№
темы
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Дата
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
П.
|
Ф.
|
Искусство в твоём доме (8 ч.)
|
1.
|
Твои игрушки придумал художник.
|
Разнообразие формы и декора игрушек.
Рассматривать с детьми игрушки современные и игрушки прошлых времен.
Знакомство с народными игрушками.
|
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять
занятий.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий
|
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
|
Создавать выразительную и пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения. Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек.
|
|
|
2.
|
Посуда у тебя дома.Практическая работа.
|
Понимать обусловленность формы, украшения посуды ее назначением.
Зависимость формы и декора посуды от материала.
|
Уметь выделять конструктивный образ и характер декора, украшения. Характеризовать связь между формой и декором.
Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования,.
|
|
|
3.
|
Мамин платок. Практическая работа.
|
Знать и объяснять основные варианты композиционного решения платка от того кому он предназначен. Различать растительный и геометрический узоры на платке.
Овладевать ритмикой и единым цветовым решением в создании эскиза.
|
Различать постройку (композицию), украшение (характер декора) изображение(стилизацию) в процессе создания платка.
Обрести опыт творчества и художественно практические навыки в создании эскиза росписи платка.
|
|
|
4.
|
Обои и шторы у тебя дома. Практическая работа.
|
Понимать роль цвета обоев в настроении комнаты. Характеризовать роль художника в создании обоев и штор.
Создание эскиза обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение (спальня, гостиная, детская).
|
Рассказывать о роли художника и этапах его работы ( постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.
Обретать опыт творчества и художественно – практические навыки
|
|
|
5.
|
Твои книжки
Проект.
|
Понимать роль художника и Братьев мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы)
Узнавать и называть произведения нескольких художников иллюстраторов детской книги. Разработка детской книжки игрушки с иллюстрациями.
|
Создавать проект детской книжки или обложки.
Понимать роль художника в создании книг.
(Т. Маврина ,Ю. Васнецов, И. Билибин, Е. Чарушин.) Знать и называть отдельные элементы оформления книги
|
|
|
6.
|
Поздравительная открытка
Проект.
|
Овладевать навыками работы с графическими материалами.
Понимать роль выдумки и фантазии в создании тиражной графики.
Эксперементировать с разными материалами
|
Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку.
Приобретать навыки выполнения лаконичного и выразительного изображения
|
|
|
7.
|
Художник в цирке Практическая работа.
|
Понимать роль художника в цирке. Знать элементы циркового оформления. Учиться передавать яркую красочность, зрелищность циркового искусства.
|
Осознавать важную роль художника, его труда, в создании среды жизни человека.
Участвовать в творческой обучающей игре,.
|
|
|
8
|
Художник в театре. Практическая работа.
|
Учиться передавать яркую красочность, зрелищность циркового искусства.
|
|
|
|
|
|
Искусство на улицах твоего города (8 ч.)
|
|
|
9
|
Маски. Продолжение прошлой темы. Практическая работа.
|
Учиться видеть значение маски в театральном искусстве.ю
Различать и оценивать в театральном искусстве работу каждого из Братьев – Мастеров.
Понимать, что в изготовлении сценичного образа важно соблюдать единство образа.
|
Познавательные УУД:
-овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
|
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
|
Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядочность. Раскрывать особенности архитектурного образа города.
|
|
|
10
|
Парки, скверы, бульвары. Практическая работа.
|
Знать разновидности парка (парки для отдыха, детские парки, парки музеи.) и особенности их устроения. Эстетически воспринимать парк как единый, целостный ансамбль. Познакомиться с традициями создания парков в нашей стране – Петергофе, Павловске, Санкт – Петербурге.
|
Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно – пространственную композицию.
Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения.
|
|
|
11
|
Ажурные оградыПрактическая работа.
|
Понимать роль и назначение ажурных оград в украшении города.
Наблюдать в природе аналоги ажурных оград (снежинки, конструкция паутин, крылья стрекоз, жуков).
Осваивать вырезание из цветной бумаги сложенной гармошкой.
|
Находить в природных мотивах прообразы для орнаментального оформления ажурной решетки.
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт – Петербурге и Москве.
Фантазировать, создавая проект ажурной решетки.
|
|
|
12.
|
Фонари на улицах и в парках.
Практическая работа.
|
Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшения.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях. Связь образного строя фонаря с природными аналогами.
|
Различать фонари разного эмоционального звучания.
Изображать необычные фонари , используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей. Уметь объяснять роль художника при создании нарядных обликов фонарей.
|
|
|
13.
|
Витрины магазинов Практическая работа.
|
Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Понимать связь оформления витрины с обликом здания, улицы, с уровнем художественной культуры города.
|
Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.
|
|
|
14
|
Транспорт в городе.
Практическая работа.
|
Наблюдать связь конструкции автомобиля с природными прообразами (жук, стрекоза, паук) Сравнивать автомобили разных времен. Уметь видеть образ в форме машины.
|
Фантазировать, создавать образы фантастических машин.
Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта.
|
|
|
15
|
Что сделал художник на улицах моего города (села).
|
Осознавать и уметь объяснять важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения.
|
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
|
|
Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода. Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течении четверти, коллективную композицию. Овладевать приемами коллективной творческой деятельности.
|
|
|
Скачать 0.67 Mb.