3кл.К.Е.Н. Молитва преподобной Марии Египетской о великая Христова угодница, преподобная мати Марие!

• Название: Молитва преподобной Марии Египетской о великая Христова угодница, преподобная мати Марие!
• Дата: 06.11.2022
• Размер: 0.67 Mb.
• Имя файла: 3кл.К.Е.Н.doc
• Тип: Документы; #772753
• страница: 7 из 10

16.

Выражение характера изображаемых животныхПрактическая работа.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций , костюмов)

Учиться изображатьяркое, веселое, подвижное. Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления.

17

Выражение характера человека в образе мужчины

Практическая работа.

Понимать значение образного выражения мыслей,

Уметь передавать характер, этнографические особенности человека на фоне окружающего его ландшафта.

Развивать навыки работы над созданием комплексной композиции.

Сравнивать объекты, элементы театрально сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать «Театр на столе» картонный макет с объемными или плоскостными декорациями.

18

Выражение характера человека в образе женщины Практическая работа.

Уметь передавать характер, этнографические особенности человека на фоне окружающего его ландшафта.

Понимать взаимосвязь конструкции, образного начала куклы и костюма. Уметь передавать выразительность головки куклы: характерные, подчеркнуто – утрированные черты. Придумывать характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу. Применять для работы пластилин , бумагу, нитки, ножницы

19

Образ человека и его характера выраженного в объёме

Практическая работа.

Иметь представление о разных видах скульптуры(рельеф,барельеф, горельеф, станковая, монументальная). Придумывать и создавать выразительный образУметь применять и комбинировать в работе разные материалы.

Отмечать характер, настроение, выраженные в объёме, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.

Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению.

20

Выражение жарактера через украшения.

Практическая работа.

Иметь представление о влиянии украшений на зрительный образ человека.

Придумывать и создавать украшения, которые могут рассказать о мыслях и чувствах человека.

Уметь применять и комбинировать в работе разные материалы.

Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению;

Добиваться образного единства изображения и текста.

Осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения.

21

Выражение жарактера через украшения. Практическая работа.

Иметь представление о влиянии украшений на зрительный образ человека.

Придумывать и создавать украшения, которые могут рассказать о мыслях и чувствах человека.

Уметь применять и комбинировать в работе разные материалы.

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.

Знать основные элементы украшения праздничного города: панно, декоративные праздничные сооружения, иллюминация, и т. д.

Уметь передавать образ праздничного праздничного города.

22

23.

Афиша и плакат.

Уметь видеть и определять в афишах плакатах изображение, украшение, лаконизм.

Иметь представление о значимости афиши и плаката, о их влиянии на человека.

Создавать тематическую афишу, несущую необходимую информацию.

Участвовать веселом представлении или веселом карнавале.театрализованном представлении.

Овладевать навыками коллективного художественного творчества.

24

Тёплые и холодные тона Практическая работа.

Иметь представление о влиянии цвета на эмоциональное восприятие образов человеком. Создавать необходимый колорит.

Понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

25

Колорит в картине. Продолжение темы Практическая работа.

Иметь представление о влиянии цвета на эмоциональное восприятие образов человеком. Создавать необходимый колорит.

уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность

26

Музеи в жизни города. Практическая работа.

Знать крупнейшие художественные музеи России: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей, Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании экспозиции.

Комуникативные.Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России.

Уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

27

Картина – особый мир. Картина пейзаж. Практическая работа.

Иметь представление, что картина – это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами, переживаниями.

Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов. Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

Уметь рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом.

Выражать цветом настроение в пейзаже. Знать картины и имена крупнейших русских художников пейзажистов И. Левитан, А. Саврасов Ф. Васильев, А. Куинджи.

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

Выражать цветом настроение в пейзаже. Знать картины и имена крупнейших русских художников пейзажистов И. Левитан, А. Саврасов Ф. Васильев, А. Куинджи.

28

Картина - портрет Практическая работа.

Иметь представление об изобразительном жанре – портрете.

Уметь создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей.

Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

отдельных упр.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

Знать знаменитых художников портретистов (Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Серов, И. Репин, В. Тропинин) и их картины портреты.

Уметь передавать настроение, позу, характер изображаемого.

Развивать живописные навыки гуашью.

29

Картина - натюрморт.

Практическая работа.

Понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом.

Воспринимать картину натюрморт как своеобразный рассказ о человеке - хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах.

Знать знаменитых русских и западноевропейских художников работавших в жанре натюрморта.

Изображать натюрморт с настроением используя роль цвета.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

Развивать живописные и композиционные навыки.

Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта Ж.-Б. Шарден, К. Петров-Водкин, П., КончаловскийМ.Сарьян, В. Ван Гог).

Изображать натюрморт с ярко выраженным настроением.

30

Картины исторические и бытовые.

Практическая работа.

Понимать, что в исторических и бытовых картинах важную роль играет настроение, которое художник передает цветом. Воспринимать к как своеобразный рассказ о человеке - хозяине , о времени, в котором он живет, его интересах.

Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.

Развивать композиционные навыки.

Изображать сцену из повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию.

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).

31

Скульптура в музее и на улице. Практическая работа.

Понимать отличие скульптуры от живописи и графики.

Знать основные скульптурные материалы (камень, металл, дерево, глина).

Называть основные виды скульптуры: скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура.

Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.

32

Скульптура в музее и на улице. Практическая работа.

Понимать отличие скульптуры от живописи и графики.

Знать основные скульптурные материалы (камень, металл, дерево, глина).

Называть основные виды скульптуры: скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура.

Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пласти

Объяснять роль скульптурных памятников.

Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать.

Знать и уметь объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры.

Уметь лепить фигуру человека или животного в движении.

33

Жанровая композиция. Проектная деятельность

Понимать значение термина «Жанр», его виды. Уметь определять последовательность работы над проектом. Правильно ставить цель, и следовать ей.

Уметь ставить проблему, искать варианты её решения, Знать что проектирование –процесс разработки проекта и его фиксации в какой- либо внешне выраженной форме

Регулятивные УУД уметь определять последовательность работы над проектом. Правильно ставить цель, и следовать ей.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

34