских компетенций школьников на уровне ШМО; - ознакомить родительскую общественность с результатами исследования - с целью разъяснений о необходимости формирования культуры чтения в семье. Для повышения уровня естественно научной грамотности обучающихся рекомендуется: - включить вопросы по изучению и внедрению методик формирования у обучающихся способности критически мыслить, экспериментировать, обосновывать свои выводы фактами, применять теории в жизненных ситуациях на уровне ШМО; - в целях повышения интереса к естественным наукам обеспечить раннее развитие творческой деятельности в начальной школе; - уделять особое внимание слабоуспевающим обучающимся. Для повышения уровня математической грамотности обучающихся рекомендуется: - акцентировать формирование математических способностей школьников в применении академических знаний в реальных жизненных ситуациях; - практиковать решение сложных задач с поиском неординарных методов вместо применения шаблонных алгоритмов; - применять уровневую дифференциацию обучения с учетом индивидуальных способностей школьников. СЛУШАЛИ: По третьему вопросу слушали учителя начальных классов Мамбетову Д.К. , она поделилась опытом своей работы по внедрению инновационных форм и методов работы по развитию грамотности чтения обучающихся (материал прилагается) РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Одобрить опыт работы учителя начальных классов по внедрению инновационных технологий, направленных на развитие грамотности чтения обучающихся. 2. Рекомендовать опыт работы педагога для представления в СМИ СЛУШАЛИ: По четвертому вопросу слушали учителя казахского языка Махмутову А.Б. , она поделилась опытом развития функциональной грамотности через внедрение инновационных технологий и способах повышения патриотического эффекта уроков и внеурочной деятельности (прилагается выступление) РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Одобрить опыт работы учителя казахского языка Махмутовой А.Б. и рекомендовать продолжить работу по накоплению этого опыта Секретарь Протокол № 4 заседания МС от 31 марта 2018года. Присутствующие: 8 Отсутствующих нет Тема: «Методическое сопровождение повышения профессионального мастерства педагогов посредством выявления, изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта »
СЛУШАЛИ: По первому вопросу слушали директора школы Уразову Ж.Г. Она представила информацию о творческом потенциале коллектива, согласно квалификационным категориям и количеством педагогов, прошедшим уровневые курсы. Исходя из количественных данных коллектив в целом творческий и готовый к инновациям. Вместе с тем было проанализировано участие педагогов в творческих конкурсах, количество детей, победителей в творческих и интеллектуальных конкурсах. Сопоставление таких данных высветило ряд проблем, которые не решаются на протяжении ряда лет. Одним из показателей является участие детей в конкурсах научно-исследовательских проектов. За этот учебный год с проектами по линии «Зерде» учащиеся не приняли участие. На конкурс научных проектов на район было заявлено 3 проекта. Подготовили проекты Нурашева В.В., Махмутова А.Б., Файзуллина Л.Е. В остальных конференциях участия школа не принимала. Напрашивается вывод, что 40% учителей, имеющих повышенные категории, не могут научить писать научный проект ребенка, а значит не соответствуют квалификационным требованиям своих категорий, за исключением тех, дети которых участвовали в конкурсе проектов. В течение года велась большая работа по изучению и обобщению ППО, предоставлению авторских работ на экспертный совет на уровне области, но в итоге материал остался не законченным. РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Работу педагогического коллектива по созданию эффективной работы обучающихся в рамках НОУ признать недостаточной; 2.До 25 мая сформировать банк научных проектов обучающихся для участия в конкурсах 2018-2019 учебного года; 3.Активизировать работу педагогического коллектива по организации подготовки обучающихся к участию в конкурсах научных проектов; 4.Рассматривать вопросы методического сопровождения по организации проектной деятельности в рамках НОУ на уровне МО,МС; 5.Активизировать работу педагогического коллектива по представлению авторских работ на областной экспертный совет. СЛУШАЛИ: По- второму вопросу слушали Каламбаеву С.С.. , она отметила, что изучение и обобщение ППО можно провести через Национальную государственную Книжную палату РК, педагогический клуб «Ұлағат» и через АО«НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области. Вместе с тем критерии по обобщению опыта почти одни и те же. Более подробно остановилась на процедуре обобщения ППО через, педагогический клуб «Ұлағат» (материал прилагается). РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Разработать рекомендации и памятку для педагогов по обобщению педагогического опыта. СЛУШАЛИ:По третьему вопросу слушали учителя физики Ержанову З.А. Она рассказала о внедрении полиязычия на уроках. Коммуникативный подход, прежде всего, фокусируется не на правильности языковых структур, а на таких параметрах, как осознание возможных вариантов развития диалогов, достижение общей коммуникативной цели, развитие навыка перефразирования. Начинать надо от простого, введение терминов на трех языках, постепенное приучение к языку. (материал прилагается) РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Внедрение трехъязычного образования с постепенным переходом от простого к сложному. СЛУШАЛИ: По- пятому вопросу слушали Каламбаеву С.С. Она представила проект проведения научно-практической конференции «Первые шаги в науку». Рекомендации: проект проведения НПК взять за основу. Провести конференцию в апреле. Протокол № 5 заседания МС от 16 мая 2018года. Присутствующие: 8 Отсутствующие: нет Повестка Тема: «От рейтинга обучающегося и педагога к рейтингу школы»
СЛУШАЛИ: По первому вопросу слушали директора школы Уразову Ж.Г. Она представила результаты рейтинговой оценки всех участников образовательного процесса. Отметила, что система рейтинговой оценки одно из эффективных направлений по реализации программы развития «Школа личностного роста» (материал прилагается) Рекомендации: Результаты рейтинга представить на итоговую научно-практическую конференцию. Отметить грамотами победителей в рейтинге по разным номинациям. Одобрить опыт работы по созданию системы рейтинговой оценки деятельности педагогического коллектива. СЛУШАЛИ: По второму вопросу слушали Каламбаеву С.С.. Она представила аналитический отчет об эффективности реализации единой методической темы на первом этапе. Было отмечено, что этот учебный год стал первым годом этапа реализации единой методической темы. ( прилаг) РЕКОМЕНДАЦИИ: 1. Разработать план деятельности методической службы школы на 2018-2019 учебный год по реализации II ЭТАПа. СЛУШАЛИ: По третьему вопросу слушали Файзуллину Л.Е. Она ознакомила с планом мероприятий по организации летнего отдыха «Летний отдых 2018». (прилаг). Социальный педагог Ержанова З.А. отметила что в школе отсутствуют дети из группы «риска», но имеются семьи, которые следует взять на контроль. Дети из малообеспеченных семей, неполных семей должны вовлечены в активный летний отдых. РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.План работы в летний период одобрить и представить на утверждение; 2.Запланировать работу по ремонту малых архитектурных сооружений дворовых площадок. Ходатайствовать перед попечительским советом о привлечении спонсоров для ремонта. ( покраска, облагораживание цветочными клумбами, ремонт построек и т.д.); 3.Классным руководителям взять на особый контроль отдых и времяпровождения в летний период детей, требующих к себе особого внимания. 4. Социальному педагогу выйти с ходатайством на попечительский совет с целью изыскания денежных средств для отдыха детей из малообеспеченных семей в ДОЛ «Достык»; 5.Положительный опыт работы по организации летнего отдыха представить в СМИ. СЛУШАЛИ: По четвертому вопросу слушали Уразову Ж.Г., она представила проект проведения итоговой научно-практической конференции РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Проект проведения научно-практической конференции взять за основу. 2.Каждому МО представить материал на творческую выставку «От творчества учителя к творчеству ученика» - Секретарь: Приложение к МС( методическому совету) зам.директора по ВР Файзуллина Л.Е. май 2017г |