Главная страница
Навигация по странице:

  • Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы всего контрольные работы практические работы

  • Раздел 2. Наглядная геометрия. Линии на плоскости

  • Раздел 3. Обыкновенные дроби

  • Раздел 4. Наглядная геометрия. Многоугольники

  • Раздел 5. Десятичные дроби

  • Раздел 6. Наглядная геометрия. Тела и фигуры в пространстве

  • Раздел 7. Повторение и обобщение

  • ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

    		•

    Рабочая программа. Рабочая программа ID2247050. Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя образовательная Школа 5 утвержено директором Малева Наталья Ивановна Приказ от "" г рабочая программа


    Скачать 181.77 Kb.
    НазваниеМуниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя образовательная Школа 5 утвержено директором Малева Наталья Ивановна Приказ от "" г рабочая программа
    АнкорРабочая программа
    Дата09.03.2023
    Размер181.77 Kb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаРабочая программа ID2247050.pdf
    ТипПрограмма
    #976129
    страница2 из 3
    1   2   3
    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
    №
    п/п
    Наименование разделов и
    тем программы
    Количество часов
    Дата
    изучения
    Виды деятельности
    Виды, формы
    контроля
    Электронные (цифровые) образовательные
    ресурсы
    всего контрольные
    работы
    практические
    работы
    Раздел 1.
    Натуральные числа. Действия с натуральными числами
    1.1.
    Десятичная система счисления.
    1 0
    0
    Знакомиться с историей развития арифметики;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7721/start/287636/
    1.2.
    Ряд натуральных чисел.
    1 0
    0
    Читать; записывать;
    ;
    сравнивать натуральные числа; предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    1.3.
    Натуральный ряд.
    1 0
    0
    Читать; записывать; сравнивать натуральные числа; предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    1.4.
    Число 0.
    1 0
    0
    Исследовать свойства натурального ряда; чисел 0 и 1 при сложении и умножении;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    1.5.
    Натуральные числа на координатной прямой.
    3 0
    1
    Изображать координатную прямую; отмечать числа точками на координатной прямой; находить координаты точки;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    1.6.
    Сравнение, округление натуральных чисел.
    4 1
    0
    Читать; записывать; сравнивать натуральные числа; предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;
    ;
    Использовать правило округления натуральных чисел;;
    Устный опрос;
    ;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;
    Тестирование;;
    https://edu.skysmart.ru/
    1.7.
    Арифметические действия с натуральными числами.
    4 0
    0
    Выполнять арифметические действия с натуральными числами;
    вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/
    1.8.
    Свойства нуля при сложении и умножении,
    свойства единицы при умножении.
    1 0
    0
    Исследовать свойства натурального ряда; чисел 0 и 1 при сложении и умножении;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/
    1.9.
    Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения,
    распределительное свойство умножения.
    2 1
    0
    Использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения;
    ;
    распределительное свойство умножения;
    ;
    Формулировать и применять правила преобразования числовых выражений на основе свойств арифметических действий;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/

    1.10.
    Делители и кратные числа,
    разложение числа на множители.
    4 0
    0
    Формулировать и применять правила преобразования; числовых выражений на основе свойств арифметических действий;
    ;
    Формулировать определения делителя и кратного; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2;
    ;
    Литература;
    ;
    10; применять алгоритм разложения числа на простые множители;
    находить остатки от деления и неполное частное;;
    Тестирование;
    https://edu.skysmart.ru/
    1.11. Деление с остатком.
    5 1
    1
    Формулировать определения делителя и кратного; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2;
    ;
    Литература;
    ;
    10; применять алгоритм разложения числа на простые множители;
    находить остатки от деления и неполное частное;;
    Устный опрос;
    ;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;
    Тестирование;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    1.12.
    Простые и составные числа.
    2 0
    0
    распознавать простые и составные числа;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/
    1.13.
    Признаки делимости на 2,
    5, 10, 3, 9.
    5 1
    0
    Формулировать определения делителя и кратного; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2; называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа;
    формулировать и применять признаки делимости на 2;
    ;
    называть делители и кратные числа; распознавать простые и составные числа; формулировать и применять признаки делимости на
    2;
    ;
    Литература;
    ;
    10; применять алгоритм разложения числа на простые множители;
    находить остатки от деления и неполное частное;;
    Устный опрос;
    ;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;
    Диктант;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    1.14.
    Степень с натуральным показателем.
    2 0
    0
    Записывать произведение в виде степени; читать степени;
    использовать терминологию (основание; показатель); вычислять значения степеней;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/

    1.15.
    Числовые выражения;
    порядок действий.
    2 0
    0
    Выполнять арифметические действия с натуральными; числами;
    вычислять значения числовых выражений со; скобками и без скобок;
    ;
    Выполнять прикидку и оценку значений числовых выражений;
    предлагать и применять приёмы проверки вычислений;
    Тестирование;
    https://edu.skysmart.ru/
    1.16.
    Решение текстовых задач на все арифметические действия, на движение и покупки
    5 0
    0
    Решать текстовые задачи арифметическим способом;
    использовать зависимости между величинами (скорость;
    время;
    расстояние; цена;
    количество;
    стоимость и др.): анализировать и осмысливать текст задачи;
    переформулировать условие;
    извлекать необходимые данные;
    устанавливать зависимости между величинами;
    строить логическую цепочку рассуждений;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    Итого по разделу:
    43
    Раздел 2.
    Наглядная геометрия. Линии на плоскости
    2.1.
    Точка, прямая, отрезок, луч.
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках; описывать;
    ;
    используя терминологию; и изображать с помощью чертёжных;
    инструментов: точку; прямую; отрезок; луч; угол; ломаную;
    окружность; Распознавать;
    ;
    приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму изученных фигур; оценивать их линейные размеры;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/archived/12/5/
    2.2.
    Ломаная.
    1 0
    0
    ;
    Распознавать на чертежах; рисунках; описывать;
    ;
    используя терминологию; и изображать с помощью чертёжных;
    инструментов: точку; прямую; отрезок; луч; угол; ломаную;
    окружность; Распознавать; приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму изученных фигур; оценивать их линейные размеры; Вычислять длины отрезков; ломаных;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/

    2.3.
    Измерение длины отрезка,
    метрические единицы измерения длины.
    1 0
    1
    Использовать линейку и транспортир как инструменты для построения и измерения: измерять длину от резка; величину угла;
    строить отрезок заданной длины; угол; заданной; величины;
    откладывать циркулем равные отрезки; строить окружность заданного радиуса;
    ;
    Изображать конфигурации геометрических фигур из отрезков;
    окружностей;
    ;
    их частей на нелинованной и клетчатой бумаге; предлагать;
    описывать и обсуждать способы; алгоритмы построения;
    ;
    Распознавать и изображать на нелинованной и клетчатой бумаге прямой; острый; тупой;
    ;
    развёрнутый углы; сравнивать углы; Вычислять длины отрезков;
    ломаных;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    2.4.
    Окружность и круг.
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках; описывать; используя терминологию; и изображать с помощью чертёжных; инструментов:
    точку; прямую; отрезок; луч; угол; ломаную; окружность;
    Распознавать;
    ;
    приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму изученных фигур; оценивать их линейные размеры;
    ;
    Изображать конфигурации геометрических фигур из отрезков;
    окружностей;
    ;
    их частей на нелинованной и клетчатой бумаге; предлагать;
    описывать и обсуждать способы; алгоритмы построения;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    2.5.
    Практическая работа
    «Построение узора из окружностей».
    1 0
    1
    Распознавать на чертежах; рисунках; описывать;
    ;
    используя терминологию; и изображать с помощью чертёжных;
    инструментов: точку; прямую; отрезок; луч; угол; ломаную;
    окружность; Распознавать; приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму изученных фигур; оценивать их линейные размеры;
    ;
    Изображать конфигурации геометрических фигур из отрезков;
    окружностей; их частей на нелинованной и клетчатой бумаге;
    предлагать; описывать и обсуждать способы; алгоритмы построения;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/

    2.6.
    Угол.
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках; описывать;
    ;
    используя терминологию; и изображать с помощью чертёжных;
    инструментов: точку; прямую; отрезок; луч; угол; ломаную;
    окружность; Распознавать; приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму изученных фигур; оценивать их линейные размеры;
    ;
    Использовать линейку и транспортир как инструменты для построения и измерения: измерять длину от резка; величину угла;
    строить отрезок заданной длины; угол; заданной; величины;
    откладывать циркулем равные отрезки; строить окружность заданного радиуса;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    2.7.
    Прямой, острый, тупой и развёрнутый углы.
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках; описывать; используя терминологию; и изображать с помощью чертёжных; инструментов:
    точку; прямую; отрезок; луч; угол; ломаную; окружность;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    2.8.
    Измерение углов.
    4 0
    1
    Использовать линейку и транспортир как инструменты для построения и измерения: измерять длину от резка; величину угла;
    строить отрезок заданной длины; угол; заданной; величины;
    откладывать циркулем равные отрезки; строить окружность заданного радиуса;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    2.9.
    Практическая работа
    «Построение углов»Практическая работа
    «Построение углов»
    1 0
    1
    Понимать и использовать при решении задач зависимости между единицами метрической системы мер; знакомиться с неметрическими системами мер; выражать длину в различных единицах измерения;
    ;
    Исследовать фигуры и конфигурации; используя цифровые ресурсы;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    Итого по разделу:
    12
    Раздел 3.
    Обыкновенные дроби
    3.1.
    Дробь.
    2 0
    0
    Моделировать в графической; предметной форме;
    ;
    с помощью компьютера понятия и свойства; связанные с обыкновенной дробью; Читать и записывать; сравнивать обыкновенные дроби;
    ;
    ;
    ;
    предлагать; обосновывать и обсуждать способы; упорядочивания дробей;
    ;
    Изображать обыкновенные дроби точками на координатной прямой;
    использовать координатную прямую для сравнения дробе;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/archived/12/5/
    3.2.
    Правильные и неправильные дроби.
    3 0
    0
    Распознавать истинные и ложные высказывания о дробях; приводить примеры и контрпримеры; строить высказывания и отрицания высказываний;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/

    3.3.
    Основное свойство дроби.
    3 0
    0
    Формулировать;
    ;
    записывать с помощью букв основное; свойство обыкновенной дроби; использовать основное; свойство дроби для сокращения дробей и приведения дроби к новому знаменателю;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    3.4.
    Сравнение дробей.
    3 1
    0
    Распознавать истинные и ложные высказывания о дробях; приводить примеры и контрпримеры; строить высказывания и отрицания высказываний;;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    3.5.
    Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
    8 1
    0
    Выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями;
    применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений;
    ;
    Выполнять прикидку и оценку результата вычислений; предлагать и применять приёмы проверки вычислений; Проводить исследования свойств дробей; опираясь на; числовые эксперименты (в том числе с помощью; компьютера);;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/709/
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/725/
    3.6.
    Смешанная дробь.
    6 0
    0
    Представлять смешанную дробь в виде неправильной и выделять целую часть числа из неправильной дроби;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    3.7.
    Умножение и деление обыкновенных дробей;
    взаимно-обратные дроби.
    12 1
    0
    Выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями;
    применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений;
    ;
    Выполнять прикидку и оценку результата вычислений; предлагать и применять приёмы проверки вычислений; Проводить исследования свойств дробей; опираясь на; числовые эксперименты (в том числе с помощью; компьютера);;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    3.8.
    Решение текстовых задач,
    со держащих дроби.
    4 0
    0
    Решать текстовые задачи; содержащие дробные данные;
    ;
    и задачи на нахождение части целого и целого по его части; выявлять их сходства и различия;
    ;
    Моделировать ход решения задачи с помощью рисунка; схемы;
    таблицы; Приводить; разбирать; оценивать различные решения;
    записи решений текстовых задач;
    ;
    Критически оценивать полученный результат; осуществлять самоконтроль;
    ;
    проверяя ответ на соответствие условию;
    ;
    ;
    ;
    находить ошибки;
    ;
    Знакомиться с историей развития арифметики;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    3.9.
    Основные за дачи на дроби.
    3 0
    0
    Знакомиться с историей развития арифметики;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/

    3.10.
    Применение букв для записи математических выражений и предложений
    4 0
    0
    Знакомиться с историей развития арифметики;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    Итого по разделу:
    48
    Раздел 4.
    Наглядная геометрия. Многоугольники
    4.1.
    Многоугольники.
    1 0
    0
    Описывать; используя терминологию; изображать с помощью чертёжных инструментов и от руки; моделировать из бумаги многоугольники; Приводить примеры объектов реального мира;
    имеющих форму многоугольника; прямоугольника; квадрата;
    ;
    ;
    ;
    треугольника;
    ;
    оценивать их линейные размеры;
    ;
    Конструировать математические предложения с помощью связок;
    ;
    «некоторый»;
    ;
    «любой»;
    ;
    Распознавать истинные и ложные высказывания о; многоугольниках;
    приводить примеры и контрпримеры;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/555/
    4.2.
    Четырёхугольник,
    прямоугольник, квадрат.
    1 0
    0
    Приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму многоугольника; прямоугольника; квадрата;
    ;
    ;
    ;
    треугольника;
    ;
    оценивать их линейные размеры; Вычислять: периметр треугольника; прямоугольника; многоугольника; площадь прямоугольника; квадрата;;
    Тестирование;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/555/
    4.3.
    Практическая работа
    «Построение прямоугольника с заданными сторонами на нелинованной бумаге».
    1 0
    0
    Строить на нелинованной и клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными длинами сторон;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    4.4.
    Треугольник.
    1 0
    0
    Изображать остроугольные;
    ;
    прямоугольные и тупоугольные треугольники;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/554/

    4.5.
    Площадь и периметр прямоугольника и многоугольников,
    составленных из прямоугольников, единицы измерения площади.
    4 0
    0
    Исследовать свойства прямоугольника; квадрата путём;
    эксперимента; наблюдения; измерения; моделирования;
    ;
    сравнивать свойства квадрата и прямоугольника;
    ;
    Использовать свойства квадратной сетки для построения; фигур;
    разбивать прямоугольник на квадраты; треугольники; составлять фигуры из квадратов и прямоугольников и; находить их площадь;
    ;
    разбивать фигуры на прямоугольники и квадраты и находить их площадь;
    ;
    Выражать величину площади в различных единицах; измерения метрической системы мер; понимать и использовать зависимости между метрическими единицами измерения площади;
    ;
    Знакомиться с примерами применения площади и периметра в практических ситуациях;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/556/
    4.6.
    Периметр много угольника.
    2 0
    0
    Вычислять: периметр треугольника; прямоугольника;
    многоугольника; площадь прямоугольника; квадрата;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/
    Итого по разделу:
    10
    Раздел 5.
    Десятичные дроби
    5.1.
    Десятичная запись дробей.
    4 0
    0
    Проводить исследования свойств десятичных дробей;
    ;
    ;
    ;
    опираясь на числовые эксперименты (в том числе с помощью компьютера); выдвигать гипотезы и приводить их; обоснования;
    ;
    Распознавать истинные и ложные высказывания о дробях; приводить примеры и контрпримеры;
    ;
    строить высказывания и отрицания высказываний;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/
    5.2.
    Сравнение десятичных дробей.
    4 0
    0
    Проводить исследования свойств десятичных дробей;
    ;
    ;
    ;
    опираясь на числовые эксперименты (в том числе с помощью компьютера);
    ;
    выдвигать гипотезы и приводить их; обоснования;
    ;
    Распознавать истинные и ложные высказывания о дробях; приводить примеры и контрпримеры; строить высказывания и отрицания высказываний;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/12/5/
    5.3.
    Действия с десятичными дробями.
    15 1
    0
    Выполнять арифметические действия с десятичными дробями;
    выполнять прикидку и оценку результата вычислений; Применять свойства арифметических действий для; рационализации вычислений;;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/

    .5.4.
    Округление десятичных дробей.
    6 0
    0
    Применять правило округления десятичных дробей;;
    Тестирование;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    5.5.
    Решение текстовых задач,
    содержащих дроби.
    5 0
    0
    Проводить исследования свойств десятичных дробей;
    ;
    ;
    ;
    опираясь на числовые эксперименты (в том числе с помощью компьютера);
    ;
    выдвигать гипотезы и приводить их; обоснования;
    ;
    Решать текстовые задачи; содержащие дробные данные; и на нахождение части целого и целого по его части; выявлять их сходства и различия;
    ;
    Моделировать ход решения задачи с помощью рисунка; схемы;
    таблицы. Приводить; разбирать; оценивать различные; решения;
    записи решений текстовых задач;
    Критически оценивать полученный результат; осуществлять самоконтроль; проверяя ответ на соответствие условию;
    находить ошибки;
    Знакомиться с историей развития арифметики;;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    5.6.
    Основные за дачи на дроби.
    4 0
    0
    Проводить исследования свойств десятичных дробей;
    ;
    опираясь на числовые эксперименты (в том числе с помощью компьютера); выдвигать гипотезы и приводить их; обоснования;
    ;
    Решать текстовые задачи; содержащие дробные данные; и на нахождение части целого и целого по его части; выявлять их сходства и различия;
    ;
    Моделировать ход решения задачи с помощью рисунка; схемы;
    ;
    таблицы. Приводить; разбирать; оценивать различные; решения;
    ;
    записи решений текстовых задач;
    ;
    Критически оценивать полученный результат; осуществлять самоконтроль; проверяя ответ на соответствие условию;
    ;
    ;
    находить ошибки;
    ;
    Знакомиться с историей развития арифметики;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    Итого по разделу:
    38
    Раздел 6. Наглядная геометрия. Тела и фигуры в пространстве

    6.1.
    Многогранники.
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках; в окружающем мире прямоугольный параллелепипед; куб;
    ;
    многогранники;
    ;
    ;
    ;
    описывать; используя терминологию; оценивать линейные размеры;
    ;
    Приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму многогранника; прямоугольного параллелепипеда; куба;
    ;
    Распознавать и изображать развёртки куба и параллелепипеда;
    Решать задачи из реальной жизни;;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    6.2.
    Изображение многогранников.
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках;
    ;
    в окружающем мире прямоугольный параллелепипед; куб;
    многогранники; описывать; используя терминологию; оценивать линейные размеры;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    6.3.
    Модели пространственных тел.
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках;
    ;
    в окружающем мире прямоугольный параллелепипед; куб;
    многогранники; описывать; используя терминологию; оценивать линейные размеры;
    ;
    Приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму многогранника; прямоугольного параллелепипеда; куба;;
    Устный опрос;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    6.4.
    Прямоугольный параллелепипед, куб.
    2 1
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках; в окружающем мире прямоугольный параллелепипед; куб;
    ;
    многогранники;
    ;
    ;
    ;
    описывать;
    ;
    используя терминологию; оценивать линейные размеры;
    ;
    Приводить примеры объектов реального мира; имеющих форму многогранника; прямоугольного параллелепипеда; куба;
    ;
    Изображать куб на клетчатой бумаге; Исследовать свойства куба;
    прямоугольного параллелепипеда; многогранников; используя модели;;
    Письменный контроль;
    Практическая работа;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    6.5.
    Развёртки куба и параллелепипеда.
    1 0
    0
    Распознавать и изображать развёртки куба и параллелепипеда;
    Письменный контроль;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201

    6.6..
    Практическая работа
    «Развёртка куба».
    1 0
    0
    Распознавать на чертежах; рисунках;
    ;
    в окружающем мире прямоугольный параллелепипед; куб;
    многогранники; описывать; используя терминологию; оценивать линейные размеры;
    ;
    Моделировать куб и параллелепипед из бумаги и прочих материалов;
    объяснять способ моделирования;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201 6.7.
    Объём куба,
    прямоугольного параллелепипеда
    2 0
    0
    Находить измерения; вычислять площадь поверхности; объём куба;
    прямоугольного параллелепипеда; исследовать; зависимость объёма куба от длины его ребра; выдвигать и обосновывать гипотезу;
    ;
    Наблюдать и проводить аналогии между понятиями площади и объёма;
    ;
    периметра и площади поверхности;
    ;
    Распознавать истинные и ложные высказывания о; многогранниках;
    приводить примеры и контрпримеры;
    ;
    строить высказывания и отрицания высказываний;
    ;
    Решать задачи из реальной жизни;;
    Практическая работа;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201
    Итого по разделу:
    9
    Раздел 7.
    Повторение и обобщение
    7.1.
    Повторение основных понятий и методов курса 5
    класса, обобщение знаний
    10 1
    0
    Вычислять значения выражений; содержащих натуральные числа;
    обыкновенные и десятичные дроби; выполнять;
    ;
    преобразования чисел;
    ;
    Выбирать способ сравнения чисел; вычислений; применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений;
    ;
    Осуществлять самоконтроль выполняемых действий и; самопроверку результата вычислений; Решать задачи из реальной жизни;
    ;
    применять математические знания для решения задач из других учебных предметов; Решать задачи разными способами; сравнивать способы решения задачи; выбирать рациональный способ;;
    Устный опрос;
    ;
    Письменный контроль;
    Контрольная работа;
    Практическая работа;;
    https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/
    Итого по разделу:
    10
    ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
    ПО ПРОГРАММЕ
    170 10 6

    ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
    №
    п/п
    1   2   3

    написать администратору сайта