Главная страница
Навигация по странице:

  • «Средняя общеобразовательная школа №7»

  • КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ________ по курсу внеурочной деятельности ______________ «

  • 2015 – 2016 учебный год

  • Планируемые результаты Личностные результаты

  • Метапредметные результаты

  • Предметные результаты

  • Календарно – тематическое планирование

  • Введение 3

  • Химическая лаборатория 7

  • Химия и планета Земля 12

  • Заключительное занятие.

  • КТП КВД Чудеса в пробирке. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 7


    Скачать 30.9 Kb.
    НазваниеМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 7
    Дата05.04.2022
    Размер30.9 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКТП КВД Чудеса в пробирке.docx
    ТипКалендарно-тематическое планирование
    #445260

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа №7»


    Рекомендовано:

    Методическим объединением

    учителей естественнонаучного цикла

    протокол от «___»________20___г. №______




    УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ СОШ №7

    от «___»________20___г. №____



    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    ________ по курсу внеурочной деятельности______________



    «Основы проектной деятельности. Чудеса в пробирке»

    (наименование учебного предмета, курса,)
    __________________________5_________________________

    (класс)
    _____________________2015 – 2016 учебный год__________

    (срок реализации)

    составлено учителем ______________химии__________

    (предмет)

    _________________________первая______________________

    ( квалификационная категория )
    ______________Гусаровой Любовью Фёдоровной_________

    (Ф.И.О.)

    г. Черногорск

    Характеристика учащихся



    Учащиеся в сформированных группах заинтересованы в освоении основ проектной деятельности. Большинство учащихся имеют способности усваивать материал методом проблемного изложения, который является переходным от исполнительской к творческой деятельности. А также частично-поисковым (эвристическим) методом, т.е. знания учащиеся добывают самостоятельно с помощью разнообразных средств. Учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждают, решают возникающие познавательные проблемы, анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы, в результате чего формируются осознанные прочные знания.

    В соответствии с возрастом применяются разнообразные формы деятельности: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, консультация.

    Курс направлен на развитие творческих способностей учащихся, формирование у них основ культуры исследовательской и проектной деятельности, системных представлений и позитивного социального опыта применения методов и технологий этих видов деятельности, развитие умений обучающихся самостоятельно определять цели и результаты (продукты) такой деятельности.
    Планируемые результаты

    Личностные результаты:

    1. в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;

    2. в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

    3. в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью.

    Метапредметные результаты:

    1. владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания;

    2. умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

    3. умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

    4. использование различных источников для получения химической информации.

    Предметные результаты:

      1. В познавательной сфере:

    • давать определения изученных понятий;

    • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский) язык и язык химии;

    • классифицировать изученные объекты и явления;

    • делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей;

    • структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

      1. В ценностно-ориентационной сфере:

    • анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека;

    • разъяснять на примерах материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;

    • строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.

      1. В трудовой сфере:

    • Планировать и проводить химический эксперимент;

    • Использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.

      1. В сфере безопасности жизнедеятельности:

    • Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.


    Календарно – тематическое планирование



    п/п



    урока

    Наименование разделов, тем и тем уроков

    Кол-во часов

    Дата проведения













    По плану

    По факту







    Введение

    3







    1

    1

    Химия – наука о веществах. 

    1

    04.09




    2

    2

    Вещества вокруг нас 

    1

    11.09




    3

    3

    История химии 

    1

    18.09










    Химическая лаборатория

    7







    4

    1

    Практическая работа №1. Правила ТБ при работе в кабинете химии. 

    1

    25.09




    5

    2

    Практическая работа №2. Знакомство с химической лабораторией. 

    1

    02.10




    6

    3

    Строение спиртовки и правила работы с ней. 

    1

    09.10




    7

    4

    Устройство штатива и правила работы с ним. 

    1

    16.10




    8

    5

    Практическая работа №3. Признаки и условия химических реакций. 

    1

    23.10




    9

    6

    Меры первой помощи при химических ожогах и отравлениях

    1

    30.10




    10

    7

    Современные методы исследования. Экскурсия в химическую лабораторию. 

    1

    13.11










    Химия и планета Земля

    12







    11

    1

    Состав атмосферы. Кислород как важнейший компонент атмосферы

    1

    20.11




    12

    2

    Углекислый газ и его значение для живой природы и человека 

    1

    27.11




    13

    3

    Практическая работа №4 «Растворение в воде сахара, соли. Заваривание чая, кофе, приготовление настоев, отваров». 

    1

    04.12




    14

    4

    ПР №5 «Методы разделения смесей: фильтрование, выпаривание, разделение при помощи делительной воронки; разделение твердой смеси песка и железных опилок при помощи магнита» 

    1

    11.12




    15

    5

    Растворы насыщенные и ненасыщенные. 

    1

    18.12




    16

    6

    ПР №6 «Приготовление насыщенного раствора соли. Выращивание кристаллов». 

    1

    25.12




    17

    7

    ПР №7 «Испытание индикаторами растворов соды, мыла, лимонной кислоты» 

    1

    15.01




    18

    8

    ПР №8 «Испытание индикаторных свойств соков, отваров, варенья». 

    1

    22.01




    19

    9

    Состав земной коры. Минералы и горные породы. 

    1

    29.01




    20

    10

    Природные ресурсы и их химическая переработка. Представление о рудах. 

    1

    05.02




    21

    11

    Биосфера. Растительный и животный мир на земле. 

    1

    12.02




    22

    12

    Химия и окружающая среда. Химическое загрязнение окружающей среды. 

    1

    19.02










    Проектная деятельность










    23

    10

    Знакомство с темами проектов. Подбор литературы, источников в интернете.

    1

    26.02




    24

    11

    Определение цели, задач, объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотезы.

    1

    04.03




    25

    12

    Проведение исследования.

    1

    11.03




    26

    13

    Проведение исследования

    1

    18.03




    27

    14

    Проведение исследования

    1

    01.04




    28

    15

    Анализ результатов исследования.

    1

    08.04




    29

    16

    Оформление работы (введение, теоретическая часть).

    1

    15.04




    30

    1

    Оформление работы (методика исследования)

    1

    22.04




    31

    2

    Оформление работы (результаты исследования)

    1

    29.04




    32

    3

    Оформление работы (выводы и рекомендации)

    1

    06.05




    33

    4

    Оформление работы (правка текста, подготовка к защите))

    1

    13.05




    34

    5

    Заключительное занятие. Презентация исследовательских проектов.

    1

    20.05










    Итого

    34








    написать администратору сайта