Работа с дошколятами. Конспект № 6. Много мало, больше меньше, столько же цели
 Скачать 15.99 Kb.
|
|
МНОГО – МАЛО, БОЛЬШЕ – МЕНЬШЕ, СТОЛЬКО ЖЕ Цели: учить сравнивать группы предметов соотнесением один к одному; коррекция пространственного восприятия на основе упражнений на узнавание и различение. Оборудование: различный счетный материал; картинки. Ход занятия I. Биоэнергетическая гимнастика. 1) «Чучело». 2) «Робот». II. Выполнение заданий. 1) Найдите на рисунках (домик, робот) знакомые фигуры, покажите их. 2) Выполните прямой и обратный счет в пределах десяти на счетном материале. III. Работа по сравнению групп предметов. 1) Две вазы с цветами (в одной много цветов, в другой мало). – Сколько цветов в белой вазе? (Много.) – Сколько цветов в красной вазе? (Мало, несколько, немного.) Возьмем из белой вазы несколько цветов и сделаем букет. – Сколько цветов осталось в вазе? (Немного, мало, меньше.) 2) Карандаши в коробке и стакане. – Сколько карандашей в коробке? (Много.) – А в стакане? (Мало.) Возьмем несколько карандашей из коробки и поставим в стакан. Сколько стало карандашей в стакане?(Больше.) 3) Возьмем из коробки много карточек; одну карточку; несколько карточек. 4) Сколько клеточек на листе в тетради? (Много.) – Обведи 2 клетки. Сколько ты обвел? (Мало.) 5) Работа по картинкам. а) Сколько яблок в вазе? (Много.) На тарелке? (Мало.) б) Сколько гвоздик в корзине? – Сколько гвоздик купил мальчик? (Несколько; мало.) в) Сколько зверей пришли к доктору Айболиту? (Много.) – На какой лавочке зверей сидит больше? меньше? IV. Физкультминутка. НАЧИНАЕТСЯ РАЗМИНКА Начинается разминка. Встали, выровняли спинки. Вправо-влево наклонились, И еще раз повторили. (Наклоны в стороны.) Приседаем мы по счету, Раз-два-три-четыре-пять. Это нужная работа – Мышцы ног тренировать. (Приседания.) А теперь рывки руками Выполняем вместе с вами. Раз – рывок и два – рывок, (Рывки руками перед грудью.) Продолжаем наше занятие. (Дети садятся за парты или столики.) V. Работа в тетради. 1) Нарисуйте в тетради три шарика. Под каждым шариком напишите одну палочку. – Сколько палочек написали? – Что можно сказать про шарики и палочки: по скольку их? (Поровну, столько же.) 2) Обведи четыре клеточки, под ними нарисуй столько же кружочков: VI. Упражнение на внимание (по карточкам). – Подчеркни, как на образце: VII. Итог занятия. – Что нового узнали? – Чему научились? |