рабочая программа. Муниципальное бюджетное образовательное учреждени2. Молодежный сленг как способ самоутверждения подростков
 Скачать 3.87 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Новосибирской области Чановского района Чановская средняя школа №2 Итоговый проект «Молодежный сленг- как способ самоутверждения подростков» Выполнила: Ученица 10 класса, Семченко Дарья Руководитель: Колесникова Татьяна Александровна р.п. Чаны 2021 СОДЕРЖАНИЕ 1.Введение………………………………………………………………………………2 2.Историческая справка………………………………………………………………..6 3.Теоретическая часть………………………………………………………………….4 3.1 Основные методы исследования, используемые в проекте……………………..9 3.2 Выбор оптимального варианта проектного решения…………………………...10 3.3 Задействование учебных предметов на различных стадиях выполнения проекта…………………………………………………………………………………11 4.Практическая часть………………………………………………………................13 4.1 Проведение опроса среди учащихся и педагогов нашей школы или родителей………………………………………………………………………………13 4.2 Проведение самостоятельного анализа ……………………………………….18 4.3 Решение поставленной проблемы ……………………………………………… 21 4.4 Разработка и создание словарика сленговых слов…………………………… ..25 5. Экономическое обоснование …………………………………………………… ..28 5.1 Примерный расчет полных затрат…………………………………………….....28 5.2 Непосредственные финансовые затраты………………………………………..28 6.Результаты проекта………………………………………………………………....29 7. Библиографический список………………………………………………… …....31 8. Приложение 1……………………………………………………………………….32 9. Приложение 2……………………………………………………………………….36 1.ВВЕДЕНИЕ Культуре речи всегда и в любом обществе уделялось большое внимание, ведь общение - это неотъемлемая часть нашей жизни. А грамотной и красноречивой речью владеют далеко не все, более того, современная молодежь считает, что это неважно и не востребовано в 21 веке. В их лексиконе присутствуют такие группы слов, как «жаргонизмы» и «сленг». Они были всегда, в любом поколении, и в нынешнее время также сохранились. ЖАРГОНИЗМЫ - это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой. Они не обладают собственной фонетической и грамматической системой. Например: чел (человек), хавка (еда), тусич (дискотека). СЛЕНГ - это слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, классов. Это выразительные, ироничные слова, обозначающие действия и признаки, о которых говорят в повседневной жизни. Например: шняга (плохо), офигеть (восторг), бро (друг). Такие пласты лексики преобладают, в основном, у молодежи, то есть у людей в возрасте от 14 до 35 лет, и являются способом их самовыражения. Каждый из нас должен пережить этот период и будучи подростком, пройти этап изменения своей речи. А родители должны поддержать ребенка в это время и стараться понимать, о чем он говорит, чтобы было меньше ссор и конфликтов. Конечно, большинство сленговых слов со временем уйдут из вашего словарного запаса, но некоторые останутся там навсегда. Например: хакер, вайфай, флешка и т.п. Я считаю, что взрослые просто обязаны быть знакомы с этим «необычным» для них языком, чтоб быть ближе к своим детям и помочь им на их пути во взрослую жизнь. Проблема «непонимания сленга подростков» была актуальна всегда и будет актуальна на протяжении многих лет, так как поколение меняется, приходят новые слова и выражения. Я решила создать свой карманный переходный мини-словарик, чтоб старшее поколение могло изучать новые слова и быть на одной волне с современным поколением. Актуальность: Современная потребительская цивилизация Земли живёт одним сегодняшним днём, люди ведут себя, так как будто завтра никогда не наступит. Мы не думаем о морали и этике своего поведения. Мы забыли элементарные правила культуры и говорим так, что наша речь настолько засорена словами несущими низкочастотную вибрацию, что разрушает даже наш генетический аппарат. Это влияет на психоэмоциональную сферу людей и поэтому нам всё труднее договориться между собой или наладить взаимоотношения. Многие люди не понимают, что мутагенный эффект не зависит от силы произнесённого слова, эти слова можно произносить или громко, или шёпотом, но разрушающий эффект у них одинаков. Во все времена возникали частые конфликты между родителями и детьми из-за недопонимания подростков. Дети стремятся идти в ногу с новыми трендами, тенденциями, кумирами, поэтому у них происходят изменения не только в стиле одежды, увлечениях, но также и в культуре речи. Но взрослые люди не хотят это воспринимать в серьез и считают глупостью, из-за чего возникают ссоры и обиды. Я хочу постараться решить эту проблему, путем создания своего словарика, ведь родители должны понимать своих детей и для этого им нужно узнавать новую информация, чтоб быть на одной волне. В моём проекте будут представлены основные и часто употребляемые сленговые слова подростков, изучив их, старшее поколение станет намного ближе к младшему. Тема проекта: «Молодежный сленг как форма самоутверждения подростков» Цель: Формирование позитивных взаимоотношений между родителями и детьми-подростками, на примере семей обучающихся 10класса МБОУ Чановской СШ№2, через создание карманного словарика «Сленговых слов», для устранения конфликтов и налаживания взаимопонимания в семье. Проблема: Еще в начале 19 века великие русские писатели затрагивали проблему «Отцов детей» в своих произведениях. Примерами могут стать такие великие произведения, как: А.С. Пушкина «Капитанская дочка», К. Г. Паустовского «Телеграмма», И. С. Тургенева «Отцы и дети», Д.И. Фонвизина «Недоросль» и многие другие. Эта проблема остается актуальной и на сегодняшний день, современный мир не стоит на месте, и происходят постоянные перемены, следствием этого становятся конфликты в семьях, общественных местах, так как современный сленг берет вверх над нашей речью. В своем проекте я попытаюсь решить эту проблему, конечно не на глобальном уровне, а на уровне своего класса. Гипотеза: Если я создам переходный карманный словарик «Сленговых слов», то изменится отношения между старшим и младшим поколениями, а также упадет или наоборот возрастет число конфликтов между ними. Объект исследования: Молодежный сленг. Задачи: 1) Подготовить исследование о значении сленга в современном мире и выяснить причины его возникновения и степень значимости среди подростков. 2) Изучить выясненную информацию и сделать соответствующие выводы и оформить их. 3) Провести социальный опрос среди учеников Чановской средней школы №2 в социальных сетях, о значении и знании новых слов, пришедших в русский язык. 4) Запустить онлайн-акцию «Добавь своё любимое сленговое слово в словарик» в группе нашей школы «Вконтакте» и выбрать наиболее интересные и новые слова. 5) Представить собранную информацию в виде мини словарика, а также при его выполнении распределить сленговые слова на группы: а) наиболее употребляемые; б) мало употребляемые; в) малоизвестные (недавно пришедшие слова). Практическая значимость: Данный проект можно использовать в качестве материала на уроках русского языка и литературы, а также каких-либо внеклассных мероприятиях. Словарик будет актуален для любого учащегося, так как в нашей школьной библиотеке нет сленговых словарей, а в последнее время они «пользуются большим спросом» у подрастающего поколения. Ребятам хочется больше узнавать новых слов, чтобы не отставать от современных трендов. 2.ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Сленг – это вариант разговорной речи, несовпадающий с нормой литературного языка. Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками, как это ясно из самой его номинации, но социальными, временными, пространственными рамками. Он бытует в среде городской учащейся молодежи и отдельных более или менее замкнутых группах. Как все социальные диалекты, он представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живет на его фонетической и грамматической почве. С начала ХХ века отмечены три бурные волны в развитии молодежного сленга. Первая датируется 20-ми годами, когда революция и гражданская война, разрушив до основания структуру общества, породили армию беспризорных, и речь учащихся подростков и молодежи, которая не была отделена от беспризорных непроходимыми перегородками, окрасилась множеством «блатных» словечек. Вторая волна приходится на 50-е годы, когда на улицы и танцплощадки городов вышли «стиляги». Появление третьей волны связано не с эпохой бурных событий, а с периодом застоя, когда удушливая атмосфера общественной жизни 70-80-х породила разные неформальные молодежные движения и «хиппующие» молодые люди создали свой «системный» сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии. Книги на Руси писались и многократно переписывались от руки. Часто случалось так, что монах-переписчик встречал неизвестные ему слова. Чтобы сэкономить время, монах записывал найденные в других книгах объяснения неизвестных слов на полях рукописной книги или между строчками текста. Постепенно язык развивался и обогащался новыми словами. Все больше глосс появлялось на полях и страницах рукописных книг. Это сильно затрудняло чтение основного текста и привело к мысли о создании толковых книг, а потом и первых древнерусских словарей-глоссариев, в которые включались неизвестные и малопонятные читателю слова с объяснениями. Первые словарные опыты на Руси известны с ХШ в. Это небольшие списки слов с толкованиями, объяснениями и переводами, которыми переводчики и переписчики снабжали древние рукописи. Первый словарь появился в Китае, а первым русским словарем принято считать Азбуковник, помещенный в списке Кормчей книги 1282 года и содержащий 174 слова. Первыми печатными словарями у восточных славян были "Лексис" Лаврентия Зизания Тустановского и "Лексикон славянороссийский и имен толкования" Памвы Берынды, вышедший в 1627 г. в Киеве. Автор последнего словаря обобщил опыт многовековой традиции глоссирования непонятных слов. Составление этого словаря является поистине научным подвигом автора. В Петровскую эпоху в России была продолжена работа по созданию словарей. В 1704 г. в Москве выходит "Лексикон" Федора Поликарпова. Шеститомный словарь Академии Российской, выпущенный в 1789—1994 г.г. и переизданный позже, открыл традицию нормативных толковых словарей русского языка. Вторая половина XIX в. подарила миру знаменитый "Толковый словарь живого великорусского языка" В.И. Даля. Положение в нашей лексикографии резко меняется после Великой Октябрьской социалистической революции. За сравнительно короткое время вышел четырёхтомный словарь под редакцией проф. Д. Н. Ушакова, однотомный словарь С.И. Ожегова; в 1965 г. было завершено издание семнадцатитомного «Словаря современного русского литературного языка» Академии наук. Словарь В. Даля был переиздан и кроме того, создан полный словарь иностранных слов, вошедших в русский язык, изданы словари синонимов и ряд других. 3. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 3.1 Основные методы исследования, используемые в проекте Метод – это способ достичь цели исследования. От выбора методов зависит, каков будет мой результат и то, как я приду к реализации своих целей. Поэтому важно на данном этапе правильно разложить приоритеты и выбрать подходящие методы работы. Итак, при выполнении проекта я пользовалась методами, представленными в таблице: Таблица1. Методы исследования, используемые в проекте
3.2 Выбор оптимального варианта проектного решения Таблица 2. Выбор оптимального варианта проектного решения
Задействование учебных предметов на различных стадиях выполнения проекта Выполнение проекта- это большая и трудоемкая работа, которая охватывает огромное количество учебных предметов и сфер. Проект по сленгу- это проект по русскому языку, так как основной упор идет на речь и словарный запас людей. Также немало важную роль играет такой предмет, как обществознание, ведь он показывает, как сленг может влиять на отношения между людьми. Таблица 3. Задействование учебных предметов на различных стадиях выполнения проекта
4.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
