Исследовательская работа «Мои ровесники на страницах литературных произведений 19 -20 вв». (на материале русской литературы) 1. Введение: Мы выбрали тему для исследования «Мои ровесники на страницах литературных произведений 19 -20 вв.» потому, что нам стало интересно выяснить, как жили наши ровесники раньше, что их интересовало, что заставляло переживать, чему они радовались. Были ли они похожи на нас и наших друзей? Какие поступки совершали? Были они лучше или хуже нас? От людей старшего поколения мы часто слышим: «А вот я в твои годы…». Мы думаем, литература – самый верный источник, который ответит на наши вопросы, на вопросы, которые мы порой никогда не зададим взрослым, даже самым близким. Проблемы подросткового возраста знакомы всем поколениям, не важно, жил ты в 19, 20 или 21 веке. Ребенок вырастает и у него появляется первые проблемы, первые трудноразрешимые для подростка вопросы. И опять же мы обращаемся к литературе. Книга – это мудрый советчик, который не задает лишних вопросов, а наоборот, помогает решить волнующие читателя проблемы. Цель проекта: выяснить, является ли актуальным образ литературного героя –подростка для его ровесников современного мира. Задачи: 1. Проанализировать черты характера, поступки, мечты литературных героев – моих ровесников (В.Короленко «В дурном обществе» , М.Пришвин «Кладовая солнца», А.Куприн «Тапер»). 2. Проанализировать черты характера, поступки, мечты современного школьника – подростка 10 – 13 лет. 3.Составить интеллект-карту образа героя. 4. Выяснить, чему можно поучиться нам у героев литературных произведений. Актуальность исследовательской работы: 1. Быть подростком – и прекрасно, и непросто! 2. Какими были и как жили наши ровесники двадцать, тридцать, сто лет назад? 3. Чему можно поучиться нам у героев литературных произведений. 4. Детство – самый важный период в жизни человека. В нем происходит формирование главных качеств личности. Охарактеризовать и сравнить героев по следующим признакам: 1. Кто занимается воспитанием детей? 2. Жизненные ценности литературных героев, моих ровесников. Как герои проявляют себя в разных жизненных ситуация, как относятся к другим людям ? 3. Черты характера героя. Какие черты характера вызывают наше одобрение, какие нет? 4. Чему могли мы поучиться у литературных героев –ровесников? 5. Какие нравственные уроки можно вынести из этих рассказов? (доброта, взаимопонимание, человеколюбие, любовь, милосердие и т.д.) 1. Владимир Короленко “В дурном обществе” Валек: - Кто занимается воспитанием ребёнка?
Воспитанием Валька занимается бродяга Тебурций. Никто не знает , откуда у него появился мальчик. Несмотря на ужасные условия обитания самого Тебурция, на отсутствие средств к существованию, мужчина взял ответственность за маленького человека. - Жизненные ценности литературных героев, моих ровесников:
Жизненные ценности Валька- это его сестра Маруся. Он заботится о ней, очень любит ее. Например: он отдает ей свои конфеты, заплетает ей косы по утрам: « …Принимал эти приношения просто и по большей части откладывал куда‑нибудь, приберегая для сестры », «… волосы у нее были гораздо больше и роскошнее, чем у Сони, и Валек, к моему удивлению, очень искусно умел заплетать их, что и исполнял каждое утро». - Как герои проявляют себя в разных жизненных ситуциях, как относятся к другим людям?
Валек относится к другим людям положительно и доброжелательно. - Черты характера героя. Какие черты характера вызывают наше одобрение, какие нет?
«Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные курчавые волосы лохматились над черными задумчивыми глазами». Доброта, готовность помочь другим, честность. Нет зависти, зла. - Чему могли мы поучиться у литературных героев – ровесников?
У литературного героя Валька мы можем поучиться доброте потому , что Валек пытался поднять настроение Соне. - Какие нравственные уроки можно вынести из этих рассказов?
В какой бы ты ситуации не оказался, надо стараться быть ЧЕЛОВЕКОМ: быть добрым, милосердным, отзывчивым, стремиться делать добро другим, потому что человеку рядом может быть еще хуже, чем тебе. 2. Михаил Пришвин “Кладовая солнца” Настя и Митраша: - Какое воспитание получили дети:
Мать Насти и Митраши умерла от болезни, а отец погиб на войне. Дети остались одни. Они очень самостоятельные, занимаются хозяйством: Настя встаёт рано, готовит еду, стирает белье. Хлопочет по хозяйству. Митраша полностью занимается мужским делом: колет дрова, занимается собирательством, он делает бочонки, шайки и лохани, помогает соседям… «Их носики можно было видеть на колхозных полях. на лугах, на скотном дворе, на собраниях, в противотанковых рвах.» - Как герои относится к другим людям?
Так как дети очень рано потеряли родителей, окружающие жалели их, помогали им чем могли, относились к ним как к родным. И Настя с Митрашей отвечали им тем же. - Черты характера героев:
Главные черты характера Насти: трудолюбие и заботливость: «Точно так же, как и покойная мать, Настя вставала далеко до солнца, в предрассветный час, по трубе пастуха.». Митраша трудолюбивый, ответственный и храбрый, но бывает вспыльчивым и упрямым. Они смогли продолжить жить и трудиться. Так же, они помогали своим соседям - Наше одобрение вызывают такие качества как: доброта, трудолюбие и забота, ответственность. Не нравится нам вспыльчивость и упрямство, ведь всегда можно договориться или уступить.
- Чему могли мы поучиться у литературных героев-ровесников.
- Мы бы могли научится у них трудолюбию и ответственности.
- Какие нравственные уроки можно вынести из этого рассказа?
- М.М. Пришвин быть трудолюбивыми и уважать мнение старших, не падать духом в самых сложных ситуациях, выносить пользу из уроков которые нам преподносит жизнь.
Виктор Астафьев. «Васюткино озеро» - Кто занимается воспитанием ребёнка?
- Воспитанием Васютки занимаются его родители
- Жизненные ценности литературных героев, моих ровесников:
- У Васютки жизненная ценность – Любовь к своим родителям, природе, могучей Родине.
Васютка проявил себя в сложной, страшной ситуации смело и находчиво. Так как у него были навыки выживания в лесу, ему было достаточно легко выбраться из тайги. Мальчик относится ко всме и всему положительно. - Черты характера героя:
- Васютка серьёзный, сообразительный и здравомыслящий мальчик.
- Одобрение вызывает, то что он сообразительный , здраво мыслящий и серьёзный.
- Чему бы мы могли поучится у литературного героя?
- Мы бы могли поучится его смелости, ведь не каждый человек сможет оставаться храбрым и смелым в его ситуации.
- Какие нравственные уроки можно вынести из этого рассказа?
- Рассказ «Васюткино озеро» учит нас стойкости, умению бороться, пересиливать свой страх и действовать разумно
Черты характера литературных героев: 1. Ответственность.2. Отзывчивость. 3. Трудолюбие. Черты характера современного подростка: 1. Безответственность. 2. Безразличие. 3. Лень. Заключение: Чему могли мы поучиться у литературных героев- ровесников? Почти все герои обладают такими качествами характера, которые актуальны для нас во все времена: доброта, мужество, трудолюбие, верность, честность, ответственность, милосердие. Какие же они – литературные подростки? Такие разные и такие похожие. Но главное, что все они – дети своего времени. И только не подвластными времени остаются доброта, мужество, дружба, любовь к своей земле. Это такие человеческие качества, которые не теряют ценности в любое время. |
Скачать 6.12 Mb.