программа Веремьева 2021. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение петровская школа 2 красногвардейского района республики крым (мбоу петровская школа 2)
 Скачать 77.82 Kb.
|
1 2 Содержание программыРаздел 1. Введение. Инструктаж по технике безопасности Теория. Знакомство с деятельностью объединения, с его целями и задачами, с порядком и планом работы на учебный год. Инструктаж по технике безопасности. Раздел 2. Работа с природным материалом Тема 2.1. Работа с ракушками, песком Теория. История появления первых ракушек. Интересные факты о ракушках. Использование ракушек. Практика. Использование ракушек для украшения цветочных горшков, панно. Раздел 3. Работа с бумагой Теория. Из истории аппликации. Инструменты и приспособления. Комбинирование приемов вырезания с приемами обрывания. Практика. Изготовление панно-аппликации. Исследование свойств бумаги: сминание, сгибание, обрыв, вырезание, складывание и т.д. Скручивание бумажной ленты в завиток с помощью подручных средств. Симметрия в композиции. Тема 3.1. Оригами Теория. Знакомство с правилами техники безопасности. Искусство оригами. Виды и свойства бумаги . международные условные обозначения, приемы складывания. Понятие «модуль». Практика. Организация рабочего места. Выполнение базовых форм по технологическим картам. Выполнение модулей разных цветов, размеров. Работа «Кактус», «Мини-ананас», «Снежинка-фэнтези» . Тема 3.2. Кусудамы Теория. Традиции и история искусства кусудамы. Разновидности кусудам. Приемы складывания классической кусудамы. Соединение модулей в кусудаме «Маргаритка». Практика. Изготовление кусудам. Дополнительные материалы для украшения кусудам. Тема 3.3. Квиллинг Теория. История возникновения техники «квиллинга» или «бумагокручения». Используемые материалы и инструменты. Техника безопасности при работе с инструментами. Подготовка стандартного набора для квиллинга. Знание правил безопасности при работе с инструментами. Практика. Подготовка полос. Длина и ширина полос для квиллинга. Изготовление роллов. Базовые элементы геометрических фигур. Основные формы «завитки», «спирали». Наклеивание элементов. Организация рабочего места. Выполнение роллов разных видов. Создание композиции из основных форм квиллинга. Тема 3.4. Работа с гофрированной бумагой Теория. Что такое гофрированная бумага? Ее виды, преимущество, применение. Практика. Простые цветы из геометрических форм. Склеивание деталей. Нарезание полос под наклоном. Изготовление нарциссов, астр, работа «Подсолнухи». Тема 3.5. Вытынанка Теория. Что такое вытынанка? Отличительные черты вытынанки. Правила изготовления ажурных узоров. Практика. Вырезание симметричных форм, аппликация силуэтов. Изготовление открыток. Раздел 4. Бисероплетение Теория. Краткие сведения из истории возникновения бисера. Изделия из бисера в современной моде. Инструменты и материалы для плетения бисером. Практика. Подготовка материалов к работе. Выбор плетения в зависимости от узора. Технология выполнения различных видов плетения, схемы узоров. Изготовление новых образцов и изделий из бисера. Раздел 5. Скрапбукинг Теория.Скрапбукинг – с чего начать? Практика. Оформление открыток в технике Скрапбукинг. Создание альбома для начинающих. Раздел 6. Работа с нитками Теория.Знакомство с различными техниками и методами работы с нитками, с этапами работы над выполнением изделий. Тема 6.1. Макраме Теория.Краткие сведения из истории возникновения техники макраме. Изделия из макраме в интерьере дома и в современной моде. Инструменты, материалы и приспособления при плетении макраме. Практика. Подготовка материалов к работе. Выбор плетения в зависимости от узора. Технология выполнения различных видов узлов и плетения узоров. Изготовление образцов изделий из макраме. Тема 6.2. Изонить Теория.Что такое изонить? Техника изонить. Практика. Выполнение предметной изонити (корабль, конь). Выполнение декоративной изонити (узоры, орнаменты). Раздел 7. Итоговое занятие. Изготовление коллективной работы. Итоговая аттестация. Календарный учебный график
Формы аттестации В процессе реализации Программы используются следующие виды контроля: входной, текущий и итоговый. - входной контроль (начальная диагностика) – осуществляется в форме ознакомительной беседы с обучающимися с целью введения их в мир декоративно-прикладного искусства, правил правильной организации рабочего места, санитарии, гигиены и безопасной работы; - текущий контроль – включает в себя устные опросы, выполнение практических заданий; - итоговый контроль (итоговая аттестация) – осуществляется в форме выставки творческих работ, включающую обобщающие задания по пройденным темам. Формы подведения итогов - участие в конкурсах; - участие в районных выставках; - защита творческих работ и проектов. Оценочные материалы Оценка по 10-балльной шкале. Входной контроль
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Методические материалы Теоретические занятия - устное изложение учебного материала: рассказ, объяснение, лекция, беседа. Зависимость успеха устного изложения от его тесной связи с практикой, подбора и правильного использования фактов, установления атмосферы взаимопонимания с аудиторией, активности обучаемых, умелого построения и эмоциональности изложения материала. Практические занятия в помещении. Обучение конкретным и практическим темам, когда рассказ и объяснение руководителя сопровождаются демонстрацией и отработкой приемов и навыков. Теоретические и практические занятия в помещении должны сопровождаться показом натуральных или изобразительных средств (схемы, плакаты, макеты, картинки, видеофильмы, слайд фильмы и др.). Практические занятия – это форма организации учебного процесса, предполагающая выполнение учащимися практических работ под руководством преподавателя. Цель практических занятий заключается в следующем: закрепить у учащихся положения теории и углубить знания предмета. Условия реализации программы Продуктивность работы во многом зависит от качества материально- технического оснащения процесса. Реализация программы по теоретической подготовке проводится в помещении образовательной организации с применением технических средств обучения и материалов. Рекомендуется следующий перечень инвентаря: компьютер, бумага (разных видов), карандаши, ножницы, природный материал, бисер, нитки. Список литературы рекомендуемый для педагогов Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. – С-Пб.: Кристалл, 2002 г. Банников В.Н. Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования (программно-методическое пособие). - Ханты – Мансийск, 2004 г. Большая энциклопедия поделок: Для детей от 8 лет. Пер. Шалаева Д.А. – М.: Эксмо,2009 г. Гончар В.В. Модульное оригами. – М.: Айрис,2009 г. Горяева И.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.А. Горяева, О.В. Островская, под ред. Б.М. Немецкого.-М.: Просвещение, 2013 г. Грушина Л.В. и др. Великая книга о лепке, аппликации, лесных поделках, живых игрушках.-М.: Карапуз, 2007 г. Гурбина Е.А. Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: пэчвок, изготовление игрушек. 5 – 8 классы. – Волгоград «Учитель», 2008 г. Дж.Кристиани Ди Фидио, В. Страбелло Беллини. Цветы из бисера./ Перевод С. Зонова. Серия: «Домашнее творчество»-М.: Изд-во АРТ-Родник, 2007 г. Зайцева А.А. Искусство квиллинга: Магия бумажных лент/ Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010 г. Майорова Ю.А. ПОДЕЛКИ. Мастерим вместе с детьми. Н. Новгород ЗАО «Издательство «Доброе слово» 2010 г. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. –М.: АСТ-пресс.-2011 г. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами.-М.: АСт-пресс.-2011 г. Список литературы рекомендуемый для обучающихсяБольшая энциклопедия поделок: Для детей от 8 лет. Пер. Шалаева Д.А. – М.: Эксмо,2009 г. Гончар В.В. Модульное оригами. – М.: Айрис,2009 г. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. –М.: АСТ-пресс.-2011 г. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами.-М.: АСт-пресс.-2011 г. Дж.Кристиани Ди Фидио, В. Страбелло Беллини. Цветы из бисера./ Перевод С. Зонова. Серия: «Домашнее творчество»-М.: Изд-во АРТ-Родник, 2007 г. 1 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||