Родительское собрание. родительское собрание Профориентация в начальной школе. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
 Скачать 111.43 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 Г.РУЗЫ ( МАОУ « СОШ № 3 Г. РУЗЫ») 143100, Московская область, г. Руза, Волоколамское шоссе, д. 4 тел. 8(496)27-23-006 е-mail: ruza_school3@mosreg.ru сайт: https://ruza3school.edumsko.ru/ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Профориентация в начальной школе Подготовила: Шамгина Н. Г., учитель начальных классов, высшей квалификационной категории 2022 Цель: Содействие учащимся в выборе предпочтений будущей профессии. Задачи: Ознакомить с профориентационной работой в начальной школе; Ознакомить родителей класса с общей картиной выявленных интересов и предпочтений учащихся в ситуации предполагаемого выбора будущей профессии. Ход собрания: Свою беседу я хотела бы начать со слов римского философа Луция Аннея Сенека «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Сенека. Введение: В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира. В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» одна из важных задач школы – подготовить ученика к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Во многих школах и в нашей школе накоплен достаточно большой опыт применения различных форм и методов профориентационной работы в старшем звене, который отражен в различных методических материалах. Однако в последние годы, когда бурно развиваются отрасли хозяйства, возникают новые технологии труда, изменяется экономика и социальная ситуация в обществе, выпускнику школы важно сделать осознанный выбор дальнейшего пути получения образования с учетом этих изменений, а также предвидеть возможную смену деятельности. Но это не всегда удается! На примере нашей школы проблема такова: 1. Ежегодно школой проводится мониторинг: «Где в дальнейшем обучаются выпускники нашей школы». И каждый год мы видим, что большинство выпускников продолжают обучение в НПО и СПО, а не в средних образовательных учреждениях. В среднем за последние 6 лет эта цифра составляет 90%. 2. При ежегодной диагностике выпускников школы по теме «Моя будущая профессия», мы сталкиваемся с однозначными ответами, у обучающихся нет решимости. Диагностика вызывает у выпускников трудность в выборе профессии. А конкретно у 65% обучающихся!!! 3. Проанализировав период с 2011-2014г.мы увидели, что 70% выпускников нашей школы, получившие специальность, не работают по ней Делаем вывод - данные мероприятия, формы и методы не являются показателем системной профориентационной работы со школьниками. Выход один – признать, что необходим пересмотр прежних подходов к обучению обучающихся. Ведь выбор профессии – важный шаг в жизни каждого человека. Профессия - своего рода судьба. И здесь велика роль педагога!!!!!!!!!! В рамках исполнения послания Президента Российской Федерации в 2018 году в Московской области стартовал приоритетный проект «Путевка в жизнь школьникам Подмосковья - получение профессии вместе с аттестатом». База к профессиональному самоопределению должна закладываться на стадии конкретно-наглядных представлений о мире профессий еще задолго до подросткового возраста. Поэтому, важное место в профориентационной работе принадлежит младшим школьникам. Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже утрачивает детскую непосредственность в поведении, у них появляется другая логика мышления. Учение для него - значимая цель. Именно в этот период ребенок начинает задумываться о своей будущей профессии, он фантазирует, каким он будет. Данный возраст характеризуется любознательностью, любопытством, огромным желанием и умением собирать информацию о мире профессий и охотно выбирать соответственную роль в игровой деятельности. Школа должна показать сильные и слабые стороны той или иной профессии, её востребованность на рынке труда, помочь ребёнку познать самого себя, свои возможности. И если на пороге выпускного класса молодой человек чётко знает, что он может, на что способен, и знает, куда пойти учиться, значит, школа сделала своё дело хорошо. Вывод: нам нужны новые подходы к обучению, нам нужна новая школа! Школа, где мы сможем разгадать «Формулу успеха»! Для того, чтобы достичь нашей цель нужно выполнить следующие Задачи: Создать в школе специальную среду, позволяющую воспитывать уважительное отношение к людям всех профессий; Сформировать у младших школьников представление о многообразии профессий в современном мире; Обучить школьников через профессиональные пробы практическим навыкам по самообслуживанию в условиях дома, школы; Разработать и обеспечить педагогическое сопровождение процесса профориентационной работы в начальной школе. В результате получат:
Для того, чтобы решить все поставленные задачи я использую следующие инструменты: Проведение профориентации через учебную деятельность Через внеурочную Через внеклассную деятельность Через работу с родителями Особенностью организации учебного процесса по профориентации является динамичность её форм, изменение форм организации занятий и системность. Наряду с традиционными, использую современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, проектные технологии. В рабочих программах по предметам многие темы скорректированы с учетом изучения вопросов по профориентации. И сегодня я постараюсь вам представить свою систему работы, как в процессе обучения в начальной школе я во всех учебных предметах, во внеурочной и внеклассной деятельности использую возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых. Например: На уроках русского языка использую: пословицы о труде: Дело мастера боится. Терпение и труд всё перетрут. Труд кормит, а лень портит. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Маленькое дело лучше большого безделья. Я использую дидактический материал с заданиями по профориентации. И задания могут быть таким: 1. Дается стихотворение. Прочитай выразительно стихотворение. Есть на свете много профессий, И важны они всем нам очень: Врач, учитель, сантехник, профессор, Инженер, акробат и рабочий. Задание: сколько раз в четверостишии встречается звук [А]? Дан ряд слов (название профессии) , нужно поставь кружок зелёным цветом возле слов, где звуков меньше, чем букв. Красным - где звуков больше, чем букв. Милиционер юрист воспитатель Запиши слова в алфавитном порядке, раздели для переноса, поставь ударение. Инженер, врач, стоматолог, журналист, косметолог, кассир, юрист, адвокат, пекарь, летчик, моряк. При изучении словарных слов использую загадки о профессиях. Наш ученый с другом Васей Плавал дома на матрасе. Ловко обогнул диван Вася, храбрый ... (капитан) В книжном море он бескрайнем Настоящий капитан. Отыскать любую книжку Помогает быстро нам! (Библиотекарь) Мелом пишет и рисует, И с ошибками воюет, Учит думать, размышлять, Как его, ребята, звать? (Учитель) 4. А игра «Волшебная шляпа» любимое занятие моих детей. Задание такое: запиши, какое слово (название профессии) ты составил из данных букв.  На уроках литературного чтения Читая книги, мы встречаемся с разными героями, которые стали знамениты благодаря своей профессии. Я использую такие задания: 1.Лучшая в мире няня - гувернантка, прилетевшая однажды на зонтике неизвестно откуда (Мэри Поппинс, П. Треверс) 2.Воспитательница, которая была о себе очень высокого мнения. «У меня, - говорила она, - и дети, и собаки становятся шелковыми» (Фрекен Бок, А. Линдгрен) 3.Из трех цариц одна стала царицей, другая - ткачихой, а третья? (поварихой А.С.Пушкин) 4. Самый известный почтальон, проживающий в д. Простоквашино ( Печкин .Э. Успенский) 5. Сказочный ветеринарный врач (Айболит К. Чуковский) Обсуждаем, какими навыками обладает представители этих профессий При изучении тем по окружающему миру «На службе у человека» младшие школьники усваивают, что получение продуктов - это результат работы людей разных профессий (хлеборобов, садоводов, пекарей, трактористов, водителей, фермеров и т.д.) «Дерево в жизни человека», можно рассказать о профессиях лесной отрасли (лесничий, лесник). При изучении темы «Природа нашего края» учащиеся знакомятся с особенностями труда людей своей местности. Например, детям предлагается решить кроссворд, в котором по вертикали зашифровано слово, обозначающее профессию, а по горизонтали – предметы труда данного профессионала. «Природа в опасности!» учащиеся знакомятся с такими профессиями как пожарный, лесник, эколог «Разнообразие животных» - ветеринар, зоолог дрессировщик, океанолог, кинолог Профориентационная работа на уроках математики может осуществляться путем проведения коротких бесед о профессии, упоминаемой в условии задачи или при решении задач, а также показа роли и значения данного предмета в жизни и деятельности людей. Большую помощь учителю в профориентационной работе оказывают уроки технологии и изо.Данная учебная дисциплина базируется на уникальной предметно-практической деятельности ребенка. Благодаря этому в программу включены темы по знакомству с профессиями: повар, швея, дизайнер, кондитер, художник- оформитель. Внеурочная деятельность помогает знакомить детей с миром творческих профессий. Я руководитель кружка Мир танца. В процессе профориентационной работы с ребятами я помогаю расширь первоначальные представления о роли творчества в жизни людей, о мире интересных профессий. Ученики «примеряют» на себя такие профессии, это и балетмейстер, дирижёр, балерина, музыкант, актер и делают это через игровую деятельность; у ребят развиваются творческие способности. Внеклассная деятельность помогает использовать метод профориентационных проб. Знакомит детей с миром профессий изнутри. С удовольствием я использую такое направление как Экскурсии. Много организованы экскурсии в библиотеку, в магазин, в амбулаторию, на почту, в музей, хлебозавод, в детский сад, фабрику мороженого, конфетную фабрику, где ребята перевоплощаются в продавца, медсестру, библиотекаря, воспитателя На классных часах провожу интересные беседы с приглашенными специалистами различных профессий, они рассказываю о своих профессиях, с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни. Например наша школьная Медсестра рассказывает, что её работа заключается в охране здоровья детей и учителей. Она оказывает первую помощь при травмах, обрабатывает раны. Медсестра несёт ответственность за качество приготавливаемой пищи в нашей школьной столовой. Организует вакцинации детей и ежегодные профилактических осмотры. « Много на свете хороших профессий, но знаю, моей не найти интересней» И я, конечно, знакомлю ребят с профессией учитель. Рассказываю и о профессиях, без которых также не сможет работать школа –гардеробщик, уборщик, сторож, электрик, повар. В начальной школе организую встречи с родителями, которые являются профессионалами в разных сферах труда – инспекторы ГИБДД, пожарные, врачи, бухгалтеры, водители. У меня в классе оформлен стенд профориентационной направленности под названием «Мир в радуге профессий». В этом уголке могут находиться рисунки, книги, фотоматериалы, так или иначе связанные с профессией. В процессе проведения занятия к этому уголку всегда обращаюсь, он мне очень помогает в работе. Диагностическая работа очень важна. Она помогает выявить насколько детям интересна та или иная профессия, насколько они знакомы с ней. Для этого я провожу Анкетирование Тестирование Опросы Диагностика помогает в дальнейшем строить мою работу в данном направлении. В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Понимание своих детей, их интересов и мечтаний – важнейшая задача для каждого родителя. Решение этой задачи часто вызывает множество вопросов у пап и мам. Учителю желательно посоветовать родителям, как поговорить с ребенком на тему профессий, с чего начать разговор и что именно ему рассказать. Учитель должен помочь разобраться родителям с психологическими особенностями ребенка и с их желаниями. Подведение итогов собрания. Проблема профессионального самоопределения волнует не только тех, кто «обдумывает житье», но и их родителей, педагогов, всех неравнодушных к судьбе учащихся. Когда-то Н.К.Крупская правильно писала: «Только когда профессия по душе, когда у человека есть интерес к тому делу, которое он делает, когда он влюблен в свою работу, - тогда только он может черпать радость в своем труде, только тогда он может максимально повысить напряженность своего труда без переутомления, только тогда может дать он ценное в своей области труда». Мы еще ни раз вернемся к этой теме и надеюсь, что памятки, которые вы унесете с сегодняшней встречи, помогут вам в осуществлении планов наших детей. Решение собрания: 1.Провести классный час «Мир интересных и нужных профессий» с приглашением специалистов. 2. Беседы дома о профессиях и их особенностях. И в заключении хочу сказать: “Будущее принадлежит тем, кто свято верен своей мечте”!!!!!!!!!! Литература. http://www.prodlenka.org/ Н.И.Дереклеева. Организация родительских собраний в 1-11 классах, М., 2000 Н.И.Дереклеева. Справочник классного руководителя. «Вако», М., 2002 В.И.Петрушин. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. Центр «Педагогический поиск», М., 200 |