Кеттелл. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла Руководство
 Скачать 1.48 Mb.
|
Таблица 3
Как пишет Р. Кеттелл, для исследователя при более точной индивидуальной работе предлагаются формы A и B. Формы C и D используются чаще в тех случаях, когда время тестирования ограничено и существует необходимость группового тестирования (12). Различные варианты опросника для взрослых содержат дополнительные шкалы, отражающие возможные искажения результатов тестирования: шкала MD (формы А, В, С и D) и шкала FB (формы А и В). Шкала MD характеризует стремление обследуемого выглядеть в более благоприятном свете, шкала FB - стремление обследуемого выглядеть хуже, чем он есть на самом деле (19). Философия 16-факторного опросника была использована Р. Кеттеллом при создании Личностного опросника для детей в возрасте от 8 до 12 лет (CPQ) и Личностного опросника для подростков в возрасте от 12 до 16 лет (HSPQ). В сравнении с 16PF, опросники для детей и подростков содержат меньшее количество личностных факторов, а также включают факторы, которые у взрослых теряют свою выраженность ("D" – "взволнованность-равнодушие" и "J" – "сдержанность-общительность"). В таблице 4 указано наличие тех или иных шкал в различных вариантах опросника, переведенных на русский язык (табл.4). Таблица 4
Факторы с одинаковым названием, соответствующие шкалам, входящим в разные варианты опросника, имеют одинаковое содержание. Однако у детей и подростков они приобретают определенную специфику, которая учтена в представленном ниже подробном интерпретаторе (см. стр. 16). Валидность и надежность методики Коэффициент надежности опросника Р.Кеттелла, определенный методом расщепления, находится в пределах 0,71–0,91. Коэффициент ретестовой надежности (через две недели) – в пределах 0,56-0,91. Данные по эмпирической валидности включают усредненные профили показателей для более чем 50 профессий и для стольких же психических заболеваний (19). Результаты специальных исследований, проведенных в странах Европы, подтвердили надежность и валидность классического варианта методики. Переведенные и адаптированные формы опросника успешно применялись в условиях различных культур, что подтвердило предположение об универсальности измеряемых характеристик личности. В отечественной психологии опыт исследовательского и практического применения данной методики составляет без малого три десятилетия. Одна из первых попыток психометрической адаптации была осуществлена ленинградскими психологами И.М. Палеем и М.С. Жамкочьян. В 1983 году московские психологи А.Г. Шмелев и В.И. Похилько предприняли попытку компьютеризации методики Р. Кеттелла. В это же время под руководством А.А. Бодалева проводилась адаптация методики. Необходимо отметить, что эти попытки касались только двух форм опросника - А и В. Они проводились, в основном, на студенческих выборках, объемом, не превышающим 200 человек, что является недостаточным для репрезентативности получаемых результатов. Кроме того, для адаптации использовалась только психометрическая процедура – анализ корреляций ответов с исходной переводной версией и перефакторизация на конкретной выборке. В результате значимые корреляции с релевантным фактором не были обнаружены ни в одной из исследуемых выборок, и каждый исследователь, получил свои, достаточно отличные от других исследователей, данные. Тем не менее, на практике методика получила широкое распространение, стала популярной и в отечественных прикладных исследованиях, постепенно накапливая эмпирический материал, дающий основание для использования опросника (12). Наиболее полная адаптация методики 16PF, в частности формы С, проводилась на кафедре социальной психологии психологического факультета ЛГУ с 1972 по 1985 гг., результаты отражены в диссертационных работах Э.С. Чугуновой, А.Н. Капустиной Л.В. Мургулец. Исследования проводились в разных регионах страны (в 12 городах) на выборке инженеров различных специальностей, с учетом их статуса и возраста (1217 человек), а также на выборке актеров, чья профессия является идеальной моделью профессиональной направленности типа «человек-человек» (80 человек) и на выборке студентов различных вузов (250 человек). Перевод и адаптация методики в этих исследованиях проводились при консультации И.М.Палея. После пилотажного исследования некоторые вопросы-утверждения опросника были адаптированы в соответствии с принятыми у нас социальными нормами. На разных этапах исследований была определена внешняя, теоретическая (концептуальная, факторная, оценочная) и практическая валидность методики 16PF (форма С), информацию о которых можно найти в книге А.Н. Капустиной (2001). Методика CPQ была адаптирована Э.С. Александровской и И.Н. Гильяшевой с помощью психометрических процедур, как и в случае с формами A и B методики 16PF. Подробное содержание и результаты проведенных исследований представлены в ряде научных работ этих авторов, а также в методических рекомендациях по применению опросника для диагностики личностных особенностей детей (2). К настоящему времени все варианты методики Р.Кеттелла, используемые в отечественных исследованиях, являются стандартизированными. Характеристики выборок, на которых проводилась стандартизация, а также таблицы перевода «сырых» значений в стандартные показатели приведены в приложениях. Принципы описания факторов Факторы личности обозначаются буквами латинского алфавита, причем буква "Q" используется только для тех факторов, которые выделены на основе "Q"-данных. Они не обнаруживаются в характеристиках поведения и проявляются только, когда человек излагает свою точку зрения. Факторы имеют "бытовые" и "технические" названия. Бытовые названия представляют собой общедоступные определения, ориентированные на непрофессионалов. Например, фактор "A" ("сердечность, доброта" – "обособленность, отчужденность"). Технические названия предназначены для специалистов и тесно связаны с научно установленным значением фактора. При этом часто используются искусственно созданные термины, например, тот же фактор "A" будет определяться как "аффектотимия – сизотимия". Как бытовые, так и технические названия факторов даются в биполярной форме, чем устраняется двусмысленность в их определении. Следует иметь в виду, что обозначение полюсов оси фактора, как положительных и отрицательных ("+" и "–"), чисто условно. Например, то, что на положительном полюсе фактора "A" оказалась "аффектотимия", а на отрицательном – "сизотимия", есть лишь результат факторизации. В психологическом смысле эти полюса одинаково ценны. Положительный или отрицательный смысл они могут приобрести только в отношении конкретной деятельности. Так, например, "сизотимия" является положительным качеством для технических, а "аффектотимия" – для командных видов спорта. Анализ факторов производится в стенах (стандартных единицах измерения). При этом положительному полюсу фактора соответствуют значения 7…10 стенов, отрицательному – 1…4 стена. В основе анализа такого типа лежит принцип нормального распределения. Исходя из этого принципа, значения 5…6 стенов могут получиться у 68% людей, 7…9 и 2…4 стена – у 27%, 1 и 10 стенов – у оставшихся 5%. Таким образом, крайние значения являются показателями существенного отклонения от обычного проявления данного качества и встречаются редко. Значения 5 – 6 стенов говорят о соответствии данного качества большинству людей того же пола и возраста, что и у испытуемого. Интерпретатор для факторов первого порядка Информация по каждому фактору в этом интерпретаторе предлагается по следующей схеме: название фактора и его общая интерпретация; наиболее значимые характеристики фактора в "L"-данных; формирование фактора; особенности проявления фактора у детей и подростков; связь с полом и другими показателями; связь фактора со здоровьем (психическим и соматическим); проявление фактора в групповой динамике; связь с профессиональной деятельностью; сочетание с другими факторами методики. Фактор "А": аффектотимия – сизотимия 1.Фактор описывает особенности динамики эмоциональных переживаний и ориентирован на измерение общительности в малых группах и способности к установлению непосредственных, межличностных контактов. В современном описании здоровых людей противоположные полюса данного фактора получили название "Аффектотимия – Сизотимия" ("сизо" – скучный, унылый, плоский"). Наиболее постоянная черта аффектотимов – мышление, всегда окрашенное чувственным акцентом, чувственная доступность и интерес к людям. Р. Кеттелл отмечал, что люди с высокими показателями по фактору "А" легко заводят друзей, общительны, привлекательны, с ними легко ужиться, они щедры и умеют сотрудничать, любят делать подарки. Сизотимы характеризуются отсутствием бурных, живых эмоциональных проявлений. Они не склонны к компромиссам, больше любят заниматься с текстами и вещами, чем с людьми, проявляют холодность и формальность в контактах, в отношениях с другими, прежде всего, оценивают интеллект, сосредоточены на собственных переживаниях (17, 22). 2. Наиболее значимые характеристики фактора в "L"-данных (табл.5). Таблица 5
3. Как пишут А.А. Рукавишников и М.В. Соколова, можно предположить, что личность, избегающая людей ("А–"), имела в прошлом опыт неудовлетворительных отношений с ними, в результате чего приобрела отчужденный взгляд на жизнь. Крайне низкая оценка по фактору "А" свидетельствует о классической реакции «обожженного ребенка», когда личность в результате очень суровых взаимоотношений и отсутствия поощрения в семье в детстве начинает так бояться людей, что избегает каких-либо контактов с ними. В то же время, фактор "А" во многом зависит от наследственности. Поэтому относительно редко встречаются случаи, когда личность с изначально высоким "А" замыкается в результате воспринимаемого отвержения со стороны тех, кто играл важную роль в ее жизни (19). 4. Высокий показатель по фактору "А" характеризует ребенка как эмоционально теплого, общительного, веселого. Дети с "А+" обычно оцениваются как более социально приспособленные. Ребенок с низким показателем по этому фактору отличается недоверчивостью, отсутствием интуиции в межличностных отношениях, чрезмерной обидчивостью, в его поведении часто наблюдается негативизм, упрямство, эгоцентризм (2). 5. Девочки в среднем имеют более высокие показатели в сравнении с мальчиками. При равной памяти аффектотимы ("А+") лучше, чем сизотимы ("А–") запоминают имена людей (17). 6. Фактор описан психиатрами в связи с циклофренными и шизофренными заболеваниями. Лица с высокими оценками по фактору "А" легко подвержены аффективным переживаниям, колебаниям настроения, иногда преувеличенно экспрессивны, что связано с циклотимическим темпераментом по Кречмеру. Низкие оценки по этому фактору - показатель аффективной вялости, отсутствия живых, трепещущих эмоций и, соответственно, шизотимического темперамента (17). 7. Сизотимы ("А–") эффективны как самостоятельные работники, а не как организаторы или вдохновители коллективных действий. Аффектотимов ("А+") больше привлекает труд в обществе других людей, однако, не будучи обремененными ответственностью за результат, они могут снизить эффективность групповой деятельности (процесс общения часто становится для них самоцелью). 8. Аффектотимы ("А+") предпочтительны на местах, требующих постоянного общения, из них получаются хорошие учителя, продавцы, линейные руководители. Они любят работать с людьми, легко приспосабливаются к распорядку других людей и не требуют, чтобы те приспосабливались к ним. Без сизотимов ("А–") не обойтись в тех видах деятельности, где требуется обязательность, точность, аккуратность и тщательность исполнения. Они чаще встречаются среди ученых-исследователей, художников, электромонтеров, часовщиков. 9. Фактор "A" является важной составляющей двух факторов второго порядка. Первый из них – фактор экстраверсии, включающий "A+", "F+", "H+" и "Q2-". Фактор "A" проявляется также и в другом факторе второго порядка – «cortertia», наряду с факторами "I" и "M". Более подробное описание факторов второго порядка будет дано ниже, но следует помнить, что у личности с высоким "A", скорее всего, будет также "F+", "H+" и "Q2-". Если вы обнаружите, что кто-то не подходит под эту модель, будет разумно попытаться понять, почему. При низком "А" важно принять во внимание показатель по фактору "C" или вторичному фактору тревожности. Как показывает опыт, крайне низкое "А" в сочетании с высоким "C" встречается редко (19). Фактор "В": высокий интеллект – низкий интеллект 1. Фактор "В+ не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на измерение оперативности мышления, а также общего уровня вербальной культуры и эрудиции. Кроме того, это единственный фактор методики, который не является строго валидизированным. Поэтому результаты по этому фактору необходимо рассматривать как ориентировочные. 2. Наиболее значимые характеристики фактора "L"-данных (табл.6). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||