Разработка урока Моё сердце. Моё сердце
 Скачать 47.09 Kb.
|
|
Тема: Моё сердце Цель урока: Деятельностная цель урока: формирование у учащихся способностей к самостоятельному умозаключению, обобщению путём решения проблемных вопросов по теме «Моё сердце» Содержательная цель: определить значение сердца в жизни человека как жизненно важного органа и источника духовных и материальных богатств Цели урока: Образовательные: сформировать у учащихся представление о «совершенном сердце» через знакомство с произведениями М.Горького, В.Басовой, притчами, обогащение словаря Развивающие: способствовать развитию связной речи, осознанного, правильного и выразительного чтения, умения анализировать прочитанный текст; создать условия для развития элементов творческой деятельности как качеств мышления и развития эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.; развивать память, мышление, умение анализировать, сопоставлять собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями. Воспитательные: воспитывать духовно-нравственное отношение к окружающему миру: нравственные качества, всесторонне обдуманное поведение.. Личностные УУД: развивать эмоциональную отзывчивость на жизненные события, выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного. Метапредметные результаты: регулятивные УУД: принимать и понимать алгоритм выполнения заданий; понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять учебные действия на основе алгоритма действий; осуществлять первоначальный контроль своих действий. познавательные УУД: читать текст, понимать фактическое его содержание, находить в тексте ответ на заданный вопрос, формулировать несложные выводы. коммуникативные УУД: проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. Оборудование: проектор, презентация к уроку, экологическое панно «Сказки зимнего леса», слова для меток, опорные слова, кружки разного цвета.ения. . Ход урока 1. Этап мотивации ( самоопределения) к деятельности ( 2мин) -Мне приятно видеть вас всех сегодня такими красивыми. А в вашем понимании, что значит «быть красивым»? - В чем, по- вашему мнению, заключается красота человека? -Чем отличается красивая кукла от человека? слайд 2 -Как вы догадались, где кукла, а где человек? ( У человека есть душа, сердце) (учитель читает стихотворение) Без сердца что поймем? слайд 3 Как пожалеем, как полюбим, Как чуткими и добрыми мы будем? Как боль чужую разделить мы сможем, Как слабому в беде его поможем? Без сердца мы – лишь куклы заводные, Бездушные, красивые, пустые. Я лучшей в жизни похвалой считаю, Когда сердечным человека называют. -Я желаю вам на сегодняшнем уроке найти ответы на все вопросы стихотворения. 2. Этап актуализации знаний и фиксирование затруднений в пробном действии. (5мин) Слайд 4,5 –Легко ли быть человеком? Аргументируйте свой ответ -Продолжите начало предложения: Сердце это (центральный орган кровообращения)…………..орган. -Что вы знаете о строении сердца и о его функции в организме человека? Вспомните о правилах работы в группе и предположите ответ -Один отшельник вышел из своего уединения и стал спрашивать проходивших мимо людей «Имеешь ли ты сердце?» Люди не отвечали, лишь пожимали плечами. Почему? -Обсудите данную ситуацию. Аргументируйте свой ответ. -Что бы вы ответили этому человеку? -Как понимаете выражение « у человека нет сердца?» -В каком значении употреблено высказывание? -Продолжите начало предложения: Сердце это- символ - (переживаний, любви, совестливости, милосердия и т.д) -Чем же ещё является сердце для человека? -Почему возникло затруднение? (знаний о назначении сердца не достаточно) -О чём мы будем говорить сегодня на уроке? -Сформулируйте тему нашего урока. -Сравните ваши предположения с объявленной темой. -Вспомните, где возникли затруднения и поставьте перед собой цель, над чем нужно поработать на уроке и что бы вы хотели узнать? -Сегодня мы будем говорить о сердце, не только как о центральном органе кровообращения, но и как об источнике духовных и материальных богатств 3.Этап выявления места и причины затруднения ( 7 мин) -Я предлагаю вам вспомнить «Легенду о Данко» и подумать .. - Какое сердце у главного героя? Слайд 6 Исследовательская работа с текстом Опережающее задание. -Постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным; б) печалят вас, потому что так поступать тяжело; Исследовательская работа с текстом Выполнение задания после работы с текстом -Что сделал Данко для людей? Почему он так поступил? - Оценили ли это люди? Почему? -Прочтите отрывок или предложение, которое заставило вас огорчиться. Почему вы так отреагировали на эти слова? Выскажите своё мнение. - Да, человек – именно Человек- не останется равнодушным в трудной для кого то ситуации, придёт на помощь, потому что у него есть душа, сердце. Исследовательская деятельность - Попробуйте выбрать и объяснить слова, которыми бы вы охарактеризовали сердце Данко? (учащимся предлагается набор слов: чёрствое, жадное, совестливое, милосердное, жестокое, смелое, ранимое, чуткое, совершенное) - Какое сердце у Данко? 4.Этап построения проекта выхода из затруднения. (1 мин) Проблемный вопрос и проблемное задание слайд 7 -А какое сердце у каждого из вас? - Попробуйте к концу урока составить рассказ о своё сердце и аргументировать свои высказывания 5. Этап реализации построенного проекта (15 мин) Исследовательская деятельность слайд 8, 9,10,11,12 1.-Можем ли мы увидеть какого размера наше сердце? Для этого мы не будем как Данко разрывать свою грудь, а просто сожмём свои кулачки и посмотрим на них. Какой размер кулака у человека, такого приблизительно размера и его сердце. (элементы программы «Арт- фантация» авт. Чурилова) - Изобразите на листе бумаги каким вы представляете своё сердце. Сравните с эталоном и предположите, почему ваши сердечки изогнутые, вытянутые, а сердце изображенное ровное, в цвете? - Так возможно выглядит «совершенное сердце». Нам нужно попробовать сегодня сделать ваши сердца совершенными не только по красоте, но и по содержанию. 2.-Что напоминают вам эти звуки?( звук сердца) -Сердце можно не только увидеть, но и услышать. Положите 3 пальца правой руки на левую выше запястья и прижмите пальчики. Слышите… Как бьётся ваше сердце? (ровно, спокойно) -Посмотрите отрывок из фильма. Что вы чувствовали во время прослушивания? Послушайте теперь своё сердце. Что можете сказать? Почему сердцебиение участилось? - Как мы можем сказать о сердце, если оно умеет так огорчаться, переживать? -Если можете сказать, что ваше сердце жалостливое, чуткое закрасьте часть на своём рисунке. 3- Сердце не может совершенствоваться без нашей помощи, ему нужно помочь, понять, разобраться. А это ежедневный труд, каждодневная работа над собой. (Ученица читает стихотворение В.Басовой) -О каких чувствах говорится в этом стихотворении? -Что важного вы извлекли для себя из услышанного? -Есть ли в вашем сердце место доброте, совестливости? Закрасьте часть своего сердца. 4.- Легко ли ответить на призыв Христа любить тех, кто обидел тебя, проявил себя как твой враг? Как назовём это чувство? -Что вам кажется самым трудным в этом? Работа в группах . Исследовательская деятельность. Дифференцированная работа Разбор слова по составу МИЛОСЕРДИЕ. Работа со словарём В.Даля, Ожигова интернет. -В толковом словаре В.И. Даля выберите одно из толкования слова –милосердие- которое вам ближе всего, аргументируйте свою позицию. - Вы встречали в своей жизни таких людей? - А вы бываете милосердны? Часто? Объясните свою позицию -Если вы считаете себя милосердным закрасьте на своём сердечке часть 5.Рассмотрите фотографии на слайде. Начало чего изображено? Семья возникает на фоне каких чувств? Любовь друг к другу позволяет, чем делиться? -Семья дает начало, каким чувствам? (теплом, добротой, милосердием……пониманием) -Я предлагаю поговорить о самом прекрасном чувстве, которое может испытывать человек. О любви…. -Кого может любить ваше сердце? -Как объяснить человеку, не знающему что такое любовь это понятие? -Детство начинается с любви к матери, к отцу. Это самое светлое чувство. Если в твоей душе его нет, значит когда ты станешь взрослым, не сможешь любить, любить по настоящему, девочку, мальчика, Родину. Всё тебе будет безразлично, кроме собственного покоя и удобства. - Я хочу, чтобы вы послушали стихотворение, автор неизвестен, где переплетаются два важных человеческих качества. Какие? (учитель читает стихотворение) -Без любви сердце тухнет, человек без любви опасный человек -Какие два человеческих чувства переплетаются в этом стихотворении?(любовь, жестокость) -Можно ли сказать, что казак умел любить? -Закрасьте ещё кусочек сердечка, если вы умеете любить 6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (5 мин) Работа в группах. Решение проблемных ситуаций -Объясните поступок пальчика (работа с текстами) -О каком сердечном качестве идёт речь? - Можно ли упрекать других людей за то, что они не проявляют милосердия? Аргументируйте ответы -Часто мы видим нищих на улицах своих городов. Всем их жалко, не так ли? Мы жалостливы, но редко милосердны. И лишь те, кто милосерден, помогут нищему хотя бы одной монетой. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.(5мин) -А теперь вы сможете ответить на вопрос урока «Какое у вас сердце?» Аргументируйте каждое высказывание. (рассказы учеников) - Смогли ли мы за урок сделать ваши сердца совершенными? Почему? -Сравните «своё сердце» с эталоном. -Каких качеств не хватает вашему сердечку? -Дополните их в графе «желание» 8.Включение в систему знаний и повторение. (3 мин) -Так чем же ещё, кроме органа кровообращения, является сердце для человека? _Источником каких духовных богатств является сердце? 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). (2 мин) -Оцените свою работу на уроке на листе желаний. -Совершенствуйте свои сердца, не давайте им повода озлобиться. Спасибо за работу. Приложение В.Басова «Стакан молока» Мальчишка был голодный и без сил, Давно не ел… Пришел издалека… В дверь постучав, воды он попросил, Но женщина выносит … МОЛОКА! И тот стакан – дал силы снова жить! Поверил он – есть в мире ДОБРОТА! Став доктором, спасал чужую жизнь, Она у человека лишь одна! Так и работал в клинике одной. Ученым стал и доктором наук. К больным спешил в короткий выходной: «Хороший доктор!» - слышалось вокруг. Однажды утром делал он обход. Тут телефон призывно зазвонил: «Больная у меня, и ждет народ, Мне помоги!» - хирург его просил: «Сейчас приду. Не брошу одного!» -И дверь открыв, больную увидал. Вдруг встрепенулось сердце у него! Седая вся! Но он ее узнал! Она! Она! Да как я мог забыть Ту, что дала когда –то молока! Больна серьезно! Буду сам лечить, Хотя надежда так невелика! Он спас ей жизнь! Все силы приложил! Живет и побеждает ДОБРОТА! К оплате ей листочек положил: «Не расплачусь!» - подумала она! Но взяв листок, не верила глазам! От слез ее вдруг поплыла строка… «Вы не должны! За все спасибо Вам! ОПЛАЧЕНО СТАКАНОМ МОЛОКА!»… *********** Девчину пытает казак у плетня: "Когда ж ты, Оксана, полюбишь меня? Я саблей добуду для крали своей И светлых цехинов, и звонких рублей!" Девчина в ответ, заплетая косу: "Про то мне ворожка гадала в лесу. Пророчит она: мне полюбится тот, Кто матери сердце мне в дар принесет. Не надо цехинов, не надо рублей, Дай сердце мне матери старой твоей. Я пепел его настою на хмелю, Настоя напьюсь - и тебя полюблю!" Казак с того дня замолчал, захмурел, Борща не хлебал, саламаты не ел. Клинком разрубил он у матери грудь И с ношей заветной отправился в путь: Он сердце ее на цветном рушнике Коханой приносит в косматой руке. В пути у него помутилось в глазах, Всходя на крылечко, споткнулся казак. И матери сердце, упав на порог, Спросило его: "Не ушибся, сынок?" ****** Возле подъезда многоэтажки стоит скамья, на которой каждый день можно увидеть сидящую старушку. Она всегда одна. Старушки из подъезда ее недолюбливают. Старушка не могла прожить на свою маленькую пенсию и собирала во дворе бутылки. Компания ребят проходила мимо, и один парень поднял пустую бутылку, и хотел было сунуть ее в сетку старушке, но ребята подняли его на смех. Он криво улыбнулся и отшвырнул бутылку в сторону. Каким-то образом их учитель узнал об этом случае. Он завел разговор о милосердии, посоветовал ребятам извиниться перед несчастной женщиной, а вместо того, чтобы ерничать, лучше подарить ей коробку конфет. Ребята согласились. Когда они подошли к подъезду, то увидели, что на скамье рядом со старушкой сидит и разговаривает какая-то молодая и красивая женщина. Исполнитель миссии милосердия картинно, с вытянутой вперед рукой с коробкой конфет подошел к сидящим. Старушка вся засветилась, заулыбалась и даже руками всплеснула - видимо, догадалась, в чем дело.
Лазарева Елена Вячеславна Страница | |||||||||
Старался работать, совершенствовать себя.
урок не произвёл впечатления, мне было не интересно