Диагностический модуль
|
1 блок -Изучение сформированности компетенций родителей
|
Цель.
|
Выявить уровень развития педагогических компетенций родителей. Изучение будет проводиться с использованием метода анкетирования. Каждому субъекту будет представлена анкета, специально разработанная автором модели.
Ключевые вопросы анкеты:
|
У НР оценочные результаты
|
Методы:
|
анкетирование
|
|
Целевой модуль
|
Цель.
|
формирование педагогических компетенций родителей детей для развития интеллектуальной готовности детей к школе в условиях семьи
|
|
Компоненты компетенций:
|
Задачи
|
мотивационный
|
когнитивный
|
деятельностный
|
Повысить ценность родительства, способствовать формированию мотивации родительских интересов и потребностей, развивать педагогическую рефлексию, самоконтролю, саморазвитию. Способствовать заинтересованности родителей к формированию интеллектуальной готовности ребенка к школе
|
Повысить уровень психолого-педагогических знаний, как средство развития интеллектуальной готовности к школе
|
Учить применять различные стратегии для решения проблемных ситуаций, связанных с развитием инте
ллекта дошкольников
|
Содержательно-деятельностный модуль
|
Цель
|
Разработать систему развивающих видеолекций, развивающих все три компонента педагогических компетенций родителей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результативно-оценочный модуль
|
Цель
|
Мониторинг процесса развития педагогических компетенций родителей для формирования интеллектуальной готовности ребенка к школе
Оценка результата процесса развития педагогических компетенций родителей для формирования интеллектуальной готовности ребенка к школе
|
Компоненты компетенций.
|
|
мотивационный
|
когнитивный
|
деятельностный
|
Результат
|
Ценность родительства, осознанный выбор и сформированность мотивации, как ясно выраженную устойчивую направленность интересов и потребностей субъекта, реализации себя как родителя
- позитивное самоотношение;
- адекватная самооценка как родителя
- личностная готовность к переменам;
-стремление понять мотивы поступков ребенка, поддержать его интересы: наличие способности родителей к эмпатии, педагогической рефлексии, самоконтролю
-желание заниматься развитием своего ребенка в соответствии с врожденными способностями,
-потребность совершенствовать свои познания области воспитания , узнавать новые педагогические технологии, принимать активное участие в воспитательном процессе
|
Закрепление приобретённых педагогических знаний, умений, навыков формирования интеллектуальной готовности ребенка в условиях семьи:
- о развитии и личностных новообразованиях в младшем школьном возрасте;
- о ведущих видах деятельности ребенка на разных этапах развития
- знать о кризисных проявлениях того или иного возраста и основных новообразованиях периода, помогать ребенку преодолевать трудности в общении, обучении.
-знать о закономерностях психического развития и основных психологических потребностях ребенка.
- знать стили семейного воспитания и особенности каждого из них
-знать о методах воспитания и владеть ими
|
Использовать педагогические стратегии для решения проблемных ситуаций
-развивать положительное отношение и интерес ребенка
-стимулировать проявление самостоятельности ребенка в деятельности;
- применять эффективные методы воспитания;
- способствовать появлению эмоционального предвосхищения результатов детской деятельности;
- строить взаимоотношения с ребенком на принципах гуманистической педагогики.
-уметь общаться с ребенком, учитывая его возрастные особенности
-создавать благоприятную и доверительную атмосферу общения для воспитания и обучения ребенка
|
Общий результат
|
Достижение достаточного уровня педагогических компетенций родителей для формирования интеллектуальной готовности ребенка к школе
|
|
|
Скачать 18.82 Kb.