Главная страница
Навигация по странице:

  • Валидность и надежность методики

  • Принципы описания факторов

  • Таблица 5 Положительный полюс "А+"

  • Кеттелл. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла Руководство


    Скачать 1.48 Mb.
    НазваниеМногофакторный личностный опросник Р. Кеттелла Руководство
    АнкорКеттелл
    Дата14.08.2019
    Размер1.48 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаMultivariate_Personality_Inventory_R_ R_Cattell.doc
    ТипРуководство
    #85082
    страница4 из 19
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

    Таблица 3


    Форма

    Количество

    вопросов

    Применение

    Среднее время, мин.

    Год

    издания

    А

    В

    187


    Высшее образование,

    совершеннолетние

    50


    1950

    С

    D

    105


    Нормальное образование, начиная со среднего, совершеннолетние

    30-40


    1956-

    1957

    E

    F

    128

    Группы с невысоким уровнем образования,

    совершеннолетние

    30-40


    1961

    Как пишет Р. Кеттелл, для исследователя при более точной индивидуальной работе предлагаются формы A и B. Формы C и D используются чаще в тех случаях, когда время тестирования ограничено и существует необходимость группового тестирования (12).

    Различные варианты опросника для взрослых содержат дополнительные шкалы, отражающие возможные искажения результатов тестирования: шкала MD (формы А, В, С и D) и шкала FB (формы А и В). Шкала MD характеризует стремление обследуемого выглядеть в более благоприятном свете, шкала FB - стремление обследуемого выглядеть хуже, чем он есть на самом деле (19).

    Философия 16-факторного опросника была использована Р. Кеттеллом при создании Личностного опросника для детей в возрасте от 8 до 12 лет (CPQ) и Личностного опросника для подростков в возрасте от 12 до 16 лет (HSPQ). В сравнении с 16PF, опросники для детей и подростков содержат меньшее количество личностных факторов, а также включают факторы, которые у взрослых теряют свою выраженность ("D" – "взволнованность-равнодушие" и "J" – "сдержанность-общительность").

    В таблице 4 указано наличие тех или иных шкал в различных вариантах опросника, переведенных на русский язык (табл.4).

    Таблица 4



    16 PF

    (16 лет и старше)

    HSQ

    (12 – 16 лет)

    CPQ

    (8 – 12лет)

    Формы A и B

    Формы C и D

    1

    A

    A

    A

    A

    2

    B

    B

    B

    B

    3

    C

    C

    C

    C

    4

    E

    E

    D

    D

    5

    F

    F

    E

    E

    6

    G

    G

    F

    F

    7

    H

    H

    G

    G

    8

    I

    I

    H

    H

    9

    L

    L

    I

    I

    10

    M

    M

    J



    11

    N

    N





    12

    O

    O

    O

    O

    13

    Q1

    Q1





    14

    Q2

    Q2

    Q2



    15

    Q3

    Q3

    Q3

    Q3

    16

    Q4

    Q4

    Q4

    Q4

    17

    MD

    MD





    18

    FB







    Факторы с одинаковым названием, соответствующие шкалам, входящим в разные варианты опросника, имеют одинаковое содержание. Однако у детей и подростков они приобретают определенную специфику, которая учтена в представленном ниже подробном интерпретаторе (см. стр. 16).


    Валидность и надежность методики

    Коэффициент надежности опросника Р.Кеттелла, определенный методом расщепления, находится в пределах 0,71–0,91. Коэффициент ретестовой надежности (через две недели) – в пределах 0,56-0,91. Данные по эмпирической валидности включают усредненные профили показателей для более чем 50 профессий и для стольких же психических заболеваний (19).

    Результаты специальных исследований, проведенных в странах Европы, подтвердили надежность и валидность классического варианта методики. Переведенные и адаптированные формы опросника успешно применялись в условиях различных культур, что подтвердило предположение об универсальности измеряемых характеристик личности.

    В отечественной психологии опыт исследовательского и практического применения данной методики составляет без малого три десятилетия. Одна из первых попыток психометрической адаптации была осуществлена ленинградскими психологами И.М. Палеем и М.С. Жамкочьян. В 1983 году московские психологи А.Г. Шмелев и В.И. Похилько предприняли попытку компьютеризации методики Р. Кеттелла. В это же время под руководством А.А. Бодалева проводилась адаптация методики.

    Необходимо отметить, что эти попытки касались только двух форм опросника - А и В. Они проводились, в основном, на студенческих выборках, объемом, не превышающим 200 человек, что является недостаточным для репрезентативности получаемых результатов. Кроме того, для адаптации использовалась только психометрическая процедура – анализ корреляций ответов с исходной переводной версией и перефакторизация на конкретной выборке. В результате значимые корреляции с релевантным фактором не были обнаружены ни в одной из исследуемых выборок, и каждый исследователь, получил свои, достаточно отличные от других исследователей, данные. Тем не менее, на практике методика получила широкое распространение, стала популярной и в отечественных прикладных исследованиях, постепенно накапливая эмпирический материал, дающий основание для использования опросника (12).

    Наиболее полная адаптация методики 16PF, в частности формы С, проводилась на кафедре социальной психологии психологического факультета ЛГУ с 1972 по 1985 гг., результаты отражены в диссертационных работах Э.С. Чугуновой, А.Н. Капустиной Л.В. Мургулец. Исследования проводились в разных регионах страны (в 12 городах) на выборке инженеров различных специальностей, с учетом их статуса и возраста (1217 человек), а также на выборке актеров, чья профессия является идеальной моделью профессиональной направленности типа «человек-человек» (80 человек) и на выборке студентов различных вузов (250 человек). Перевод и адаптация методики в этих исследованиях проводились при консультации И.М.Палея. После пилотажного исследования некоторые вопросы-утверждения опросника были адаптированы в соответствии с принятыми у нас социальными нормами. На разных этапах исследований была определена внешняя, теоретическая (концептуальная, факторная, оценочная) и практическая валидность методики 16PF (форма С), информацию о которых можно найти в книге А.Н. Капустиной (2001).

    Методика CPQ была адаптирована Э.С. Александровской и И.Н. Гильяшевой с помощью психометрических процедур, как и в случае с формами A и B методики 16PF. Подробное содержание и результаты проведенных исследований представлены в ряде научных работ этих авторов, а также в методических рекомендациях по применению опросника для диагностики личностных особенностей детей (2).

    К настоящему времени все варианты методики Р.Кеттелла, используемые в отечественных исследованиях, являются стандартизированными. Характеристики выборок, на которых проводилась стандартизация, а также таблицы перевода «сырых» значений в стандартные показатели приведены в приложениях.
    Принципы описания факторов

    Факторы личности обозначаются буквами латинского алфавита, причем буква "Q" используется только для тех факторов, которые выделены на основе "Q"-данных. Они не обнаруживаются в характеристиках поведения и проявляются только, когда человек излагает свою точку зрения. Факторы имеют "бытовые" и "технические" названия. Бытовые названия представляют собой общедоступные определения, ориентированные на непрофессионалов. Например, фактор "A" ("сердечность, доброта" – "обособленность, отчужденность"). Технические названия предназначены для специалистов и тесно связаны с научно установленным значением фактора. При этом часто используются искусственно созданные термины, например, тот же фактор "A" будет определяться как "аффектотимия – сизотимия". Как бытовые, так и технические названия факторов даются в биполярной форме, чем устраняется двусмысленность в их определении.

    Следует иметь в виду, что обозначение полюсов оси фактора, как положительных и отрицательных ("+" и "–"), чисто условно. Например, то, что на положительном полюсе фактора "A" оказалась "аффектотимия", а на отрицательном – "сизотимия", есть лишь результат факторизации. В психологическом смысле эти полюса одинаково ценны. Положительный или отрицательный смысл они могут приобрести только в отношении конкретной деятельности. Так, например, "сизотимия" является положительным качеством для технических, а "аффектотимия" – для командных видов спорта.

    Анализ факторов производится в стенах (стандартных единицах измерения). При этом положительному полюсу фактора соответствуют значения 7…10 стенов, отрицательному – 1…4 стена. В основе анализа такого типа лежит принцип нормального распределения. Исходя из этого принципа, значения 5…6 стенов могут получиться у 68% людей, 7…9 и 2…4 стена – у 27%, 1 и 10 стенов – у оставшихся 5%.

    Таким образом, крайние значения являются показателями существенного отклонения от обычного проявления данного качества и встречаются редко. Значения 5 – 6 стенов говорят о соответствии данного качества большинству людей того же пола и возраста, что и у испытуемого.
    Интерпретатор для факторов первого порядка

    Информация по каждому фактору в этом интерпретаторе предлагается по следующей схеме:

    1. название фактора и его общая интерпретация;

    2. наиболее значимые характеристики фактора в "L"-данных;

    3. формирование фактора;

    4. особенности проявления фактора у детей и подростков;

    5. связь с полом и другими показателями;

    6. связь фактора со здоровьем (психическим и соматическим);

    7. проявление фактора в групповой динамике;

    8. связь с профессиональной деятельностью;

    9. сочетание с другими факторами методики.

    Фактор "А": аффектотимия – сизотимия

    1.Фактор описывает особенности динамики эмоциональных переживаний и ориентирован на измерение общительности в малых группах и способности к установлению непосредственных, межличностных контактов. В современном описании здоровых людей противоположные полюса данного фактора получили название "Аффектотимия – Сизотимия" ("сизо" – скучный, унылый, плоский").

    Наиболее постоянная черта аффектотимов – мышление, всегда окрашенное чувственным акцентом, чувственная доступность и интерес к людям. Р. Кеттелл отмечал, что люди с высокими показателями по фактору "А" легко заводят друзей, общительны, привлекательны, с ними легко ужиться, они щедры и умеют сотрудничать, любят делать подарки. Сизотимы характеризуются отсутствием бурных, живых эмоциональных проявлений. Они не склонны к компромиссам, больше любят заниматься с текстами и вещами, чем с людьми, проявляют холодность и формальность в контактах, в отношениях с другими, прежде всего, оценивают интеллект, сосредоточены на собственных переживаниях (17, 22).

    2. Наиболее значимые характеристики фактора в "L"-данных (табл.5).

    Таблица 5

    Положительный полюс "А+"

    Отрицательный полюс "А –"

    СЕРДЕЧНОСТЬ, ДОБРОТА

    ОБОСОБЛЕННОСТЬ, ОТЧУЖДЕННОСТЬ

    1. Легкий в общения, непосредственный

    1. Замкнутый, уединенный, неразговорчивый

    2. Гибкий, адаптивный

    (умеет найти выход)

    2. Ригидный, упрямый

    3. Добросердечный

    (мягкое сердце, не формалист)

    3. Сухой, холодный, беспристрастный (точный, объективный)

    4. Открытый, доверчивый

    4.Скрытный, подозрительный

    5. Эмоциональный (любит смеяться)

    5. Сдержанный (нахмуренный)

    6. Доверчивый

    6. Подозрительный (скептик)

    7. Беззаботный, импульсивный

    7. Осторожный, тревожный

    8. Хороший характер

    8. Конфликтный

    9. Общительный (готов к сотрудничеству, любит объединяться)

    9. Отгороженный, эгоистичный (держится на расстоянии, сам по себе)

    3. Как пишут А.А. Рукавишников и М.В. Соколова, можно предположить, что личность, избегающая людей ("А–"), имела в прошлом опыт неудовлетворительных отношений с ними, в результате чего приобрела отчужденный взгляд на жизнь. Крайне низкая оценка по фактору "А" свидетельствует о классической реакции «обожженного ребенка», когда личность в результате очень суровых взаимоотношений и отсутствия поощрения в семье в детстве начинает так бояться людей, что избегает каких-либо контактов с ними. В то же время, фактор "А" во многом зависит от наследственности. Поэтому относительно редко встречаются случаи, когда личность с изначально высоким "А" замыкается в результате воспринимаемого отвержения со стороны тех, кто играл важную роль в ее жизни (19).

    4. Высокий показатель по фактору "А" характеризует ребенка как эмоционально теплого, общительного, веселого. Дети с "А+" обычно оцениваются как более социально приспособленные. Ребенок с низким показателем по этому фактору отличается недоверчивостью, отсутствием интуиции в межличностных отношениях, чрезмерной обидчивостью, в его поведении часто наблюдается негативизм, упрямство, эгоцентризм (2).

    5. Девочки в среднем имеют более высокие показатели в сравнении с мальчиками. При равной памяти аффектотимы ("А+") лучше, чем сизотимы ("А–") запоминают имена людей (17).

    6. Фактор описан психиатрами в связи с циклофренными и шизофренными заболеваниями. Лица с высокими оценками по фактору "А" легко подвержены аффективным переживаниям, колебаниям настроения, иногда преувеличенно экспрессивны, что связано с циклотимическим темпераментом по Кречмеру. Низкие оценки по этому фактору - показатель аффективной вялости, отсутствия живых, трепещущих эмоций и, соответственно, шизотимического темперамента (17).

    7. Сизотимы ("А–") эффективны как самостоятельные работники, а не как организаторы или вдохновители коллективных действий. Аффектотимов ("А+") больше привлекает труд в обществе других людей, однако, не будучи обремененными ответственностью за результат, они могут снизить эффективность групповой деятельности (процесс общения часто становится для них самоцелью).

    8. Аффектотимы ("А+") предпочтительны на местах, требующих постоянного общения, из них получаются хорошие учителя, продавцы, линейные руководители. Они любят работать с людьми, легко приспосабливаются к распорядку других людей и не требуют, чтобы те приспосабливались к ним. Без сизотимов ("А–") не обойтись в тех видах деятельности, где требуется обязательность, точность, аккуратность и тщательность исполнения. Они чаще встречаются среди ученых-исследователей, художников, электромонтеров, часовщиков.

    9. Фактор "A" является важной составляющей двух факторов второго порядка. Первый из них – фактор экстраверсии, включающий "A+", "F+", "H+" и "Q2-". Фактор "A" проявляется также и в другом факторе второго порядка – «cortertia», наряду с факторами "I" и "M". Более подробное описание факторов второго порядка будет дано ниже, но следует помнить, что у личности с высоким "A", скорее всего, будет также "F+", "H+" и "Q2-". Если вы обнаружите, что кто-то не подходит под эту модель, будет разумно попытаться понять, почему.

    При низком "А" важно принять во внимание показатель по фактору "C" или вторичному фактору тревожности. Как показывает опыт, крайне низкое "А" в сочетании с высоким "C" встречается редко (19).

    Фактор "В": высокий интеллект – низкий интеллект

    1. Фактор "В+ не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на измерение оперативности мышления, а также общего уровня вербальной культуры и эрудиции. Кроме того, это единственный фактор методики, который не является строго валидизированным. Поэтому результаты по этому фактору необходимо рассматривать как ориентировочные.

    2. Наиболее значимые характеристики фактора "L"-данных (табл.6).
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


    написать администратору сайта