Мой профессиональный выбор
 Скачать 459.22 Kb.
|
|
(пример) Творческого проекта по технологии Тема: «Мой профессиональный выбор». Выполнил Руководитель проекта СОДЕРЖАНИЕ: 1. Введение. Осознание проблемы. 3стр. 2. Определение интересов и склонностей. 3 стр. 3. Алгоритм анализа выбранных профессий. 4 стр. 4. Выработка идей, вариантов и альтернативы. Обоснование выбора. 4 стр. 5. Профессиограмма и анализ выбранных профессий. 5 стр. 6. Выявление своих индивидуальных характеристик 7 стр. 7. Определение путей получения профессии 8 стр. 8. Профессиональная проба 8 стр. 9. Используемая литература 8 стр. 1.Введение. Осознание проблемы. Выбор профессии – это большая ответственность, которую очень важно осознать как можно раньше. Я знаю много примеров того, как люди, имеющие диплом по какой- либо специальности всю жизнь занимаются совсем другим делом. Конечно, у каждого обстоятельства могут сложиться по разному: чаще всего выпускники техникумов и ВУЗов или не могут найти вакансию, или предприятию на вакантную должность требуется специалист с опытом работы. Ошибка в выборе профессии может привести к тому, что, занимаясь не своим делом, человек тяготится им, плохо справляется со своей работой и у него портится характер. И наоборот, самые счастливые люди, это те, кто получает удовольствие от своей работы, у них всё хорошо получается и это способствует успеху и карьерному росту. Я задал вопрос своим родственникам, знакомым и соседям: какую профессию Вы выбрали бы сейчас, если бы можно было начать сначала? Из 12 человек только 5 ничего не стали бы менять. Остальные считают, что сделали неправильный выбор. - Бабушка, которая работала в геологии, потом в торговле, затем ваннщицей в санатории сказала, что призвание её в растениеводстве, и, лучше бы она училась на агронома. - Соседка работала много лет швеёй, но все знают, что у неё талант веселить и развлекать людей, однако, чтобы работать организатором досуга, надо было закончить «Культпросветучилище» или педагогический институт. - Подруга бабушки закончила Институт иностранных языков, но работать по специальности не смогла и училась ещё раз на бухгалтера. Она сменила много мест работы, пока не вышла на пенсию. Теперь она считает, что учится надо было в Медицинском Институте. Конечно, трудно загадать на 30 лет вперёд, ведь за эти годы может многое измениться, и многих профессий, которые имели люди 30 лет назад, уже не существует, благодаря развитию техники. И всё-таки, чтобы не жалеть потом, надо попытаться разобраться в себе и узнать как можно больше о разных профессиях. Этот проект будет моей первой попыткой в этом направлении. 2. Определение интересов и склонностей. Мне нравятся многие профессии: журналиста, дизайнера, художника, археолога, психолога, искусствоведа, архитектора. Но я хорошо понимаю, что для творческих профессий у меня, возможно, не хватает таланта и способностей. Другие профессии предполагают учёбу и дальнейшую работу в крупных столичных городах, что потребует больших жертв и фанатичной целеустремлённости. Хорошо, что у меня есть ещё два года в запасе, и принимать решение надо не завтра. 3. Алгоритм моего профессионального самоопределения. Учебник рекомендует начинать с составления опорной схемы размышлений. 4. Выработка идей, вариантов и альтернативы. Обоснование выбора Я решила изучить три возможных варианта из интересующих меня профессий: - программа максимум (мечта об увлекательной профессии связанной с наукой, исследованиями и экспедициями); - программа минимум (в случае непоступления в ВУЗ или неблагоприятных обстоятельств, можно получить профессию в колледже); - программа оптимальная (с учётом моих интересов и реальных возможностей очное обучение в ВУЗе). В итоге я остановила свой выбор на трёх профессиях: археолог или учитель истории или закройщик. Свой выбор я могу объяснить тем, что я люблю историю, с интересом смотрю телевизионные познавательные программы о развитии цивилизаций. Кроме того, мне нравится заниматься рукоделием – вышивать и шить. Этого, конечно мало, чтобы судить, подходят ли мне эти профессии, поэтому я решила собрать информацию о них. 5. Профессиограмма и анализ выбранных профессий. Аспекты профессий. Археолог Учитель истории Закройщик Предмет труда Находки при раскопках Дети Материалы, ткани Цели труда Исследовательские Преобразующие Преобразующие Средства труда Теоретические Теоретические и функциональные Ручные Условия труда Работа на открытом Работа сидя или стоя Работа стоя или сидя воздухе в летнее время + бытовые условия зимой в бытовых условиях в бытовых условиях Характер общения в труде Минимум общения Работа с аудиторией Обычный коллектив, клиенты Ответственность Невыраженная Моральная Материальная Особенности труда Длительные экспедиции Льготы Законченный результат труда. Типичные трудности .Проблемы трудоустройства Нервное напряжение Невысокий престиж работы Минимальный уровень образования для работы Высшее образование, Аспирантура. Высшее профессиональное Начальное профессиональное Рабочий график и оплата труда Ненормируемый. Фиксированный оклад. В соответствии с расписанием уроков. Почасовая оплата. 8 часовой рабочий день. Сдельная оплата труда. Возможности профессионального роста Заведование кафедрой, ректор Завуч, методист, директор. Начальник цеха, зведование ателье. Рынок труда В крупных или старинных городах Работу найти не легко Работу найти не трудно Археолог Общая характеристика профессии. Люди этой профессии работают в научно- исследовательских институтах, сначала в качестве аспирантов и младших научных сотрудников, а после защиты диссертации получают учёную степень и право на руководство исследовательской группой по конкретной теме. Археологи ищут вещественные подтверждения гипотез в истории древних цивилизаций. В тёплое время года они выезжают на раскопки древних поселений, собирают находки, описывают остатки древних строений. Зимой они обобщают результаты, делают выводы, рассматривают версии, составляют отчёты. Требования к индивидуальным особенностям специалиста: увлечённость, наблюдательность, терпение, работоспособность, аналитический ум, логическое мышление. Медицинские противопоказания: Общие заболевания сердечнососудистой системы, аллергические заболевания, болезни позвоночника и ног. Требования к профессиональной подготовке: Высшее образование и специализация по истории древнего мира. Пути получения профессии: в крупных городах и университетских центрах. Родственные специальности: научный сотрудник музея, преподаватель ВУЗа. Возможности частной предпринимательской деятельности: отсутствуют Учитель истории Общая характеристика профессии: Обучает школьников в соответствии с программами, применяет на уроках различные методы изучения материала и контроля знаний. Знает индивидуальные особенности учеников. Занимается воспитательной работой. Ведёт документацию – журналы, отчёты. Общается с учителями, учащимися, и родителями. Требования к индивидуальным особенностям специалиста: Высокая культура и ответственность, наблюдательность, справедливость, дисциплинированность, общительность, благожелательность, эмоциональная устойчивость и требовательность. Медицинские противопоказания: Работа не рекомендуется людям, имеющим нервно- психические и сердечно-сосудистые заболевания и нарушения речи. Требования к профессиональной подготовке: Специальное образование, знание педагогики и психологии. Пути получения профессии: Получить образование можно в Педагогических ВУЗах Ставрополя, Карачаевска, Армавира и крупных городах и областных центрах. Родственные специальности: обществоведение, граждановедение. Возможности частной предпринимательской деятельности: репетиторство по патенту Закройщик Общая характеристика профессии: Работает с клиентами (приём заказов, снятие мерок, зарисовка модели, составление конструкции и моделирование, изготовление выкроек и раскрой изделия из ткани, проведение примерки). Руководит работой швеи (объясняет особенности обработки изделия и контролирует качество работы). Требования к индивидуальным особенностям специалиста: Работа закройщика требует работоспособности, компетентности, аккуратности и добросовестности, благожелательности по отношению к швеям и клиентам. Медицинские противопоказания: Работа не рекомендуется людям с заболеваниями позвоночника и ног. Требования к профессиональной подготовке: Закройщик должен иметь специальное профессиональное образование и широкую специализацию (мужская, женская и детская одежда).Уметь шить любое изделие, чтобы показать швее, знать технологическое оборудование и швейное материаловедение. Пути получения профессии: Получить образование можно в профессиональных швейных колледжах городов Ессентуки, Кисловодск, Пятигорск и Лермонтов. Родственные специальности: швея, мастер производственного обучения. Возможности частной предпринимательской деятельности: широкие – от индивидуального пошива, до массового изготовления изделий с целью свободной реализации. 6. Выявление своих индивидуальных характеристик. С помощью тестов, приведённых в учебнике и самоанализа, я составила свою личностную характеристику. Наименование качеств личности Достоинства Недостатки Психические: 1. Память Зрительная, долговременная Слуховая, кратковременная. 2. Внимание Устойчивая концентрация Переключение и распределение 3. Мышление Практическое Теоретическое 4. Представление Пространственное Абстрактно- логическое Характер Добросовестность, трудолюбие, настойчивость, требовательность Гордость, обидчивость и самолюбие. Темперамент Флегматик Способности Творческие, педагогические, исследовательские Сравнивая свои индивидуальные характеристики итребования к индивидуальным особенностям специалистов археолога, учителя истории и закройщика, я пришла к выводу, что имею качества для овладения всеми тремя профессиями. А значит, на первый план выходят вопросы выбора учебного заведения и практические проблемы. В данном проекте я рассмотрела схему выбора профессии учителя. Но это не значит, что оставшиеся два варианта можно не учитывать. В следующие два года при успешной учёбе и благоприятном материальном состоянии семьи, я смогу изменить свои профессиональные планы. 7. Определение путей получения профессии. 8. Профессиональная проба. Профессиональную пробу по археологии можно провести, изучая любую старинную вещь или предмет, пытаясь идентифицировать её с аналогичными вещами, определить дату её изготовления и связать с историческим периодом. Необходимую информацию для исследования можно найти в справочниках и Интернете. Работу учителя я имею возможность не просто наблюдать, а даже сравнивать и делать выводы о педагогических приёмах и методах разных учителей. Профессиональную пробу по работе закройщика можно провести, взявшись шить изделие, под руководством опытного закройщика. 9. Используемая литература. |