|
образец программы на внутришкольный контроль. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 8 Личное дело обучающегося, находящегося на внутришкольном контроле
 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»
Личное дело обучающегося,
находящегося на внутришкольном контроле
Фамилия, имя, отчество:
Дата рождения:
Регистрация:
Фактическое место проживания:
Фамилия, имя, отчество матери (опекуна):
Место работы:
Контактный телефон:
Фамилия, имя, отчество, дата рождения отца:
Место работы:
Контактный телефон:
В школьный Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений
Представление о постановке
на внутришкольный контроль
Прошу поставить на внутришкольный контроль ученика (цу)____класса __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ммммммммммммммм(Ф.И.О., число, месяц, год рождения)
Проживающего (ую) по адресу_______________________________________ __________________________________________________________________ ТТТТТТТТТТТТТТТ(почтовый адрес, домашний телефон)
с семьёй __________________________________________________________ ИИИИИИИИИИИИ(указать состав семьи, Ф.И.О.) ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ в связи ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ТТТТТТТТТТТТТТ(указать причину постановки на учёт)
Дата _________
Классный руководитель ___________/ ______________________________
Выписка из протокола Совета профилактики № _____ от_____________г.
Присутствовали__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обсуждали_________________________________________________________
__________________________________________________________________
Причина обсуждения__________________________________________________________________________________________________________________________
Решение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Социальный педагог
КАРТА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО (ЕЙ),
в отношении которого (ой) проводится индивидуальная профилактическая работа
Дата постановки на учет:
|
|
причина:
|
|
Дата снятия с учета:
|
|
Дата заслушивания эффективности реализации ИПР
|
|
1.
|
Ф.И.О.
|
|
2.
|
Дата рождения:
|
|
3.
|
Адреса регистрации, фактического проживания:
|
|
4.
|
Телефон:
|
|
6.
|
Образование (вид деятельности):
|
|
7.
|
Гражданство
|
|
9.
|
Занятость
в свободное время:
|
|
10.
|
Наставник (при наличии)
|
|
11.
|
Сведения о родителях (законных представителях), членах семьи:
|
|
Мать:
Адрес:
|
|
|
Отец:
Адрес:
|
|
|
Сведения иных родственных
|
|
|
Сведения о иных лицах, входящих в ближайшее окружение подростка
|
|
|
Даты посещения по месту жительства
|
|
12.
|
Индивидуальные
особенности несовершеннолетнего:
|
|
13. Когда и за что обсуждался на Совете профилактики, инаяинформация о подростке:
Ответственный специалист за ведение карты
Утвержден на СП
Протокол №__ от _________
План работы
с несовершеннолетним, находящимся на внутришкольном контроле
_________________________________________________________
Цель: оказание своевременной квалифицированной социально-педагогической и психологической помощи подростку.
Задачи:
Организация взаимодействия социально-педагогических и прочих структур в решении проблем несовершеннолетних;
Организация социального патронажа детей и подростков и их семей.
Создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и жизненного самоопределения, выработка адекватных и эффективных навыков общения.
Формирование ценностных ориентаций и социальных навыков, которые позволяют адаптироваться в условиях коллектива класса, школы и социума.
Формирование осознанной позиции, расширение возможностей выбора альтернативных моделей поведения.
План работы социального педагога
Запланированные мероприятия
|
|
Индивидуальная работа с родителями:
1. Педагогическое консультирование родителей по проблемам, возникающим в процессе воспитания подростка.
2. Профилактические беседы с родителями, направленные на мотивацию к формированию устойчивых нравственных ценностей у подростка.
3. Консультирование родителей по вопросам обеспечения защиты прав несовершеннолетнего в различных сферах жизнедеятельности.
4. Осуществление контроля за соблюдением законными представителями обязательств по воспитанию и содержанию детей.
5. Посещение на дому.
6. Приглашение родителей и обучающихся на совет профилактики.
7. Выступление на родительских собраниях.
|
ЗАДАЧИ
|
Примечание
|
Повышение психолого – педагогической грамотности родителей и оптимизация детско – родительских взаимоотношений.
|
|
Индивидуальная работа с несовершеннолетним
1. Коррекция выявленных индивидуальных проблем несовершеннолетнего.
2. Профилактика асоциального поведения и правонарушений;
3. Индивидуальная работа с несовершеннолетним связанная с предупреждением появления вредных привычек;
4. Осуществление контроля за обучением, времяпровождением и местонахождением несовершеннолетнего.
5. Контроль посещаемости занятий.
6. Контроль текущей успеваемости.
Организация внеурочной занятости.
7.Посещение уроков с целью наблюдения за поведением, успеваемостью обучающихся.
8. Содействие в трудоустройстве.
9. Контроль за выполнением домашних заданий.
Беседы:
- ЗОЖ (о вреде алкоголя, табакокурения, наркомании);
- о правилах поведения в школе;
- о взаимоотношениях с родителями;
- о правонарушениях «Выбор за тобой», «Твои права», «Дорога – ученик – дом»;
- о поведении в общественных местах;
-Анкетирование на тему «Взаимоотношения в семье»;
-консультации по проблеме во взаимоотношениях со сверстниками «Мой круг общения»;
- организации досуга вовремя каникул.
|
Профилактика девиатного поведения, формирование устойчивых нравственных позиций.
|
|
Индивидуальная работа с педагогами:
Психолого - педагогическое консультирование педагогов-предметников и классного руководителя о индивидуальных особенностях подростка, консультирование, направленное на решение личностных проблем подростка.
Помощь в организации и проведении бесед с учащимся и семьей (а также проведении бесед с классным коллективом с целью налаживания межличностных отношений).
Совместные посещения семьи на дому.
Консультирование по составлению характеристик на учащегося.
|
Создание условий для индивидуально – дифференцированного подхода к несовершеннолетнему с учётом его характерологических особенностей
|
|
Межведомственное взаимодействие:
Направление сведений, информации в Департамент по образованию, КДН и ЗП, органы опеки и попечительства.
Привлечение к совместной профилактической работе в отношении несовершеннолетних и их семей субъекты системы профилактики.
|
Обеспечение прав и законных интересов несовершеннолетних
|
|
Выводы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План работы педагога – психолога
Запланированные мероприятия
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКОМ
ДИАГНОСТИКА: (сентябрь – октябрь)
а) личностных особенностей несовершеннолетнего:
- методика диагностики показателей и форм агрессии (А.Басса и А.Дарки);
-опросник для идентификации акцентуаций характера у подростков (А.Е.Личко);
-диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению (К.Томас);
-исследование уровня субъективного контроля (адаптация методики Д.Роттера);
б) родительско - детских отношений:
-опросник «АСВ» (Э.Эйдемиллер);
-методика «Измерение родительских установок и реакций» (Т.Нещерет);
-«Диагностика родительской тревожности» (А.Прихожан);
-«Экспресс-диагностика семейного состояния» (Р.Овчарова);
-«Подростки о родителях» (Шафер);
|
ЗАДАЧИ
|
Примечание
|
Выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
Составление социально-психологического портрета школьника;
Выбор средств и форм психологического сопровождения подростка в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения.
|
|
КОРРЕКЦИЯ
Групповой социально-психологический тренинг по программе «Социальная адаптация девиантных подростков» (1 занятие в 2 недели)
«Программа социальной адаптации девиантных подростков»
1 занятие – создание благоприятных условий для работы группы, самопознание;
2 занятие – развитие самоанализа и углубление самораскрытия; развитие коммуникативных навыков;
3 занятие – развитие невербальной экспрессии, формирование эффективных способов общения со сверстниками на основе анализа целей, намерений, потребностей участников коммуникации;
4 занятие – сопоставление информации о себе «изнутри» и «извне»; формирование эффективных способов взаимодействия со взрослыми на основе анализа связи между поведением и его последствиями;
5 занятие – приобретение опыта взаимодействия с группой при выполнении новых задач, развитие вербальных средств общения;
6 занятие – закрепление полученных умений и навыков самоанализа и самокоррекции;
7 занятие – самокоррекция развития на подсознательном уровне при помощи метафоры изменения, активизации ресурсных механизмов возраста.
Профориентационные занятия по программе «Профориентация подростков» (1 занятие в 2 недели)
1. Знакомство с понятиями «профориентация», «профессия», «специальность», «должность» и др.
Мир профессий и требования, предъявляемые к ним.
Способности, склонности и интересы – психологические образования личности, от которых зависят успех и удовлетворенность профессиональной деятельностью.
Профессиональное будущее и положение в обществе.
.Личность и профессия.
Жизненные и личностные ценности.
Внешние и внутренние мотивы выбора профессии
Модные профессии.
Профессиональные намеренья.
Планирование своей жизни и профессиональных перспектив.
|
Выработка адекватных и эффективных навыков общения.
Формирование ценностных ориентаций и социальных навыков, которые позволяют адаптироваться в условиях коллектива класса и школы.
Предоставление подростку возможности осознать важность приобретения ими социальных навыков.
Формирование осознанной позиции, расширение возможностей выбора альтернативных моделей сексуального поведения, актуализация представлений о полоролевой самоидентичности.
1. Расширение кругозора и увеличение информации об отраслях и профессиях, о требованиях к кадрам;
2. развитие качеств личности, нужных для получения будущей профессии, сочетания личных интересов и потребностей общества в квалифицированных кадрах, самоутверждения и принятия оптимального решения в жизненном самоопределении;
3. практическая подготовка к выбору сферы труда и профессии на основе общего образования,
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА
(1 раз в месяц)
1. «Моя жизненная позиция» «Я среди других»
2. «Формула успеха и здоровья»
3. «Мифы о табаке» «Пагубное влияние»
4. «Как научиться говорить «НЕТ
|
Обучать приемам снятия эмоционально-волевого напряжения;
Формировать позитивное отношение подростка к самому себе и окружающему миру
3. Способствовать формированию отрицательного отношения к ПАВ
4.Профилактика и пропаганда ЗОЖ
|
|
2.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Профилактические беседы с родителями, направленные на мотивацию к формированию устойчивых нравственных ценностей у подростка. (1 раз в месяц)
Ознакомление с результатами диагностик. Консультация по дальнейшему взаимодействию с ребёнком.
Консультация об особенностях подросткового возраста: «Ранимость подростков», «Кризис подросткового возраста»
Консультация «Лживость и жульничество»
Беседа «Роли родителей в формировании у ребенка адаптивных форм поведения».
«Роль семейного микроклимата в развитии детско-родительских отношений»
Подростковый суицид
."ЗОЖ семьи - залог здоровья ребёнка" "Роль личного примера в воспитании детей".
"Занятость в свободное время. Досуг детей и подростков".
"Половое воспитание подростков".
"Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте.
"Авторитет родителей. Из чего он складывается"
«Внешние признаки взрослости»
|
Повышение психологической компетентности родителей, поиске и обозначении психологических ресурсов, которыми они могут воспользоваться в процессе взаимодействия с детьми.
Гуманизация семейных отношений.
Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.
Оказание помощи семье в преодолении трудностей в воспитании и обучении детей, в расширении знаний родителей о возрастных особенностях своих детей, создание наиболее благоприятных условий для образования и развития детей
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
Психолого - педагогическое консультирование педагогов-предметников и классного руководителя
Знакомство с результатами психологических диагностик.
Консультация «Алгоритм индивидуального подхода к подростку, находящемуся в социально-опасном положении в воспитательной работе классного руководителя»
Консультация «Психологические механизмы формирования отклоняющегося поведения подростков»
«Психолого-педагогическое сопровождение детей из алкогольных семей"
|
Психолого педагогическое консультирование педагогов об индивидуальных особенностях подростка, направленное на решение личностных проблем несовершеннолетнего.
|
|
Выводы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План работы классного руководителя
Запланированные мероприятия
|
|
|
ЗАДАЧИ
|
Примечание
|
|
|
Патронат семьи – по мере необходимости
|
Обеспечение постоянной связи с семьей.
|
|
Профилактическое консультирование - по мере необходимости.
«Соблюдение режима дня – это важно».
«Основные правила организации индивидуальной помощи ребенку дом».
«К чему могут привести конфликты в семье».
«Нравственное воспитание в семье».
|
Повышение педагогической компетентности родителей.
Оказание помощи семье в преодолении трудностей в воспитании и обучении детей. Создание благоприятных условий для организации обучения и воспитания.
|
|
Родительские собрания 1 раз в четверть.
«Здоровая семья – здоровое общество».
«Традиции воспитания подростка»
«Пути формирования бесконфликтных отношений в семье».
«Организация свободного времени подростка. Труд и отдых в летние каникулы».
|
Контроль за посещением родителей родительских собраний, осуществлением контакта с преподавательским составом.
|
|
Индивидуальная работа с несовершеннолетним
Ежедневный контроль за посещаемостью учебных занятий
Вовлечение в кружки и секции, посредством беседы.
Вовлечение в общешкольные и классные дела.
Проведение мероприятий по предупреждению и профилактике вредных привычек:
Проведение мероприятий по правовому всеобучу:
|
Педагогическое сопровождение учащегося. Систематический контроль за посещением и успеваемостью.
Организация досуга, вовлечение несовершеннолетнего в спортивные секции, кружки по интересам.
Активизация творческой, трудовой, спортивной и др. деятельности.
Индивидуальная работа с несовершеннолетними связанная с предупреждением появления вредных привычек.
Пропаганда активного и здорового образа жизни
Индивидуальная работа с несовершеннолетними связанная с предупреждением правонарушений
|
|
Индивидуальная работа с педагогами:
(Организация дополнительных занятий, консультаций учителей – предметников
|
Осуществление тесной связи с педагогами-предметниками.
Организовать помощь педагогов, если не усвоен учебный материал
|
|
|
|
|
Выводы _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальная работа классного руководителя
Дата
|
Проделанная работа
|
Результат
|
Подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профилактические мероприятия классного руководителя
№ п/п
|
Мероприятие
|
Дата проведение
|
Отметка об исполнении, подпись
|
1
|
Торжественная линейка
«Здравствуй, школа»
|
02.09.2019
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа социального педагога
Дата
|
Проделанная работа
|
Результат
|
Подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа педагога-психолога
Дата
|
Проделанная работа
|
Результат
|
Подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗАНЯТОСТЬ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
ФИО ученика _______________________________________________________________
Класс________________________________________________________________________
ФИО классного руководителя__________________________________________________
Название
кружка, студии, секции
|
Организация
|
С какого времени посещает
|
ФИО руководителя
|
Время посещения
|
Причины
окончания посещения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 68.22 Kb.