рабочая программа. Муниципальное бюджетное образовательное учреждени2. Молодежный сленг как способ самоутверждения подростков
 Скачать 3.87 Mb.
|
|
4.1 Проведение опроса среди населения посёлка Опрос был составлен на сайте Google Формы и опубликован в группе Чановской средней школы №2. Всего в опросе приняли участие 36 человек, среди которых люди разного возраста. Сам опрос: 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  11.  12.  Результаты опроса Проанализировав результаты опроса, можно сделать вывод о том, что использование молодежного сленга и жаргонизмов - не особо влияет на конфликты межу родителями и детьми. Ссоры бывают всегда, но в данной ситуации они имеют достаточно низкий процент – 2% исходя из статистики. Это связано с тем, что родители любят своих детей и вместе с ними познают новые для них слова, которые могут использовать в повседневной жизни. Также я решила выяснить в каких сферах общения может возникать конфликт из-за сленга, и ярким примером стали межличностные отношения. Межличностные отношения - это и еще наша жизнь, ведь ни одна сфера общения не обходится без них. В ходе чего и возникают межличностные конфликты. Межличностный конфликт - может происходить как между хорошо знакомыми и постоянно общающимися людьми, так и между теми, кто видит друг друга в первый раз. При этом отношения выясняются оппонентами лицом к лицу, путем личного спора или дискуссии. Этот вид конфликта напрямую связан с нашей речью, а именно жаргонизмами и сленговыми слова: чаще всего люди произносят слова, которым не придают значения, чем могут оскорбить своего собеседника, и привести к конфликту. Зачастую, это малоизвестные слова, которые могут быть оскорблениям. Бывает, что человек вовсе и не хочет никого обижать своим высказываниям, просто он не знает значения данных слов. Прежде чем произносить свою мысль вслух, нужно подумать, уместна ли он в данном диалоге, и несет ли она правильный смысл вашего высказывания, для того, чтобы избежать конфликта. На основе этого опроса я еще раз убедилась в том, что сленг не влияет на взаимоотношения в семье, и тем самым опровергла свою гипотезу, которую ставила в начале проекта. 4.2 Проведение самостоятельного исследования Для более подробного исследования, я рассмотрела связь между двумя понятиями: межличностным конфликтом и сленгом. Чаще всего в основе конфликта лежат противоположные желания и интересы, но также важную роль играют различные барьеры в общении. К примеру, смысловые, моральные и эмоциональные. Смысловой барьер - (от франц. Barriere- преграда)- возникающее между людьми взаимное непонимание, основанное на том, что одно и то же событие при одинаковом значении имеет для них разный смысл. Эту причину конфликта можно наблюдать каждый день, и чаще всего оппонентами и посредниками выступают школьники, которые не понимают или оскорбляют друг друга. Например: Маша с восторгом рассказывает Саше о последних изменениях в сфере программирования. Но так как Саша не увлекается этим, то может не понять многих терминов и принять их за оскорбления, в ходе чего происходит ссора между ребятами. Саша, не зная новых слов в русском языке, стал посредником межличностного конфликта, поэтому словарь неологизмов ему необходим. 2.Эмоциональный барьер - заключается в разнице чувств и вызванных ими состояний, которая ведет к непониманию. Эмоции распределяются так: страх, гнев, стыд, обида, вина. Например: Коля при встрече с Васей использовал новое приветствие, из другого языка, а никак обычно. Мальчик не понял этого и посчитал слово «Сайк» - знаком неуважения в его строну, в нем разыгралась такая эмоция, как гнев. В ходе этого, Вася начал оскорблять Колю и завязался конфликт. Опять же, необходимо знать значение неологизмов. 3.Моральный барьер - различное представление о правилах или нормах поведения. Из-за этого барьера возникают наиболее острые конфликты. Например: Лера с Костей пошли на премьеру фильма в кинотеатр. Девочка рассчитывала, что Костя заплатит за ее билет, но этого не произошло, так как у них разные взгляды на это. После этой ситуации, Лера поделилась рассказом с подругами, где назвала мальчика «позером». Узнав об этом, Костя оскорбил Леру, хотя она ничего не сказала обидного в его сторону. Ребята не поняли друг друга, из-за чего произошла ссора. Девочка никак не обидела Костю, но от не знания нового слова, он принял его за оскорбление. Поэтому, чтобы правильно разрешать конфликты, нужно учиться анализировать происшедшее, уметь соотносить причины и последствия конфликта. Одной из причин является внедрение новых и незнакомых слов в лексикон собеседника, из-за чего другой оппонент его не понимает. Своим исследованием, я еще раз доказала, что межличностные конфликты и сленг связаны напрямую, ведь от нашего общения зависит все в жизни. Чтобы такого не происходило, нужно уточнять значение непонятных вам слов при разговоре, или же наоборот самому объяснять их товарищу, для предотвращения ссоры. А лучше всего вместе с другом познавать новые сленговые слова и «быть на одной волне», а также расширять свой словарный запас, ведь это никогда не бывает лишним, и помогает заранее не привести ситуацию к конфликту. В конце своего исследования я провела классный час у учащихся 8 класса Чановской средней школы №2. (Более подробная информация в приложении 1) Я познакомила ребят с понятием «сленг», а также рассказала о его происхождении, разновидности и значении в современном мире. О том, как важно следить за новыми словами в русском языке, знать их толкование, чтобы не попасть в неловкую ситуацию. Ученики поиграли в мини-игру, где им нужно было перевести сленговый текст на литературный язык. Для некоторых это задание вызвало затруднение, так как были незнакомые слова, но большинство справились с легкостью. В конце мероприятия я подарила ребятам на память листовки с новыми для них словами, а также сделали совместное фото. С легкостью могу сказать, что многие ученики нашей школы стараются пополнять свой лексикон новыми для них словами, конечно же, сленговыми. Ведь в будущем большинство этих слов станут неотъемлемой частью нашей жизни, и не будут вызывать такого удивления и непонимания, как сейчас. Также было, к примеру, со словами: селфи, флешка, вайфай, которые стали привычны для нас. 4.3 Решение поставленной проблемы и задачи Одной из задач, которую я поставила в начале работы над проектом, является: создание карманного словарика «Сленговых слов», для устранения конфликтов и налаживания взаимопонимания в семье между родителями и детьми. Но проведя опрос на базе Чановской средней школы №2, а также проанализировав дополнительные источники информации, я выяснила, что в нашем поселке Чаны - эта проблема не такая острая и актуальная, как в других городах. Это можно связать с тем, что родители с детьми проводят больше времени, знают об их интересах, а также развиваются вместе с ними и «идут в ногу с новыми трендами и тенденциями». При выполнении исследования, я определила другую проблему - это межличностные конфликты, из-за не знания новых сленговых слов, среди подростков, а также взрослых. По моему мнению, эта проблема более распространена и остра, а порой может нести за собой печальные последствия. Ведь, именно со слов завязывается любая ссора и потасовка, которая может привести к драке или словесной перепалке, поэтому создание карманного словарика «Сленговых слов», поможет в какой-то степени решить эту проблему и сделать нашу жизнь лучше. Ребята, а также взрослые, начнут изучать новые слова, развивать уровень своих знаний о лексике, тем самым между ними не будет словарных барьеров, и их дружеские отношения не будут подвергаться конфликтам. Продукт моего проекта может быть полезен на уроках русского языка, элективных курсах, дополнительных мероприятиях или же просто для саморазвития учащегося. Также в ходе изготовления словарика я запустила акцию в социальной сети, где любой желающий мог добавить своё слово. Многие слова повторялись, поэтому я выбрала самые интересные. ( Более подробная информация представлена в приложении 2) Любой учащийся сможет выбрать как электронную форму этого словарика, также и бумажную. Электронную форму можно будет скачать бесплатно в социальной сети «Вконтакте» в группе нашей школы. Целью моего проекта была такова – «Формирование позитивных взаимоотношений между родителями и детьми-подростками, на примере семей обучающихся 10класса МБОУ Чановской СШ№2, через создание карманного словарика «Сленговых слов», для устранения конфликтов и налаживания взаимопонимания в семье». Для того, чтобы понять какие взаимоотношения в семьях, я провела опрос на тему «Влияние сленга на отношения между детьми и родителями» среди учеников моего класса. Результаты опроса: 1.  2.  3.  4.  Проанализировав результаты, можно сделать вывод о том, что «проблема недопонимания» у большинства учащихся не выходит на первый план. Ведь недопонимание было всегда, из-за смены поколений. Но есть и такие ребята, у которых недопонимание - иногда переходит в конфликты, и я хочу им помочь. Так, к примеру, у обучающегося Чановской средней школы №2 Иванова Никиты. Он часто пользуется интернетом, сидит в социальных сетях, общается со сверстниками, в ходе чего использует новые слова, которые неизвестны родителям. Взрослые интересуются, задают вопросы, но не все подростки любят объяснять, или же показывать их значение на наглядных примерах. Многим не нравится, когда их расспрашивают, из-за чего ребята становятся агрессивными и нервными; или же им становится просто неловко, от значения самого слова или от того, как ты его будешь объяснять старшему поколению. Поэтому, Никита решил воспользоваться моим словариком «Сленговых слов», чтоб познакомить родителей с новыми словами, заинтересовать их темой сленга, а также наладить их взаимоотношения, и сделать их более надежными и доверительными. После пользования продуктом, я взяла у Никиты интервью и сравнила результаты. Интервью Никиты: « -Никита, помог ли мой словарик наладить твои отношения с родителями? - Да, помог. Маме было интересно узнать о таком разделе русского языка, как сленг. Я ей объяснил конкретные слова, значение которых она не знала, рассказал о том, что сейчас все подростки их используют ,и в этом нет ничего страшного, ведь я их употребляю только по назначению и при общении с друзьями. - Понравился ли твоим родителям, такой вид информации? Считают ли они ее полезной? - Да, ведь информация представлена наглядно и понятно. Также есть «понятийные аппарат», который поможет ввести в курс дела тех людей, кто не знает, что такое сленг. Эта информация полезна старшему поколению, чтоб понимать своих детей и быть с ними « в одной тарелке». Задумка интересная, а также удобно, что информация есть в электронном виде и ей можно воспользоваться в любое время». Теперь отношения в этой семье стали крепче и доверительнее, а также ушли недопонимания. Это пример того, что необходимо просто объяснить родителям то, чего они не понимают, а не стараться уходить от проблемы и думать, о том, что мои «родители древние и не следят за трендами». Многие даже не знали о существовании таких словариков, которые помогают людям. Поэтому нужно расширять кругозор членов своей семьи и делиться с ними интересной информацией. 4.4 Разработка и создание словарика сленговых слов При создании продукта я пользовалась базовым приложением «Canva»,где были готовые макеты изделия. Дизайн я разработала самостоятельно. Я решила, что на первой странице в словарике должно быть мое обращение к пользователю, в котором я рассказываю о себе и о цели создания этого продукта. Это выглядит вот так: « Здравствуй, дорогой читатель! Меня зовут Семченко Дарья, я учащаяся Чановской средней школы №2 10 класса. Для того чтобы получить аттестат мне необходимо создать и защитить собственный проект. Так как из школьных предметов по духу мне ближе всего русский язык и литература, я решила выбрать такую тему проекта - « Молодежный сленг- как способ самоутверждения подростков». Продуктом моего проекта стал переходный карманный словарик сленговых слов, который я создала сама. При «сборе и поиске» слов для содержания я запускала онлайн-акцию в социальной сети «Вконтакте», поэтому именно твое слово могло попасть сюда. Надеюсь, что у меня получилось грамотно и четкое представить собранную информацию. Желаю приятного прочтения!» Далее я решила включить в свою работу понятий аппарат, где дала значение таким терминам, как: сленг, жаргонизмы, лексикон. СЛЕНГ - это слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, классов. Это выразительные, ироничные слова, обозначающие действия и признаки, о которых говорят в повседневной жизни. Например: шняга (плохо), офигеть (восторг), бро (друг). ЖАРГОНИЗМЫ - это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой. Они не обладают собственной фонетической и грамматической системой. Например: чел (человек), хавка (еда), тусич (дискотека). ЛЕКСИКОН: 1. Словарь, преим. иностранных слов (филол.). Французский лексикон. 2. Собрание слов, сведений, выражений, справочник в форме словаря. Технический лексикон. 3. Запас слов, лексика (разг.). У него грубый лексикон. Последующий пункт повествует о пользовании словариком: - Все заглавные слова или словосочетания расположены в алфавитном порядке. Каждое новое заглавное слово выделено полужирным шрифтом. - Знак «*» означает, что это слово было выбрано среди тех, которые были предложены для акции в социальной сети «Вконтакте». - У каждого слова стоит правильное ударение. - Для некоторых слов представлен его пример использования в контексте. Далее - содержание самого словарика. Слова, представленные в словарике: Амбал- человек высокого роста. Аватарка- фотография на ICQ, в форуме, блоге. Акк- учетная запись пользователя интернета. Анимешник- человек, который увлекается культурой аниме. Апдейт- процесс обновления программных продуктов. Апрегейдить- обновлять, модернизировать что-либо. Арать- громко смеяться с чего-либо. Аппендицит- приложение, дополнение. Базарить – разговаривать. Байтить – провоцировать. Баян – заезженная тема. Буллить – оскорблять, оказывать психологические давления. Бабосы- деньги. Бан- блокирование прав доступа на сервер или форум. Бамбуча- тот, кто сильно надушился духами. Бамбук- нехороший человек. Вафли- крайняя степень безвыходности. Вип- особо важная персона. Взлохматить- отметить что-либо. В лом – лень, неохота что-либо делать Варик – вариант. Винтить – сваливать. Вписать – пустить переночевать к себе домой хороших людей. Все выше крыши – все хорошо. Глюк – ошибка в компьютерной программе. Головняк – проблемы. Гоу – идём, пошли. Грузить – давать большое количество ненужной информации, иногда намеренно забалтывать. Гамадрил- агрессивный и жестокий человек. Гама- игра. Галимый- утверждение чего-либо на 100 процентов. (Галимый бред) Гайд- инструкция, справочник, руководство. Дикий – странный. Динамить – игнорировать. Движуха- мероприятие, коллективный отдых. Демка- неполная версия игры или программы. Деза- вранье , ложь. Децил- не много, чуть-чуть. Дерибас- неудача, ошибка. Дерибанить- делить что-то между собой. Ездить по ушам – говорить долго и нудно. Емо- вариант произношения субкультуры. Жиза- жизнь. Жара- безвыходное положение. ( Сегодня я попал в жару!) Жорж- мошенник. Жухать- скрываться, убегать. Жуковатый- хитрый. Жукнуть- спрятать. Жука- поддельный документ. Зашквар*- позор, стыд. Зажечь – отдохнуть. Замутить – начать отношения. Зашуганность (от шуга- страх) – боязливый, напуганный, доведённый. Зеркалка – профессиональный или полупрофессиональный фотоаппарат. Забей- забыть, не обращать внимание. Зависать- находиться где-либо. Залочить- зафиксировать что-либо в определенном состоянии. Изи – легко. Икс- универсальный. Изюмчик- подросток. Ипод- популярные аудио и видео. Интершикарно- очень круто. Клёвый – хороший, веселый. Клон – скопированное, списанное. Копипастить – копировать чужие тексты. Космос – выражение одобрения, восхищения; удовлетворения чем-либо, кем-либо. Кринж* – стыд, позор. Криповый – пугающий. Каблы – каблуки. Кэп – человек, который говорит очевидные вещи. Лавэ – деньги. Лям – миллион. Липа, липовый – ненастоящий, подложный. Лол – смешно. Лабзда- бессмысленное занятие чем-либо. Лабать- играть на каком-либо музыкальном инструменте. Лабаз- магазин, ларек. Мазер- мама. Мыльница – компактный фотоаппарат со встроенным объективом, как правило, небольшого веса и малых габаритов. Мазево- очень хорошо. Маздайный- отвратительный, плохой. Маза- помощь, защита. Мабила- мобильный телефон. Нычка, ныкать – прятать. Навел- ушел, сбежал. Наводка- подсказка в вопросе. Наглухо- совсем, полностью, окончательно. Надыбыть- достать, найти. Назито- обижаться. Найс- красиво, отлично, прекрасно. Обломаться – потерять к чему-либо интерес, пасть духом, остаться ни с чем, «перегореть». Олдовый – старый, опытный. ОМГ – восклицание, выражающее удивление, испуг и прочие бурные эмоции (от англ. аббревиатуры OMG — Oh my God — О боже мой! ). Отстой – плохо, неудачно. Оттянуться – отдохнуть. Окстись- опомниться, прийти в себя. Оттянуться- отдохнуть. Олдскул- классика, традиция. Оранж- классическая мелодия, положенная на современный ритм. Паль – подделка. Параллельно – без разницы, всё равно, неважно. Печалька – обида или расстройство. Почикать – порезать. Пранк – розыгрыш. Прикид – наряд. Прикинуть – подумать. Прошвырнемся – отдохнём. Рофл – шутка. Разбор- общее собрание, на котором ведется обсуждение какого-либо события. Развести- обмануть. Раздуплить- понять ,сообразить, сделать. Рамс- неудача. Рапс- репер. Расклад- ситуация, сумма обстоятельств. Самопал- концерт. Санки- спасибо. Сарафан- толпа людей. Сблинь- уйди, отойди. Сeйшн – концерт. Табло – лицо. Тереться – договариваться. Треп-хата – квартира. Штаны-трубы – прямые штаны. Тырить – воровать. Тайм- время. Телик- телевизор. Телега- социальная сеть «Telegram». Угус- согласие. Угарный – смешной. Ужасъ- ужас. Узики- штаны особого покроя, узкие. Фейк – подделка, фальсификация, неправда (от англ. fake — подделка). Фейс – лицо. Фиолетово – все равно. Файт- бой. Факап- неудача, ошибка, провал. Фанатеть- приходить в восторг, испытывать восхищение. Харе – хватит. Хейтить – ненавидеть, оскорблять. Хайр- длинные волосы. Халява- то, что достается бесплатно. Хана- очень тяжелое положение, большие проблемы. Шарить – понимать, быть в курсе, знать что-либо. Шеймить – застыдить кого-то. Шмотки – вещи. Элвисы- люди, которые нарушают правила флешмоба. Элементарщина- что-то очень простое. Юзать – пользоваться чем-либо. Также представлена дополнительная информация, в которой говорится о том, что словарик можно найти и в электронном виде в социальной сети «Вконтакте» в группе Чановской средней школы №2. Любой желающий может оставить отзыв о продукте и пройти опрос. |