Технологическая карта урока развития речи «Что такое доброта?»
Учитель: Монгуш Ольга Алексеевна
Класс: 6
Модуль: Урок развития речи
Тема учебного занятия: Что такое доброта?
Продолжительность учебного занятия: 35 мин (конкурсный урок на муниципальном этапе Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Учитель года-2017»)
Тип учебного занятия: Усвоение новых понятий
Цель: побуждение учащихся к размышлению о доброте и сбор материала для творческой работы о доброте.
Задачи урока:
1.Образовательные:
- Формировать знания о понятиях доброта, гуманизм, равнодушие, филантроп ; умение рассуждать на тему доброты с привлечением личного опыта.
2.Развивающие:
- Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся.
3.Воспитательные:
- Содействовать воспитанию гуманности, добропорядочности, неравнодушного отношения к окружающему миру и доброго отношения к детям и взрослым
Технологии:
- Проблемный диалог
- ИКТ
- Здоровьесберегающие
- Игровые
Методы обучения:
- Проблемно-поисковые
- Практические
- Словесные
Формы организации познавательной деятельности:
- Индивидуальная
- Парная
- Групповая
Ресурсы для проведения урока: мультимедиа проектор, ПК, раздаточный материал (текст Третьего письма «Самое большое» Д.С. Лихачева с заданиями, сердечки.
Основные понятия: Добро, милосердие, терпение, сострадание, филантроп, гуманизм, отчаяние
№
п/п
|
Этапы урока/Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание(Планируемые результаты)
|
1.
|
Организационный
(1 мин)
Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.
|
-Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень.
|
Парами берутся за руки и улыбаются друг другу в знак приветствия
|
Эмоциональный настрой
|
2.
|
Постановка учебной задачи (4 мин)
Цель: Создание условий для постановки учебной задачи через составление кластера и написание словарной работы
|
Создание проблемной ситуации.
А теперь давайте попробуем с помощью моих подсказок угадать тему нашего урока. Ребята, какие черты характера вы больше всего цените в человеке?
1.Составление кластера №1
Мудрость Верность доброта - черты характера Нежность
Милосердие любовь справедливость терпимость
А теперь я предложу вам словарный диктант (по ходу сразу же проговариваются орфограммы, затем идёт самопроверка в парах).
2.Словарный диктант
Стремиться делать добро, доброжелательное отношение, готовность помочь, сочувствовать меньшинству, отзывчивый человек, добрая улыбка, оставить добрую память, доброе утро, добрый малый.
-Итак, какое же слово положено в основу словарного диктанта?
Доброта
Сегодня мы должны собрать материалы для написания творческой работы на тему «Что такое доброта?»
|
Формулируют тему и цели урока, определив границы знания и незнания
|
Познавательные УУД:
- логические: установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения
- самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы
Регулятивные УУД:
- целеполагание
Личностные УУД:
- интерес к изучению предмета
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
3.
|
Актуализация знаний
Цель: Создание условий для активизации знаний через размышление и выполнение практического задания (5 имнут)
|
Давайте попытаемся составить кластер №2, в котором отобразим то, что мы чувствуем, что мы слышим и что мы видим, когда произносим слово «добро». Ассоциации. (работа со словарной статьей об ассоциации)
Составление кластера №2
Земля сердце Нежность ласка
Радость душа
Забота - Добро- тепло
Помощь жизнь
Красота уважение Надежда счастье
Мама любовь
|
Каждый учащийся приводит по одному слову, связанному со словом добро
|
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать
Познавательные УУД:
- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование
|
4.
|
Работа по теме
Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о добре, развития умений находить ответы на проблемные вопросы (15 минут)
|
1. -. Мир – это большое зеркало и улыбаясь кому-то, ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью.
Где мы можем узнать определение понятий добра? (словарь )
- Итак, доброта являются основными понятиями этики, главными моральными понятиями в жизни. Они служат нам как бы ориентиром при освоении огромного морального мира. Давайте прочитаем, как о доброте написал в книге «Письма о добром и прекрасном» один из выдающихся ученых современности, председатель Советского Фонда культуры, академик Дмитрий Сергеевич Лихачев.
Даётся задание: внимательно прочитать текст, определить стиль и тип текста, подчеркнуть ключевые слова и словосочетания, раскрывающие тему текста (работа в парах).
Вопросы для обсуждения:
- К какому стилю речи относится текст Д.С. Лихачёва?
- Определите тип речи.
- В чём видит автор текста «большую цель в жизни»
-Что есть добро? Приведите примеры из текста.
- Из чего оно слагается?
- Что даёт добро человеку?
-Что же есть добро по тексту Д.С. Лихачёва?
Проверим наши ответы и составим кластер
Составление кластера №3
Большое и глубокое чувство счастье всех людей Школа, село, город вся страна
мудрость - Доброта- желание добра своим близким
Мать, отец, братья, сёстры любовь, дружба
Задача, которую нужно уметь решать
|
Работа в группах
(1-2 – находят понятие «добро»,
Учащиеся читают текст Д.С.Лихачева «Письмо третье. Самое большое» и отвечают на вопросы
Обсуждают в группах, делают выводы, составляют кластер со словом Доброта
|
Познавательные УУД:
- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания
- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование
- усвоение понятий «добро»
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
|
|
Физкультминутка
(1 мин)
Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации
|
- Встаньте, ребята, посмотрите друг на друга. Потянитесь к солнцу, возьмите лучик счастья, улыбнитесь. А теперь подарите друг другу свою улыбку. А теперь сделайте злое выражение лица. Что вам приятнее увидеть? А теперь, чтобы настроение наше было хорошим, давайте, еще раз улыбнемся себе, друг другу и подарим нашу улыбку солнцу. Спасибо, ребята, садитесь.
|
Выполняют физкульминутку
|
|
5.
|
Первичное закрепление(10 мин)
Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
|
.Беседа по вопросам:
- Ребята, встречались ли вам добрые люди?
-В чём выражалась их доброта, какие добрые поступки совершали они?
-А какие вы добрые поступки совершали?
- Ребята, а в настоящее время чего больше: добра или зла?
Знакомство с Доктором Лизой. (Презентация)
Филантроп – это
Гуманизм – это
Отчаяние – это
Вывод: Спешите делать добро. Доброта — стремление человека дать счастье всем людям.
Ребята, я рада, что урок затронул ваши души, пробудил в вас хоть малую искорку добра. Надеюсь, что вы и далее будете стремиться делать добро, ведь народная мудрость гласит: «Сей добро и жди добра». В завершение урока я приглашаю вас посмотреть видеоролик о доброте в нашем современном мире.
|
Учащиеся знакомятся с личностью доктора Лизы через презентацию.
Записывают определение слов филантроп, гуманизм, отчаяние
Просмотр видеоролика о доброте в нашем современном мире.
|
Регулятивные УУД:
- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Личностные УУД:
- самоопределение
|
6
|
Рефлексия деятельности (итог урока) (2 мин)
Цель: Создание условий для рефлексии
|
Составление синквэйна – пятистишья.
Первая строка – основное слово (имя существительное). Вторая строка – два определения к нему. Третья строка – три глагола к нему. Четвёртая строка – фраза из четырёх слов, выражающая отношение к этому слову. Пятая строка – метафора к основному слову, выражающая его суть, обычно одно слово.
ДОБРО.
Чистосердечное, вечное.
Сказать, передать, донести.
Искреннее добро – цель жизни.
БЛАГО.
|
|
Регулятивные УУД:
-оценка, самооценка
собственной деятельности на уроке
|
7.
|
Домашнее задание (2 мин)
Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание
|
Домашнее задание:
написать сочинение – размышление на тему «Что такое доброта?» или
сочините сказку, рассказ, стихотворение о вашем символе добра.
|
Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей
|
|
|
|
|
|
| |
Скачать 79 Kb.