шпаргалка. программа по самообразованию. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Новомирская основная общеобразовательная школа
 Скачать 38.28 Kb.
|
|
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Новомирская основная общеобразовательная школа» Согласовано на методическом Утверждаю Совещании Протокол от 28.09.2018г. № 1 директор __________ Е.А.Подгорная ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ учителя географии Подгорной Елены Анатольевны 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 учебные годы «Работа с различными видами текстов на уроках географии как один из способов формирования ключевых географических компетенций» п.Новый Мир Личная карта учителя Ф.И.О – Подгорная Елена Анатольевна Дата рождения – 17.09.1976г. Какое учебное заведение окончила - Арзамасскийгосударственный педагогический институт им.А.П.Гайдара, 1999г. Специальность по диплому - педагогика и методика начального образования Квалификация по диплому – учитель начальных классов Профессиональная переподготовка - г.Нижний Новгород ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования, 2013г. Специальность по диплому – география Должность – учитель географии и экологии, директор Классы, в которых учитель преподаёт географию – 5-9 классы Классы, в которых учитель преподаёт экологию – -9 класс Стаж работы: Педагогический – 23 года Стаж преподавания предмета – 19 лет Квалификационная категория - высшая Повышение квалификации по предмету – июль 2018г. Дополнительное повышение квалификации: 25.05.2016, ГАОУ НИНГУ по программе «Коррекционное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС» (108 ч.- удостоверение); 02. 09.12.2016, ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» по программе «Менеджмент в образовании в условиях реализации ФГОС » (108ч. – удостоверение); Содержание 1. Пояснительная записка. 2. Актуальность самообразования учителя. Цели, задачи и ожидаемые результаты самообразования. 3. Содержание и формы реализации программы. 4. Методическая продукция педагога как результат работы учителя по самообразованию 5. Тема самообразования на 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 учебные годы (тема, цель, задачи). 6. Этапы работы над темой по самообразованию. 7. Список использованной литературы. 1. Пояснительная записка Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и умело и грамотно моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированного, творчески мыслящего, конкурентоспособного учителя, способного воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире. Изменения, происходящие в системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т.е. его профессиональной компетентности. Под профессиональной компетентностью учителя понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Одним из направлений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утверждённой Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271 является совершенствование учительского корпуса (3. Совершенствование учительского корпуса). «… Система моральной поддержки - это уже сложившиеся конкурсы педагогов ("Учитель года", "Воспитать человека", "Сердце отдаю детям" и др.), масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование". Еще одним стимулом должна стать аттестация педагогических и управленческих кадров - периодическое подтверждение квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой. Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности….» В государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы, утверждённой постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года № 1642, на 2018-2020 годы в рамках мероприятия "Развитие кадрового потенциала системы дошкольного и общего образования" поставлена задача: разработка и реализация комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций, направленной в том числе на овладение ими современными образовательными технологиями и методиками обучения и воспитания, знаниями, умениями и навыками. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний. Работа над повышением и совершенствованием профессионализма педагога должна вестись в нескольких направлениях: Аттестация (в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. N 276) Курсовая подготовка/переподготовка. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ред.от 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации» Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации. 5. Педагогические работники имеют следующие трудовые права и социальные гарантии: 2) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года; Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников. 7) систематически повышать свой профессиональный уровень; Самообразование педагогического работника. Актуальность самообразования учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем остальные. Учитель должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться, потому что в лицах его учеников каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег Особенно это стало актуальным в условиях перехода на ФГОС ООО. Цели самообразования: - Повышение уровня профессиональной компетентности; - Систематизация накопленного опыта работы; - Представление результатов профессиональной деятельности; - Планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов; - Оценка профессиональной компетенции; Задачи самообразования: 1. Работа с научно-педагогической литературой, законодательными документами; 2. Знакомство с современными (новационными и инновационными) технологиями, методиками, приёмами взаимодействия в системе «учитель-ученик», «учитель-родитель», учитель-ученик-родитель»; 3. Подготовка к аттестации; 4. Улучшение результатов работы: 4.1. повышение качества по предмету; 4.2. улучшение результатов прохождения ГИА выпускниками; 4.3. повышение педагогического мастерства учителя. Ожидаемые результаты: Учитель должен: Расширить компетенции, необходимые для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями современности; Принять процесс самообразования как постоянную потребность педагога; Получить высшую квалификационную категорию в процессе прохождения аттестационных процедур. Повысить интерес к предмету, благодаря чему повысится: 4.1. качество обученности по предмету; 4.2. количество учеников, выбравших предмет для прохождения ГИА; 4.3. повысится качество при прохождении выпускниками ГИА. Ученик должен: Понять важность получения географических сведений. Содержание и формы реализации программы самообразования
Методическая продукция педагога как результат работы учителя по самообразованию Рабочие программы по учебным предметам; Конспекты (проекты) уроков, визитные карточки уроков, технологические карты уроков и тем (разделов) курса. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов. Конкурсные материалы учителя. Медиатека, созданная учителем. Проекты (конспекты) внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д. Доклады, статьи, выступления. Тема самообразования на 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 учебные годы «Работа с различными видами текстов на уроках географии как один из способов формирования ключевых географических компетенций» Цели: - формирование профессиональной компетентности, повышение качества проведения учебных занятий через систему различных приёмов работы с текстом; - создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности в соответствии с его способностями, интересами, возможностями. Задачи: 1) Работать над повышением качества обучения через повышение качества урока; 2) Развивать творческий потенциал учащихся, создавать необходимые условия для активизации познавательной деятельности каждого ученика; 3) Мотивировать учащихся к изучению географии через систему творческих заданий, профориентацию, связь с жизнью и т.п.; 4) Развивать навыки «чистой» с точки зрения русского языка и географии письменной и устной речи у обучающихся. Предполагаемые результаты: - активное внедрение в учебный процесс различных приёмов работы с различными видами текстов; - повышение успеваемости и качества обученности учащихся по географии; - улучшение результатов ВПР, ГИА. - разработка уроков и внеклассных мероприятий с применением различных приёмов работы с различными видами текстов. Этапы работы над темой по самообразованию Информационно–подготовительный этап (вводно-ознакомительный). I полугодие 2018-2019 учебного года. Изучение научно-методической и учебно-методической литературы по теме «Приёмы и виды работы с текстами на уроках географии» Знакомство с работами других педагогов по данной теме. «Точечное» внедрение отдельных приёмов и методов работы с текстом. Практический этап. II полугодие 2018-2019 / 2019 – 2020 / 2020-2021 учебные годы 2018-2019 учебный год: Изучение научно-методической и учебно-методической литературы по теме «Приёмы и виды работы с текстами на уроках географии». Использование приёма «Написание эссе» на уроках географии в 7 и 8 классах. Проведение открытого урока в рамках РМО для учителей географии района и педагогов школы с применением различных приёмов работы с текстами. Сообщение на РМО «Написание эссе на уроках географии» Проведение открытого внеклассного мероприятия по географии для педагогов школы с включением заданий «Работа с текстом». Выступление на конференции по теме самообразования. Публикация статьи. учебный год: Работа с научно-методической и учебно-методической литературой по теме. Использование приёма «Написание эссе» на уроках географии в 6, 7, 8, 9 классах. Пробуем данный вид работы с учениками 9 класса, обучающимися по адаптированным программам (VIII вид) Проведение открытого урока для педагогов школы с использованием приёмов работы с текстом. Проведение открытого внеклассного мероприятия по географии для педагогов школы с включением заданий «Работа с текстом». Сообщение на РМО «Работа с текстами на уроках географии в контексте подготовки к ВПР и ГИА» Выступление на конференции по теме самообразования. Публикация статьи. учебный год: Работа с научно-методической и учебно-методической литературой по теме. Использование приёма «Написание эссе» на уроках географии в 5, 6, 7, 8,9 классах. Применяем данный вид работы с учениками, обучающимися по адаптированным программам (VIII вид) Проведение открытого урока для педагогов школы в классе, где есть ученики, обучающиеся инклюзивно по адаптированным программам (VIII вид). Проведение открытого внеклассного мероприятия по географии для педагогов школы с включением заданий «Работа с текстом». Итоговый этап (отчет). 2021г. Обобщение опыта работы на методическом совещании ОО. Обобщение опыта работы по теме на РМО учителей географии. Выступление на педагогической конференции. Публикация статьи. 7.Список использованной литературы Федеральном законе от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ред.от 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации» Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утверждённой Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы, утверждённая постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года № 1642, на 2018-2020 годы в рамках мероприятия "Развитие кадрового потенциала системы дошкольного и общего образования" Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008. https://infourok.ru/programma-samoobrazovaniya-uchitelya-geografii-3188617.html |