Программа ДОЛ. Весенняя капель. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 28 г. Сыктывкара (маоу сош 28)
![]()
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Сыктывкара (МАОУ «СОШ № 28») «28 №-а шöр школа» Сыктывкарса муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение (28 №-а ШШ» МАВУ) ![]() Утверждаю: Директор школы _______И.В.Дмитровская __________________________ 2022 года Программа весеннего оздоровительного лагеря с ![]() « ![]() Составитель: старший вожатый Габов Андрей Иванович ![]() ![]() Сыктывкар, 202 ![]() Пояснительная записка Весенние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Весенний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это новый образ жизни детей, жизнь в новом коллективе. Это время игр, способствующих организации досуга детей и подростков, учит их нормам и правилам безопасного поведения в природе, формирует личностные и коллективные нравственные нормы, предусматривает физическое развитие и оздоровление детей, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за учебный период напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей за который они приобретают новые знания и навыки существования в природе, общения. Значимость весеннего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий: - между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей; - педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством. Программа деятельности весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей воспитание ребенка. Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в детском коллективе и представляет собой одну смену. Принципы организации педагогического процесса в рамках программы: -принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников; -принцип коллективной деятельности; -принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря; -принцип самостоятельности. Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 18 лет Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация. Цели и задачи Цель: развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина. Задачи: 1. Создание условий для организованного отдыха детей. 2. Пропаганда здорового образа жизни. 3. Формирование интереса к различным видам деятельности. 4. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка. 5.Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру. 6.Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность. Концептуальный подход Основная деятельность весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Деятельность лагеря может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу взаимодействия, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости. Находясь в лагере, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, поддержка мышечного и эмоционального тонуса, прогулки на свежем воздухе. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с изучением духовно- нравственных традиций и истории родного края. Также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира. Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона. Культурно - досуговая деятельность состоит из культурно-массовых мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, инсценированных сказок, песен; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.), а также посещение выставок, музеев. Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка и сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива. Механизм реализации Этапы реализации программы: Подготовительный: составление плана работы; кадровое обеспечение; подготовка методических материалов; подготовка материально-технической базы. Организационный: составление списков, формирование отрядов; знакомство с режимом работы весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием; оформление уголка отряда. Основной (5 дней): образовательная деятельность; оздоровительная деятельность; культурно-досуговая деятельность; Заключительный: закрытие смены (последний день смены); сбор отчетного материала; анализ реализации программы и выработка рекомендаций. Принципы воспитательной системы -Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру, творческого отношения к делу; -Принцип добровольности участия в делах; -Принцип учета возрастных особенностей детей; -Принцип доступности выбранных форм работы. Направления продуктивной деятельности -Экологическое -Художественно-эстетическое -Спортивно - оздоровительное Методическое сопровождение программы Основными методами организации деятельности являются: Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью); Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы); Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности); Метод коллективной творческой деятельности (через занятия трудовой деятельностью). Метод здорового образа жизни (через спортивные мероприятия, беседы) Формы и методы работы Индивидуальные и коллективные формы работы весеннего оздоровительного лагеря осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии). Режим работы
План работы смены
Ожидаемые результаты Ожидаемые результаты работы весеннего оздоровительного лагеря: - укрепление здоровья детей; - развитие у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом; - расширение социального опыта; - формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга; - формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира Приложение № 1 АНКЕТА«Что я жду от лагеря?» Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы: · Твои первые впечатления от лагеря? · Что ты ждешь от лагеря? · Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех? · В каких делах ты хочешь участвовать? · Что тебе нравиться делать? · Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? · Кто твои друзья в лагере? – Пожалуйста, закончи предложения (фразы): Я пришел в лагерь, потому, что……………………………………………… Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………… Я хочу, чтобы………………………………………………………………………. Я боюсь, что……………………………………………………………… Пожалуйста, напиши также: Имя…………………….. Фамилия………………………………\ Приложение № 2 Анкета Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 – совершенно согласен 3 – согласен 2 – трудно сказать 1 – не согласен 0 – совершенно не согласен 1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью. 2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение. 3. У нас хорошие вожатые. 4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время. 5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере. 6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение. 7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере. 8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю. Обработка полученных данных. Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов. У = общая сумма баллов / общее количество ответов Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере. АНКЕТА«Удовлетворенность детей лагерем дневного пребывания» · Что ты ожидал (а) от лагеря?________________________________________________ · Что тебе понравилось в лагере?______________________________________________ · Что тебе не понравилось?___________________________________________________ · С кем из ребят ты подружился?_____________________________________________ · Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?____________________________________________________________________ · Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?_______________________________________________________________________ · Было ли скучно в лагере?_____________________________________________________ · Было ли тебе страшно?______________________________________________________ · Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?________________________________________________________________________ · Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?_____________________________________________________________ · Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?___________________________________ · Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?________________________________________ · Самое важное событие в лагере? Было или оно?__________________________________ · Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?______________________________ – Закончи предложения: Я рад, что_______________________________________________ Мне жаль, что________________________________________________________________ Я надеюсь, что________________________________________________________________ Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ
|