Анализ. Анализ воспит раб за 2015-2016год. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя школа д. Броди Мошенского района Новгородской области Анализ воспитательной работы за 20152016 учебный год
 Скачать 137 Kb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа д. Броди» Мошенского района Новгородской области Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год. В 2015-2016 учебном году в школе обучалось 35 учащихся. Главной целью воспитательной работы было: создание условий для формирования интеллектуальной, творческой, нравственно и физически развитой личности учащегося, их адаптации в обществе на основе развития школьного самоуправления и взаимодействия систем общего и дополнительного образования. Основными направлениями организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений являлось: Гражданское воспитание: Задачи: создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества; развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности; Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности: Задачи: формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России; развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества; Духовное и нравственное воспитание: Задачи: развития у детей нравственных качеств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия); развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; Культурное наследие: создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям; воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации; Физическое воспитание и культура здоровья. Задачи: формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни; создание для детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, условий для регулярных занятий физической культурой и спортом, развивающего отдыха и оздоровления, в том числе на основе развития спортивной инфраструктуры и повышения эффективности ее использования; развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек; содействие проведению массовых общественно-спортивных мероприятий и привлечение к участию в них детей. Трудовое воспитание. Задачи: воспитание уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; формирование умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей; развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий; содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии. Экологическое воспитание. Задачи: развитие у детей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии. Воспитательный процесс в школе проводился через организацию деятельности содружества «Юность» по пяти направлениям: учебная, трудовая, спортивная, культмассовая и социальная деятельность, которая включает в себя шефство над ветеранами труда, нуждающимися в помощи, шефство над детским садом и младшими школьниками, волонтёрское движение. В состав содружества входило три отряда учащихся разного возраста. Младшие школьники наравне со старшими участвовали в делах, что предполагало более быстрый рост их общественной активности, они тянулись за старшими, и в то же время проявлялась и развивалась забота старших о младших. Для решения задач по всем направлениям проведены районные и школьные мероприятия. Школьные мероприятия проводились в форме соревнований, конкурсов, КТД между тремя отрядами. Традиционными школьными соревнованиями являлись: Малые (школьные) Олимпийские игры, в рамках которых состоялись соревнования по русской лапте, бегу, пионерболу, волейболу, настольному теннису, шахматам, лыжным гонкам, по мини-футболу; КТД «Чистые улицы д. Броди», «Новый год», «9 Мая - День Победы», «Поминальная свеча», «Осенний бал», «Весёлые старты», день школьного самоуправления, акции «Чистый берег», и другие. В этом году учащиеся нашей школы приняли участие в 34 районных и 9 областных мероприятиях, как от школы, так и от Дома культуры, Дома творчества и Бродской сельской библиотеки. Ребята заняли в районе: в командном зачёте – 9 призовых мест в личном зачёте– 26 призовых мест Приняли участие в 10 районных олимпиадах: Победителями стал – 1 человек Призёрами – 10 человек. В начальных классах: 2учащихся заняли 2 место, 1учащийся 3 место. Из девяти областных конкурсов и олимпиад учащиеся нашей школы заняли: одно – 3 место конкурс «Отечество», одно - 4 место конкурс «Дебаты». Руководитель данных конкурсов Соловьёва Екатерина Николаевна. Все дети занимались в кружках школы, Дома Культуры, Дома творчества, Бродской сельской библиотеки, спортивных секциях. Для повышения результативности воспитательной работы была продумана система стимулирования участников воспитательного процесса. Разработаны четкие условия соревнования между отрядами в содружестве «Юность» по всем пяти видам деятельности. Итоги соревнований подводились после окончания каждой четверти и в конце учебного года. Выработаны индивидуальные критерии среди учащихся, по итогам которых определяются лучшие учащиеся школы, которые были награждены на итоговой линейке. Главными методами контроля за эффективностью деятельности по повышению результативности воспитательной работы являлись: Сравнительная диагностика уровня воспитанности учащихся, которую осуществляют классные руководители в классах. Уровень деятельности отрядов в содружестве «Юность» по 5 направлениям деятельности, которая определяется Школьным Ученическим Советом. Определён рейтинг лучших учащихся школы 2015-2016 учебный год
Результаты развития учащихся отслеживаются с помощью изменения рейтинга учащегося, который определяется по итогам его деятельности в течение года.
У большинства учащихся наблюдается повышение рейтинга по сравнению с прошлым годом. Часть учащихся снизила в рейтинге за счёт учебной деятельности. В течение года анализировалась деятельность педколлектива по следующим направлениям: целенаправленность всех воспитательных воздействий согласованность планов и действий всех коллективов и объединений, работающих в школе связь учебной и внеучебной деятельности школьников и учителей - четкий и разумный режим школьной жизни выполнение единых требований, законов, Устава школы проявление гуманистических отношений во взаимодействии педагогов и учащихся уровень развития ученического самоуправления психологический климат в школе ведущие мотивы поведения детей, нравственные ценности, ориентации и поступки. степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью: школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому количество детей, занимающихся в кружках и спортивных секциях количество выпускников, поступивших в учреждения среднего и высшего специального образования количество правонарушений среди учащихся. В течение ряда лет в школе нет учащихся, которые совершили бы правонарушения или преступления. Этому способствует система воспитательной и профилактической работы в школе. Необходимо продолжить работать над поставленными целями и задачами и в 2016-2017 учебном году. План работы составить с учетом совершенствования тех качеств, которые являются “слабыми” у большинства учащихся, но воспитательная работа должна носить индивидуальный и дифференцированный характер. Ответственный по воспитательной работе: Ольнева Н.В. |