Модернизация образования. Модернизация образования методологические аспекты
 Скачать 115 Kb.
|
Модернизация образования: методологические аспектыОбусловлена: Экономическими потребностями развития гражданского общества; Социальной дифференциацией населения; Давлением рынка труда. Виды: Внешняя Диверсификация образовательных учреждений; Структурная диверсификация. Внутренняя Программно-профильная диверсификация; Технологическая диверсификация. Глобализация образованияЭто не просто совокупность национальных образовательных пространств и систем. Это - особая мегасистема, где задаются и реализуются универсальные цели образовательной политики, а доминирующее значение приобретают направленные на их достижение международные связи и отношения в области образования. Глобализация образованияна планетарном уровне; на уровне конкретных систем образования. Интернационализация образованияМобильность студентов; Мобильность преподавателей; Интернационализированные учебные планы. все виды программ высшего образования, или курсов обучения, или образовательных услуг, включая дистанционное образование, при осуществлении которых обучаемые находятся в другой стране, нежели та, где расположен вуз, присваивающий квалификацию. Виды организации: Франшиза; Программы-близнецы; Взаимное признание программ. Типы признания профессионального образованияАкадемическое признание; Профессиональное признание. Информатизация образованияОснащение образовательных учреждений современными средствами информационных и телекоммуникационных технологий (ИКТ) и использование их в качестве нового педагогического инструмента; Использование современных средств ИКТ, информационных телекоммуникаций и баз данных для информационной поддержки образовательного процесса; Развитие и все более широкое распространение дистанционного обучения; Пересмотр и радикальное изменение содержания образования на всех его уровнях, обусловленные стремительным развитием процесса информатизации общества. Непрерывность образованиярассматривается как целостная система, обеспечивающая обновление профессиональных знаний, умений, навыков на протяжении всей жизни человека за счет внутренних потребностей при согласовании и координации деятельности всех типов учреждений на основе выбранной траектории индивидуального развития. Корпоративность образованияЗакрытые программы корпоративного обучения организуются университетами для сотрудников только одной конкретной компании прямо в ее офисе. Интенсификация образованияОбразовательная система, обеспечивающая достижение максимальной эффективности в подготовке будущих специалистов к профессиональной деятельности за счет органичного сочетания социальных, экономических, педагогических, психологических и медико-физиологических закономерностей и принципов. Компетентностный подход к образованиюПонятие «компетентность» включает не только когнитивную и операционально-технологическую составляющие, но и мотивационную, этическую, социальную и поведенческую. Ключевые компетентности в образованиикомпетентности, относящиеся к самому себе как личности, как субъекту жизнедеятельности; компетентности, относящиеся к взаимодействию человека с другими людьми; компетентности, относящиеся к деятельности человека, проявляющиеся во всех ее типах и формах. Болонский процесс: хроника событийСОВМЕСТНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ О ГАРМОНИЗАЦИИ АРХИТЕКТУРЫ ЕВРОПЕЙСКОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ четырех министров, представляющих Великобританию, Германию, Францию и Италию Париж, Сорбонна, 25 мая 1998 г. ЗОНА ЕВРОПЕЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Совместное заявление европейских министров образования Болонья, 19 июня 1999 г ФОРМИРОВАНИЕ БУДУЩЕГО Совместный документ конференции европейских высших учебных заведений и образовательных организаций Саламанка, 29-30 марта 2001 г. К ЗОНЕ ЕВРОПЕЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Коммюнике встречи европейских министров, отвечающих за высшее образование Прага, 19 мая 2001 г. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЕВРОПЕЙСКОГО ПРОСТРАНСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Коммюнике Конференции министров высшего образования Берлин, 19 сентября 2003 г. Болонская декларация ( г. Болонья, Италия, 19 июня 1999 г.) Цель Болонского процесса увеличение международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования. «Жизнеспособность и эффективность любой цивилизации обусловлены привлекательностью, которая ее культура имеет для других стран. Мы должны быть уверены, что европейская система высшего образования приобретает всемирный уровень притяжения, соответствующий нашим экстраординарным культурным и научным традициям». Болонская декларация
Шесть ключевых позиций Болонского процесса:1. Введение двухциклового обучения. 2. Введение кредитной системы 3. Контроль качества образования 4. Расширение мобильности 5. Обеспечение трудоустройства выпускников 6. Обеспечение привлекательности европейской системы образования. Болонская декларацияиспользование системы ясных, прозрачных и сопоставимых степеней с выдачей приложений к дипломам; введение системы двухэтапного высшего образования; принятие системы кредитов; стимулирование мобильности и создание условий для свободного перемещения студентов, преподавателей, менеджеров образования, исследователей; развитие европейского сотрудничества в области контроля качества с целью выработки сопоставимых критериев и методологий; усиление европейского измерения высшего образования, прежде всего в таких областях, как проектирование образовательных программ, научные исследования и т.д. |