Модуль 1. Эмоциональные нарушения у детей и подростков Практическое задание 1. Модуль 1 Эмоциональные нарушения у детей и подростков. Модуль Эмоциональные нарушения у детей и подростков Практическое задание 1 Вопросы По горизонтали 1
 Скачать 46 Kb.
|
|
Модуль 1. Эмоциональные нарушения у детей и подростков Практическое задание 1 Вопросы По горизонтали 1 Форма нарушения психического развития, при которой отмечается недостаточность развития эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности, при относительной сохранности остальных структур. 6 Физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствований и переживаний человека - от глубоко травмирующих страданий до высоких форм радости и социального жизнеощущения. 8 Вид страха, связанный с возрастом и свидетельствующий о развитии мышления. 9 Ф.Б. Березин в описании тревожности третий уровень характеризующийся переживанием неопределенной угрозы, чувства неясной опасности назвал уровнем. По вертикали 2 Тип дисгармонического развития, который характеризуется робостью, сильной неуверенностью, моторной зажатостью. 3 Вид агрессии, ведущей к тотальному разрушению (реальному или символическому) отношений субъекта с окружающей средой, к уничтожению фрустрирующей ситуации как таковой. 4 Закон, при котором в каждый возрастной период одна группа психических функций ведет за собой другие. 5 Психолог, который ввел понятие регулятора поведения человека, как «внутренняя система управления», которая связана с чувствами и внутренними потребностями человека. 6 Как называется уровень базовой аффективной организации, который обеспечивает активную адаптацию к нестабильной ситуации - уровень. 7 Расстройство детского возраста, выражающееся в виде невротических фобий, характеризуется стойкой и повторяющейся тревогой различного содержания, спецефичной для определенной фазы развития, выраженной чрезмерно и вызывающей отчетливое снижение социального приспособления.  |