внеурочка. внеурочка 5 кл Уроки здоровья. Протокол от 2021г. Согласовано Заместитель директора по вр Галахова Т. Д
 Скачать 76.55 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Можарская средняя школа Сараевского муниципального района Рязанской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Вековищевой Татьяны Васильевны( 1 категория) (Ф.И.О., категория) по внеурочной деятельности социального направления для 5 класса «Уроки здоровья» срок реализации программы 1 год с. Можары -2021 1.Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности «Азбука здоровья» является программой психолого-социальной направленности и способствует правильному формированию у детей физического, психологического и нравственного здоровья. Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации»№ 273-ФЗ от 29.12.2012, - приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 № 373 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. - приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897(в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 №1644) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; - приказа Минпросвещения России от 28.08.2020 № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основнымобщеобразовательным программам – образовательным программам начальногообщего, основного общего и среднего общего образования»; -примерными основными образовательными программами начального , основного и среднегообщего образования, одобренными Федеральным учебно- методическим объединением по общему образованию ( протокол заседания от 08.04.2015 №1\5); - Основной образовательной программой МБОУ Можарская средняя школа -«Методическими рекомендациями по формированию учебного планадля образовательных организаций Рязанской области, реализующих программы начального, основного и среднего общего образования на 2021-2022 учебный год» от 16.04. 2021 ОЩ/12-3716. Для обучающихся с ОВЗ адаптация данной программы происходит следующим образом: · организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков обучающимися с ЗПР с учетом темпа учебной работы ("пошаговом» предъявлении материала, дозированной помощи взрослого, использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих как общему развитию обучающегося, так и компенсации индивидуальных недостатков развития); · обеспечение индивидуального темпа обучения и продвижения в образовательном пространстве для разных категорий обучающихся с ЗПР; · обеспечение непрерывного контроля за становлением учебно-познавательной деятельности обучающегося с ЗПР, продолжающегося до достижения уровня, позволяющего справляться с учебными заданиями самостоятельно; · постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, в закреплении и совершенствовании освоенных умений; Целью данной программы является формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения. Задачи программы: Формирование: представлений о факторах, оказывающих влияющих на здоровье, рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие; навыков конструктивного общения; навыков эффективного взаимодействия с окружающими; Обучение: осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье; элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); упражнениям сохранения зрения. познанию обучающимися своего характера, своих достоинств и недостатков, адекватно оценивать себя и воспринимать других; освоению детьми школьных правил; Сроки реализации программы Сроки реализации программы 1 год. Программа занятий рассчитана на 34 часа, 1 раз в неделю. 2. Содержание Содержание тем учебного курса «Психологическое здоровье»-8 часов. Прояснение обучающимися своих целей на время обучения в пятом классе. Упражнение «Представление имени», принятие правил группы, упражнение «Твоя школа такая, какой ты ее видишь», упражнение «Пустой или полный». Выявление причин, вызывающих неудовлетворенность школьной жизнью, упражнение «Чего я боюсь?», определение уровня школьной тревожности по методике Фоллипса. Определение уровня интеллектуальных способностей по методике МатрицыРавенна. Формирование учебных навыков. Упражнение «Нарисуй свое настроение»,А. Прихожан «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы», упражнения«Что поможет мне учиться», «Правила поведения на уроке». Создание ситуации осознания ценности и уникальности каждой личности.Дискуссия на тему «Наша сила в том, что мы разные», упражнение «Кто это?», упражнение «Любимые вещи». Обсуждение качеств, ценных в дружбе. Упражнение «Настоящий друг», дискуссия на тему занятия, упражнение «Бинго». Развитие навыков общения и разрешения конфликтов. Упражнение «Не столкнись», лекция «Типы конфликтогенов», мозговой штурм «Правила бесконфликтного общения», упражнение«Как разрешать конфликтные ситуации». Формирование положительной мотивации к обучению, осмыслению и выработке общих целей. Упражнение «Определи, насколько ты веришь в себя, в свои силы?», упражнение «Если бы я был ….»,упражнение «Ставим цели», проективная методика «Коллективный рисунок: школа, в которой я хотел бы учиться». «Физическое здоровье»-13 ч. Режим дня – основа здорового образа жизни. Беседа. Составление индивидуального режима дня. Комплексы ежедневной зарядки. Игровая программа. Инфекционные заболевания. Соблюдение правил личной гигиены - условие борьбы с инфекционными заболеваниями. Игра «Пожелания, Игра- соревнование «Кто больше?», загадки, Упражнение «Клубок». «Происки колдуна инфекции». Инсценирование. «Береги платье снову, а здоровье смолоду». Вредные привычки и их пагубное влияние. Беседа. Викторина. Я презираю сигарету. Беседа. Конкурс рисунков «Мы против вредных привычек» Умей сказать нет. Тренинг безопасного поведения Как закаляться. Обтирание и обливание. Беседа, викторина, конкурсы, составление памяток. Прививки от болезней. Беседа, конкурсы. Что нужно знать о лекарствах. Беседа, знакомство с содержанием аптечки, игра «Кто больше знает», сценка «Медведь и тигр» Как избежать отравлений. Беседа. Правила безопасного поведения в доме, на улице, транспорте. Беседа. Проведение инструктажей. Ситуативный практикум. КВН «Наше здоровье». Игра. «Нравственное здоровье» -13 ч. Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным Игра «Узнай эмоцию по фотографии» От чего зависит наше настроение? Басня «Птичий двор» (инсценировка). Игра «В кругу симпатий». Игра «Ласковушки». «Вежливый телефонный разговор». Практическое задание: «Положительные и отрицательные качества личности человека». Составление «Дерева вежливости». Надо уметь сдерживать себя. Все ли желания выполнимы? Разыгрывание ситуаций. Игра-головоломка. Этюд. Умей себя вести. Уроки этикета. Инсценировка отрывка сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок». Где нельзя громко разговаривать и почему? Чтение стихотворения « В музее, кинотеатре и трамвае…» Игра « Моя кошка делает вот так…». Формулирование правил речевого поведения. Разыгрывание ситуаций. Правила поведения в библиотеке. Игра «Доскажи словечко» или «Угадай героев книг». Конкурс «Лучший читатель года». Стихотворение «Как мы жили бы без книг?» Экскурсия в библиотеку. Как относиться к подаркам? Я принимаю подарок. Я дарю подарок. Нравится ли вам получать подарки? Как выбрать подарок? Как дарить подарок? Правила этикета при получении подарка. Поздравление и пожелание. Упражнение «Подарок» (поздравление бабушке с приездом мартышки и попугая). Этикет. Хорошие манеры. Несколько правил поведения за столом. Анализ поведения за столом героев сказки А.Толстого «Золотой ключик». Формулирование правил поведения за столом. Зачем нам нужны правила поведения за столом? Игра «Мозговой штурм» (Выбери верный вариант ответа). Анализ поведения за столом героев сказки А. Милна «Вини- Пух и все-все». Как вести себя в гостях. Мы идем в гости. Кого бы вы пригласили к себе в гости? Знаете ли вы, как приглашать и принимать гостей? Чтение и анализ художественных произведений. Импровизация «Игра в гостей». Анализ ситуации « Ко мне пришли гости». Правила приема гостей в доме и правила поведения для гостей. Практикум «К нам гости пришли». Разыгрывание сценки прихода гостей на день рождения с подарками. Правила приема гостей. Просмотр и обсуждение слайдов на тему «Хорошо-плохо». «Игровая» передача по телевизору (дети обыгрывают слова «диктора») Рисование по теме беседы для выставки детских работ. Стихотворение А. Хайт «В квартире нашей все блестит…». Инсценировка отрывка из сказки С.Маршака «Кошкин дом». Правила поведения в гостях. Как вести себя в общественных местах. Беседа о правилах поведения в общественных местах. Игры. Умеем ли мы разговаривать по телефону. Дать понятие, что телефон это важное средство короткого общения. Правила общения по телефону. Разыгрывание ролевой ситуации, словесная игра «Испорченный телефон». Чем заняться после школы. Беседа, игровая программа. Что такое дружба. Кто может считаться настоящим другом. Что означает слово «дружба?» Игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья». Стихотворение «Дружный класс». Сюрпризный момент «Пожелания другу». Обсуждение ситуаций на мультимедийном проекторе. Релаксационное упражнение «Давайте жить дружно». Разыгрывание и обсуждение ситуаций. Выработка правил крепкой дружбы. Как отучить себя от вредных привычек. Беседа. «Поезд здоровья». Игровая программа. Учебно-тематический план 5 класс
Результаты изучения программы. 1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах поведения в школе; об основных формах и правилах общения; о способах и приёмах управления своими эмоциями. 2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к школе, учению, своему классу, к своему собственному здоровью и внутреннему миру. 3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт презентации своих личностных особенностей; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт взаимодействия с окружающими с т.з. терпимости, уважения к партнеру по общению, опыт сотрудничества. Ученик научится: Быть опрятным, регулярно выполнять гигиенические процедуры. Знать основные правила этикета и соблюдать их. Иметь сформированную привычку следить за зубами и полостью рта. Владеть навыками составления усредненного режима дня и следовать ему. Уметь распознавать признаки утомления. В том числе и зрительного. Иметь сформированный навык мытья рук перед любым приемом пищи. Знать, для чего делаются прививки. Ученик получит возможность научиться: - выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня; -осуществлять активную оздоровительную деятельность; -формировать своё здоровье. Календарно-тематическое планирование в 5 классе
Используемая литература. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Генезис, 2000. Прихожан А.М. Программа развития способностей к самопознанию и уверенности в себе у детей 10-12 лет // Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. М.: Академия, 1995. Коблик Е.Г.Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе. — М.: Генезис, 2003. Н. П. Майорова, Е. Е. Чепурных, С. М. Шурухт Обучение жизненно важным навыкам в школе: Пособие для классных руководителей / Под ред. Н. П. Майоровой. – СПб. : Издательство «Образование - Культура», 2002. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. – СПб.: Речь; Институт тренинга,2001 Кривцова С., Мухаматулина Е. Тренинг «Навыки конструктивного взаимодействия с подростками». М.: Генезис, 1997. Самоукина Н. Игры, в которые играют … - Дубна: Феникс, 1997 Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие / Пер. с нем 3-е изд., стер. – М.: Генезис, 2001 Содержание занятий курса. Занятие №1. Здравствуй, пятый класс! Цель: помочь детям прояснить свои цели на время обучения в пятом классе. Задачи: знакомство с программой и стратегической целью занятий способствовать созданию доверительной атмосферы в группе; способствовать формированию групповой сплоченности; выработка и принятие правил работы на занятиях ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент.Создание пространства для работы, размещение учащихся по кругу. Вступительное слово психолога.Психолог коротко знакомит учащихся с программой работы, целью занятий. Объясняет преимущества групповой работы. |