Человк в мире. Программа внеурочной деятельности_Человек в мире_8. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей г. Губкинского
 Скачать 48.93 Kb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности
Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Человек в мире» для 8 классов составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Лицей». Рабочая программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных учебных предметов и курсов, программу воспитания и социализации обучающихся. Рабочая программа ориентирована на использование учебника авторов В.В.Поляков, М.И. Кузнецов, В.В.Марков, В.Н.Латчук «Основы безопасности жизнедеятельности». Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекта обусловлен основной образовательной программой начального/основного общего образования МБОУ «Лицей». Цели и задачи данного учебного предмета в области формирования системы знаний, умений (задачи формулируются в соответствии со стандартом); Цель: Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Задачи программы: Образовательные: обучение алгоритмам выполнения исследования, написания и представления исследовательской работы; расширить знания детей в образовательной области «Безопасность жизнедеятельности»; формирование и совершенствование знаний и умений у школьников в области информационной культуры (самостоятельный поиск, анализ, семантическая обработка информации из литературы, прессы и Интернета, обучение восприятию и переработке информации из СМИ); формирование умений находить, готовить, передавать, систематизировать и принимать информацию с использованием компьютера, мультимедиа. обучение умению правильно выбирать источники информации в соответствии с учебной задачей и реальной жизненной ситуацией; обучение умению трансформировать информацию, видоизменят её у детей объём, форму, знаковую систему, носитель и др., исходя из цели коммуникативного взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она предназначена; укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовныхотечественных традициях, внутренней установке личности школьникапоступать согласно своей совести; формирование основ нравственного самосознания личности(совести) — способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требоватьот себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим ичужим поступкам; формирование нравственного смысла учения, социальноориентированной и общественно полезной деятельности; формирование активной гражданской позиции и ответственного поведения в процессе внеучебной, внешкольной, общественно значимой деятельности обучающихся; усвоение социального опыта, основных социальных ролей в части освоения норм и правил общественного поведения; умение решать социально-культурные задачи (познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые), регулярное переосмысление внешних взаимодействий и взаимоотношений с различными людьми в системе общественных отношений, уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии, осознание мотивов своей социальной деятельности; развитие способности к добровольному выполнению обязательств как личных, так и основанных на требованиях коллектива, формирование моральных чувств, необходимых привычек поведения, волевых качеств; развитие способности самовоспитания: самокритика, самообязательство, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.нравственный смысл учения и самообразования; развитие формирования резко негативного отношения к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ. Воспитательные: воспитать у школьников понимание необходимости саморазвития и самообразования как залога дальнейшего жизненного успеха; привить навыки рефлексии; Развивающие: развивать интеллектуальные, творческие способности воспитанников; развивать умение аргументировать собственную точку зрения; совершенствовать навыки познавательной самостоятельности учащихся; развитие толерантности и коммуникативных навыков (умение строить свои отношения, работать в группе, с аудиторией); Воспитательный потенциал направлен на: • установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности ; • побуждение школьников соблюдать на занятии общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации ; • организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; • использование воспитательных возможностей содержания курса через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения; • включение в занятие игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время занятия. В соответствии с ФГОС НОО (ООО, СОО) МБОУ «Лицей» данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов освоения ООП НОО (ООО, СОО), включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты, в том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности», «Формирование функциональной грамотности». Формы контроля знаний, умений, навыков (детально приводится в КТП), способы проверки освоения результатов. В работе объединения предполагается, наряду с лекциями, беседами, занятиями с использованием ИКТ, использование познавательных игр, экскурсий, диспутов, практической работы на местности, проведение морфометрических исследований. Данные формы работы выбраны в связи с основной направленностью работы объединения- исследовательская деятельность учащихся. Поэтому теоретический материал по внеурочной деятельности сведен к минимуму и предполагает изучение вопросов связанных с основными темами исследований. Практическая часть программы предусматривает выполнение проектных и исследовательских работ, проведение экскурсий, полевых практик. На занятиях используются наглядные пособия, технические средства, научно – популярная литература, что способствует лучшему усвоению знаний об исторических, природных, экологических особенностях своего края. Сроки реализации программы на изучение курса в 8 классах отводится по 17 учебных недель по 1 часу раз в две недели. II. «Планируемые результаты» воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,свободам и обязанностям человека: • ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа,народным традициям, старшему поколению; • знание национальных героев и важнейших событий истории России. Воспитание социальной ответственности и компетентности: • позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина; • умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм; •развитие навыков практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности(РДШ, Юнармия, движение волонтёров); • сознательное понимание своей принадлежности к социальнымобщностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах; • умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания; • умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах; • умение моделировать простые социальные отношения, прослеживатьвзаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективеили сельском поселении. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания: • ценностное отношение к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа; • чувство дружбы к представителям всех национальностей РоссийскойФедерации; • умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи, школы; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга; • готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания; • потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя; • умение устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренниеотношения, основанные на нравственных нормах; • понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни: • ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; • знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья; • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; • отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях; • умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии: • понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве; • понимание нравственных основ образования; • начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту; • самоопределение в области своих познавательных интересов; • сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание): • ценностное отношение к прекрасному; • понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира; • способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни. «Содержание учебного предмета, курса» Ученик. Личность. Гражданин. Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов). Знакомство с историей и культурой родного края. Знакомятся с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, посильного участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями. Национальное самосознание (гражданская идентичность). Каким должен быть герой нашего времени? «Нравственность должна лежать в характере» (И. Кант) Расширяют положительный опыт общения со сверстниками и противоположного пола в учебе, общественной работе, отдыхе, спорте, активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях. Что означает понятие «дружба»? Возможна ли дружба в Интернете? Важные люди в моей жизни. Чье мнение вы считаете авторитетным? Что делает человека известным? Человек, которому хочется сказать «спасибо». Всегда ли нужно говорить правду? Могут ли деньги сделать человека счастливым? Красивые и некрасивые поступки. Что значит найти себя в жизни? «Будущее принадлежит людям честного труда» (М. Горький) Трудовая деятельность как социальный фактор развития у обучающихся способности преодолевать трудности в реализации своих потребностей. Труд как осознанная потребность. Труд - шаг к самореализации, созиданию, творческого и профессионального роста. Знакомство с жизнью людей, уникальность, авторский характер деятельности которых должны стать нравственным примером как формы социализации личности. Интересная профессия. Можно ли выбрать профессию на всю жизнь? Какие профессии соответствуют Вашим интересам и увлечениям? Профессия, которая меня привлекает. Работа школьников в летние каникулы: развлечение или необходимость? Почему важно развивать свои способности? Что нужно сделать, чтобы мечты стали реальностью? Культура здорового и безопасного образа жизни. Красота и здоровье. Спорт в жизни подростка. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Какой вид спорта вас более привлекает и почему? Влияет ли правильное питание на здоровье человека? Компьютерные игры приносят пользу или вред? Алкоголь, курение и ПАВ - дань моде или вредные привычки? Семья. Семейная жизнь. Семейные обязанности. Семья – важнейшая ценность общества. Значение семьи для устойчивого и успешного развития человека. Культурно-исторические и этнические традиции семей русского народа, других народов России. Что для вас означает слово «семья»? Дружная семья. Всегда ли в семье неизбежны конфликты? Традиции моей семьи. Подросток и технический прогресс. Искусственный разум. Робототехника.IT- технологии. Информационное общество. Какие требования к знаниям и навыкам людей выдвигает современный мир? Зачем в школе сдают выпускные экзамены? Школа должна дать ученику знания или научить самостоятельно их добывать? Несут ли ответственность за успеваемость ученика родители и учителя? Для кого и ради чего мы учимся? Зачем в век Интернета нужны книги? Любимая книга. Почему важно развивать свои способности? Что нужно сделать, чтобы мечты стали реальностью? Экология и здоровье. Экологическое мышление и экологическая грамотность. Глобальная взаимосвязь и взаимозависимость природных и социальных явлений. Нормы и правила экологической этики. Законодательства в области экологии и здоровья. Традиции нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России. Экологические акции. Почему необходимо беречь природу? Где, по Вашему мнению, жить лучше – в большом городе или за городом? Что я могу сделать для сохранения родной природы? Рабочей программой предусмотрено проведение:
IV. «Тематическое планирование»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||