Программа ДОЛ. Весенняя капель. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 28 г. Сыктывкара (маоу сош 28)
 Скачать 336.26 Kb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Сыктывкара (МАОУ «СОШ № 28») «28 №-а шöр школа» Сыктывкарса муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение (28 №-а ШШ» МАВУ)  Утверждаю: Директор школы _______И.В.Дмитровская __________________________ 2022 года Программа весеннего оздоровительного лагеря с  дневным пребыванием детей«  Весенняя капель»Составитель: старший вожатый Габов Андрей Иванович   Сыктывкар, 202  2Пояснительная записка Весенние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Весенний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это новый образ жизни детей, жизнь в новом коллективе. Это время игр, способствующих организации досуга детей и подростков, учит их нормам и правилам безопасного поведения в природе, формирует личностные и коллективные нравственные нормы, предусматривает физическое развитие и оздоровление детей, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за учебный период напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей за который они приобретают новые знания и навыки существования в природе, общения. Значимость весеннего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий: - между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей; - педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством. Программа деятельности весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей воспитание ребенка. Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в детском коллективе и представляет собой одну смену. Принципы организации педагогического процесса в рамках программы: -принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников; -принцип коллективной деятельности; -принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря; -принцип самостоятельности. Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 18 лет Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация. Цели и задачи Цель: развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина. Задачи: 1. Создание условий для организованного отдыха детей. 2. Пропаганда здорового образа жизни. 3. Формирование интереса к различным видам деятельности. 4. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка. 5.Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру. 6.Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность. Концептуальный подход Основная деятельность весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Деятельность лагеря может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу взаимодействия, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости. Находясь в лагере, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, поддержка мышечного и эмоционального тонуса, прогулки на свежем воздухе. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с изучением духовно- нравственных традиций и истории родного края. Также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира. Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона. Культурно - досуговая деятельность состоит из культурно-массовых мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, инсценированных сказок, песен; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.), а также посещение выставок, музеев. Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка и сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива. Механизм реализации Этапы реализации программы: Подготовительный: составление плана работы; кадровое обеспечение; подготовка методических материалов; подготовка материально-технической базы. Организационный: составление списков, формирование отрядов; знакомство с режимом работы весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием; оформление уголка отряда. Основной (5 дней): образовательная деятельность; оздоровительная деятельность; культурно-досуговая деятельность; Заключительный: закрытие смены (последний день смены); сбор отчетного материала; анализ реализации программы и выработка рекомендаций. Принципы воспитательной системы -Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру, творческого отношения к делу; -Принцип добровольности участия в делах; -Принцип учета возрастных особенностей детей; -Принцип доступности выбранных форм работы. Направления продуктивной деятельности -Экологическое -Художественно-эстетическое -Спортивно - оздоровительное Методическое сопровождение программы Основными методами организации деятельности являются: Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью); Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы); Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности); Метод коллективной творческой деятельности (через занятия трудовой деятельностью). Метод здорового образа жизни (через спортивные мероприятия, беседы) Формы и методы работы Индивидуальные и коллективные формы работы весеннего оздоровительного лагеря осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии). Режим работы
План работы смены
Ожидаемые результаты Ожидаемые результаты работы весеннего оздоровительного лагеря: - укрепление здоровья детей; - развитие у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом; - расширение социального опыта; - формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга; - формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира Приложение № 1 АНКЕТА«Что я жду от лагеря?» Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы: · Твои первые впечатления от лагеря? · Что ты ждешь от лагеря? · Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех? · В каких делах ты хочешь участвовать? · Что тебе нравиться делать? · Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? · Кто твои друзья в лагере? – Пожалуйста, закончи предложения (фразы): Я пришел в лагерь, потому, что……………………………………………… Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………… Я хочу, чтобы………………………………………………………………………. Я боюсь, что……………………………………………………………… Пожалуйста, напиши также: Имя…………………….. Фамилия………………………………\ Приложение № 2 Анкета Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 – совершенно согласен 3 – согласен 2 – трудно сказать 1 – не согласен 0 – совершенно не согласен 1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью. 2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение. 3. У нас хорошие вожатые. 4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время. 5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере. 6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение. 7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере. 8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю. Обработка полученных данных. Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов. У = общая сумма баллов / общее количество ответов Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере. АНКЕТА«Удовлетворенность детей лагерем дневного пребывания» · Что ты ожидал (а) от лагеря?________________________________________________ · Что тебе понравилось в лагере?______________________________________________ · Что тебе не понравилось?___________________________________________________ · С кем из ребят ты подружился?_____________________________________________ · Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?____________________________________________________________________ · Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?_______________________________________________________________________ · Было ли скучно в лагере?_____________________________________________________ · Было ли тебе страшно?______________________________________________________ · Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?________________________________________________________________________ · Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?_____________________________________________________________ · Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?___________________________________ · Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?________________________________________ · Самое важное событие в лагере? Было или оно?__________________________________ · Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?______________________________ – Закончи предложения: Я рад, что_______________________________________________ Мне жаль, что________________________________________________________________ Я надеюсь, что________________________________________________________________ Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ
|