рабочая программа веурочной деятельности. Плотникова 6 класс Живая математика. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 11 утверждаю
 Скачать 25.17 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №11» УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Гимназия №11» ________________Г.А.Симахина Приказ 99/2 от «31 » августа 2021 г. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Живая математика» на 2021/2022 учебный год 6 классы Разработчик: Плотникова Галина Михайловна учитель математики высшей квалификационной категории
Бийск 2021 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и материалов: - примерной рабочей программы ООО по математике для обучающихся 5-9 классов, 2021 г. - основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №11»; - положения о внеурочной деятельности МБОУ «Гимназия №11»; Рабочая программа рассчитана на 32 часов и реализуется в течение 32 учебных недель (1 час в неделю). Цели и задачи программы Цели: формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин; воспитание культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики. Задачи: приобретение математических знаний и умений; овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей; освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы. Методическую основу курса составляют следующие методы обучения: индивидуальная самостоятельная работа; групповая дискуссия; создание проблемных ситуаций; ролевые игры; рефлексивный анализ и самооценка. Формы проведения занятий: практикумы, презентации, работа с различными текстовыми источниками, информационными ресурсами. Форма отчетности по курсу: результаты обучения детей могут быть представлены на выставках (в виде ребусов, шарад, кроссвордов), конкурсах и олимпиадах, в виде проектных работ и презентаций. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Календарно-тематическое планирование
Содержание программы Вводное занятие (1 ч.) Организационное занятие. Правила техники безопасности на занятиях. Цели и задачи. Планируемые виды деятельности и результаты. Приемы быстрого счета (8 ч.) Легкий способ умножения первых десяти чисел на 9. Умножение двухзначных чисел на 11;13. Промежуточное приведение к «круглым» числам. Использование изменения порядка счета. Возведение в квадрат чисел пятого и шестого десятков. Умножение и деление на 5,50,500. Метод умножения двухзначных чисел «крест на крест». Умножение двухзначных чисел, близких к 100. Решение задач (9 ч.) Математические головоломки.Задачи-шутки. Задачи-загадки. Задачи на определение возраста. Задачи, решаемые с конца. Задачи на взвешивание. Задачи на переливание. Задачи,решаемые уравниванием. Логика и рассуждения. Логические задачи. Решение олимпиадных задач. Геометрическая мозаика (9 ч.) Простейшие геометрические фигуры. Геометрия на клетчатой бумаге. Вырезание из бумаги. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации. Конструирование фигур из треугольников. Геометрические головоломки. Задачи на разрезание и складывание фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Топологические опыты. Турнир по геометрии. Математика в жизни (5 ч.) Поступки делового человека. Учёт расходов семьи на питание. Кулинарные рецепты. Таблица игр по футболу. Подсчёт вариантов. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ в личностном направлении: умение точно, грамотно и ясно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; умение распознавать логически некорректные высказывания; креативность мышления, находчивость, активность при решении математических задач; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. в метапредметном направлении: первоначальное представление об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования процессов; умение находить в различных источниках информацию; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира в простейших случаях; умение понимать и использовать математические средства наглядности (схемы, таблицы) для интерпретации и иллюстрации; умение самостоятельно ставить цели, выбирать алгоритмы для решения учебных математических проблем; распознание математической задачи в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни; умение составлять алгебраические модели реальных ситуаций. в предметном направлении: овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, иметь представление о числе и десятичной системе счисления, о натуральных числах, обыкновенных и десятичных дробях, об основных изучаемых понятиях (число, фигура, уравнение) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; иметь представление о достоверных, невозможных и случайных событиях, о плоских фигурах и их свойствах, а также о простейших пространственных телах; умение работать с математическим текстом; выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику; выполнять арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями; решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л. Н. «Наглядная геометрия». Москва, Дрофа, 2012 В.В. Трошин «Занимательные дидактические материалы по математике» Глобус, Москва, 2008. 3. М.И. Башмаков «Математика в кармане «Кенгуру». Москва, Дрофа, 2011. 4. Е.Л. Мардахаева «Занятия математического кружка». 5. Образовательные ресурсы сети Интернет. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||