№
|
Тема
|
Техника
|
Теория
|
Практика
|
1
|
Вводное занятие «Королевство красок»
|
Различные
|
Инструктаж по ТБ. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Форма контроля: фронтальная беседа.
|
Беседа по содержанию инструктажа; тестирование
|
2-3
|
Ромашки
|
Рисование восковыми мелками и акварелью
|
чтение рассказа В. Сутеева «Как я ловил рыбу». Рассказ о технике рисования восковыми мелками и акварелью
|
Изображение летнего тёплого дождя. Сначала дети рисуют капли восковыми мелками, а затем сверху покрывают акварельными красками. Если нужно дополнить рисунок после нанесения краски, следует дождаться, когда он высохнет, и рисовать по-сухому
|
4-5
|
"В саду созрели яблоки"
|
Тычок
|
Беседа по набору картинок «Цветы в саду», «Рябина, Калина», отгадывание загадок. Познакомить детей со способом рисования ватной палочкой методом тычка
|
На заранее подготовленном шаблоне прорисовывают с помощью ватных палочек методом тычка.
|
6-7
|
"Листопад"
|
Отпечаток листьями
|
Рассматривании листочков деревьев беседа. Познакомить с одним из способов рисования - отпечаток листьями.
|
Покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка, черешки дорисовывают кистью.
Составление композиции.
|
8-9
|
«Что растёт на грядке?»
|
Работа с трафаретом.
|
Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, Беседа по теме «Овощи — это витамины», отгадывание загадок. Объяснение выполнения.
|
Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Рисуют сначала грядку, потом овощи восковыми мелками и после все закрашивают акварелью.
|
10-11
|
«Яблоко и груша»
|
Манка и гуашь
|
Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов, Беседа по теме «Фрукты», Отгадывание загадок.
|
Рисуют карандашам грушу (яблоко), наносят во внутрь рисунка кистью слой клея ПВА, сверху пока клей не высох насыпают густой равномерный слой манки. Сухую картинку раскрашивают гуашью.
|
12
|
«Моё любимое дерево осенью»
|
Кляксография трубочкой, пальчиками
|
Беседа на тему: «Моё любимое дерево осенью». Эксперимент «Смешиваем краски».
|
Сначала тонируем лист в тёплых тонах. Потом капаем тушь и раздуваем с помощью трубочки. После высыхания рисуем листья (пальчиком, приманиванием кистью).
|
13-14
|
«Грибы в лукошке»
|
Оттиск печатками, рисование пальчиками.
|
Чтение стихотворений и отгадывание загадок о грибах.
Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и исследования их муляжей.
Составление изображения гриба на плоскости из частей.
|
Рисуют простым карандашом большой овал (Лукошко), закрашивают коричневой краской. С помощью двух печаток (ножка и шляпка) наполняют лукошко. Дорисовывают детали.
|
15
|
«Осенний ковёр»
|
Рисование в технике эстамп.
|
Прослушивание стихотворения М. Иверсена, беседа.
|
Подвижная игра «Осень». Берём клеёнку. Кладём на неё лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладём на лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем.
|
16
17
|
«Укрась одежду»
|
Печать по трафарету, рисование пальчиками
|
Рассматривание иллюстраций с изображением одежды, Беседа, загадывание загадок об одежде.
|
Дидактическая игра «Подбери нужную одежду». На вырезанных заготовках из картона одежде дети с помощью краски и печаток украшают. Дорисовывают детали кисточкой и пальчиком.
|
18-19
|
Разноцветный зонтик
|
Смешивание цветов
|
Чтение стихотворения о радуге Е. Благинина «Дождик, дождик…»
|
Смешение красок, разукрашивание бумажных заготовок зонтиков.
|
20-21
|
«Мои любимые рыбки»
|
Восковые мелки и акварель
|
Беседа «Домашние питомцы», рассматривание иллюстраций с аквариумными рыбками.
|
Дидактическая игра «Помоги рыбке найти свой домик». Рисуем рыбок овальной формой восковыми мелками, смешиваем синюю и белую краску и рисуем воду. В последнюю очередь рисуем водоросли и камешки. Водоросли изображают волнистой линией, потому что они немного колышутся, из-за плавания рыбок.
|
22
-23
|
«Весёлый щенок»
(Котёнок)
|
Тычок жёсткой полусухой кистью
|
Рассматривание иллюстраций с изображением животных, чтение рассказов Е. Чарушина про Томку и художественной литературы о животных.
|
Дидактическая игра «Посадим щенка в домик». В центре листа рисуем круг – голова. Дорисовываем овал – туловище. Линиями рисуют уши, лапы и хвост, так же в зависимости от позы. Жёсткой кисточкой «покрываю собачку шерстью» методом «тычка».
|
24-25
|
Плюшевый медвежонок (Плюшевая игрушка)
|
Рисование поролоном
|
Чтение стихотворений о игрушках, беседа «Моя плюшевая игрушка», отгадывание загадок.
|
Рисование кусочком поролона приёмами размазывания и примакивания с помощью трафарета и по контору.
|
26-27
|
«Ёжик»
|
Метод тычка
|
рассматривание иллюстраций ёжика, беседа.
|
Нарисовать простым карандашом шаблон ёжика. Обмакнуть сухую кисточку в краску, нанести на рисунок ряд тычков.
|
28-29
|
«Музыкальный рисунок»
|
Различные
|
Прослушивание классических и народных мелодий в сочетании со звуками живой природы на аудиокассете из серии «Волшебные голоса природы. Малыш на острове», ЗАО «СБС-рекордз», 2005.
|
Прослушивание музыкального произведения. Высказывают, какие цветовые ассоциации вызывает прослушанная музыка. Заполняют лист цветовыми пятнами полностью, не оставляя не закрашенных пространств, при могут наложить пятна одного цвета в разных местах, а лишь затем набирать на кисть новый цвет.
|
30-31
|
Морозные узоры
|
Рисование свечой
|
Чтение рассказа К. Ушинского «Проказы старухи-зимы».
|
Нанесение рисунка кусочком свечи, а потом покрытие его акварельной краской оттенков голубого цвета. Игра «Заморожу».
|
32-33
|
«Первый снег»
|
Монотипия, рисование пальчиками
|
Прослушивание А.С. Михалков «Белые стихи», просмотр и беседа по картинам А.А. Пластова «Первый снег» и И.Э. Грабаря «Мартовское солнце», прослушивание музыки А. Вивальд.
|
Игра - закрепление «Зимние терема». Набираем на губку краску и накладываем отпечаток. Чем сильнее нажим, тем белее и плотнее снег. Заполняем пространство предметами (трафареты: домик, деревья, облака). Завершаем работу тонкой кисточкой: наносим декоративные веточки, припорошённые снегом.
|
34-35
|
«Дед Мороз»
|
Гуашь и соль
|
Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович», рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза.
|
Нарисованный краской рисунок посыпают солью, соль пропитывается краской, и после высыхания получается необычная структура, эффект зернистости придаёт объёмность изображению.
|
36-37
|
«Колючая сказка» (Ёлочка)
|
Рисование штрихом
|
Чтение рассказов М. Пришвина «Ёж», Е. Чарушина «Ёж», И. Акимушкина «Жил-был ёжик», И. Соколова-Микитова «Ёж», рассматривание картины «Ежи» из серии «дикие животные». Беседа о жизни Ежей.
|
Слева или справа в нижней части листа нарисовать контур туловища. Нанести ряд коротких линий-штрихов с опорой на нижний край контура туловища.
|
38-39
|
«Зимние напевы»
|
Набрызг
|
Чтение стихотворения А. Пушкина «Волшебница-зима». Беседа по теме зимнего пейзажа. Чтение отрывка из рассказа «Четыре художника» писателя Г. Скребицкого о волшебстве зимы, под музыку А. Вивальди (концерт «Зима», l-я часть). Рассказ о технике рисования.
|
Дети изображают падающий снег способом «набрызгав», при помощи зубной щётки: направив щётку на лист бумаги, резко проводят по ней карандашом (палочкой) по направлению к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду. После выполнения данной работы дети белой гуашью с помощью кисточки рисуют сверху веточек деревьев, кустарников «снег».
|
40-41
|
"Заснеженный дом"
|
Монотипия, рисование пальчиками
|
Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Снегопад». Рассматривание картины К.Ф. Юона «Волшебница зима» и беседа по ней.
|
Рисуем домик. Берут белую бумагу или бумажную салфетку, разрывают на кусочки, слегка сминает и быстро приклеивают на крышу домика. Выполняют приём обрывания и выщипывания бумажной формы с целью получения заснеженных комков, которые можно приклеить на крышу, стены, раму окошка или ставни. Пальчиками и тонкой кисточкой дорисовываем снежинки и детали домика.
|
42-43
|
«Снеговик»
|
Гуашью и манкой.
|
Рассматривание иллюстраций в книгах. Чтение Г. Лагздынь «Снегопад».
|
Обрисовывают 3 кружочка и ведёрка. Кисточкой для клея и наносят клей на поверхность снеговика. Затем берут щепоткой крупу манки и посыпают поверхность снеговика. Лишнюю манку аккуратно ссыпают на поднос. Когда все высохни раскрашивают детали.
|
44-45
|
«Ворона»
|
Гуашь и манка
|
Беседа «Зимующие птицы», рассматривание иллюстрации. Отгадывание загадок.
|
В технике «Рисование по мокрому» рисуем зимний фон. Поэтапно рисуем ворону. Кисточкой для клея и наносят клей на поверхность снеговика. Затем берут щепоткой крупу манки и посыпают поверхность снеговика. Лишнюю манку аккуратно ссыпают на поднос. Когда все высохни раскрашивают детали.
|
46-47
|
Паук в паутине
|
Обрывание бумаги. Рисование нитками
|
Чтение К. Чуковского «Муха-Цокотуха». Рассматривание иллюстраций. Беседа на тему «Паук». Уточнение способов изображения.
|
Сложим лист пополам – сторона к стороне, а затем раскроем его. Возьмём нить. Держа её за один конец, другой опустим в краску. Кистью поможем окрасить нить в синий цвет. Достанем нить из краски и выложим её на середину сгиба листа. Сложим лист пополам. Крепко держа одной рукой середину сгиба с концом нити, другой рукой протягиваем второй конец нити вокруг листа. Раскрываем лист и убираем нить. Получилась размытая паутинка (как после дождя). Дорисуем. Возьмём тонкую кисть и проведём линии. Сначала нарисуем крест, а затем разделим его по диагоналям. Соединим линии перевёрнутыми дугами, двигаясь изнутри наружу. На отдельном лисье поэтапно рисуем паука, ветку, листья. Оборвать и приклеить на паутину.
|
48-49
|
«Петушок»
|
Восковые мелки и акварель
|
Отрывки из русской народной сказки «Лиса и петух». Чтение стихотворения про петушка И. Захаров.
|
Поэтапно рисуем петушка простым карандашом. Раскрашиваем восковыми мелками и акварелью.
|
50
|
Верблюд в пустыне
|
Расчёсывание краски
|
Беседа на тему животные пустыни, пейзаж пустыни. Чтение стихотворения «Колючка на ужин», отгадывание загадок.
|
Поэтапное рисование верблюда, рисование гребешком коротких штрихов сверху вниз по мокрой краске по нарисованным частям тела, для придания необычную структуру шерсти животного.
|
51
|
«Семёновские матрёшки»
|
Оттиск печатками
|
Беседа по иллюстрациям «Семёновские матрёшки».
|
Раскрасить платок и нижнюю часть матрёшки гуашью, с помощью кисточки. Узор на платке ватными палочками. На переднике картофельными печатками.
|
52-53
|
Красивые картинки из разноцветной нитки
|
Рисование нитками
|
Беседа как делают нитки и для чего они нужны. Отгадывание загадок. Знакомство с новой техникой.
|
На листе белого (цветного картона) простым карандашом обводят рисунок, по силуэту нарисованного объекта наносится клей ПВА из флакона с дозировочным носиком, а затем цветными нитками выкладывается изображение.
|
54-55
|
Волшебный карандашик.
|
Каракулеграфия
|
Чтение и беседа по стихотворению «Колдунье не колдуется» М. Бородицкая.
|
Внимательно рассмотреть незаконченный контур, определить недостающие элементы предмета. Дорисовать простым карандашом недостающие детали объекта. Раскрасить готовый рисунок.
|
56
|
Весенний калейдоскоп
|
Витраж
|
Чтение стихотворения о весне Н. Некрасова «Идёт-гудёт Зелёный Шум…».
|
рисование картины в технике «витраж». Надо сначала сделать заготовку: простым карандашом разделить лист пересекающимися прямыми линиями и обвести их клеем ПВА, - а затем раскрасить «стёклышки» так, чтобы каждый зритель понял, какое время года хотел изобразить художник.
|
57-58
|
«Весёлые человечки»
|
Волшебные верёвочки
|
Беседа на тему «Люди», рассматривание фотографий и иллюстраций людей. Чтение энциклопедий о строении человека
|
Игра «Собери фигуру». Рисуем большой овал - туловище. Над овальным туловищем рисуем маленький горизонтальный овал - шею и круг - голову. С помощью вытянутых овалов рисуем руки и ноги. Детально прорисовываем фигурку. Намечаем одежду. Прорисовываем лицо - нос, глаза, рот. Приклеиваем цветные нитки вместо рук, ног, волос.
|
59-60
|
«Космический пейзаж»
|
Граттаж
|
Беседа о космосе, первом космонавте Земли Ю.А. Гагарине, рассматривание макета Вселенной, чтение рассказов «Первый полет» А. Митяева, «В школе космонавтов», объяснение игры «Космическое путешествие.
|
Плотный (покрашенный гуашью) лист бумаги натирают свечой, по восковому слою наносится тушь, в которую добавлено несколько капель жидкого мыла. После высыхания, заострённой палочкой процарапывают рисунок до слоя краски.
|
61-62
|
Бабочка-красавица
|
Монотипия
|
Чтение рассказа Н. Сладкова «Бабочки и солнце».
|
Изображение бабочки необычным способом. Рисование на половине листа одного крылышка. Потом сложить лист по линии сгиба и прогладить. При необходимости дополнить изображение деталями с помощью кисти или фломастера.
|
63-64
|
«Необычные машины»
|
Оттиск пробкой и печатками
|
Рассматривание альбома «Транспорт», чтение Н. Носова «Автомобиль».
|
В технике «Рисование по мокрому» рисуем фон. Поэтапно рисуем машину и проезжую часть. С помощь различных оттисков и печаток раскрашиваем машину.
|
65
|
«Праздничный салют над городом»
|
Проступающий рисунок
|
Беседа с детьми о Дне Победы; чтение рассказов Л. Кассиля «Твои защитники», «Памятник советскому солдату»; рассматривание иллюстраций «День Победы», «Парад на Красной площади»; прослушивание аудиозаписей на военную тематику; просмотр видео сюжетов с изображением салюта.
|
В нижней части листа нарисовать силуэты домов – невысокие, закрасить их внутри контура. А на оставшейся части листа изобразить разного вида и цвета пучки салюта, состоящие из линий, исходящие из одной точки в произвольном направлении, а на концах лучей нарисуйте огоньки в виде звёздочек, снежинок, кружков. После того как весь рисунок готов, покрыть весь лист акварелью черным или фиолетовым цветом, не оставляя не закрашенных участков.
|
66
|
«Берёзка»
|
Батик
|
Рассматривание репродукции картины И. Остроухова «Берёзы», прослушивание стихотворения с. Есенина «Берёза», и. Токмаковой «Если б дали берёзке расчёску…» беседа по содержанию.
|
На предварительно накрахмаленной и проглаженной ткани дети гуашью по намеченному контору прорисовывают поэтапно берёзу.
|
67-68
|
"Деревья смотрят в воду"
|
Монотипия
|
Чтение И. Бунина "За окном". Рассматривание картин, беседа.
|
Лист белой бумаги, сгибаем пополам, обозначив линию сгиба, раскрываем листы и очень быстро, но аккуратно смачиваем бумагу водой. Листы располагаем на столе так, чтобы линия сгиба проходила как линия горизонта: будто выше этой линии небо, а ниже вода - озеро. Берём кисти и быстро рисуем дерево в верхней части мокрого листа и быстро складываем лист пополам, чтобы небо с деревом "окунулось" в воду. Раскрываем лист.
|
69-70
|
«Разные дома»
|
Тиснение
|
Беседы о родном городе, рассматривание альбомов и иллюстраций о городе, рисование на тему: «Город», проведение дидактических игр: «Путешествие по городу»
|
Тонируем лист, прорисовываем улицу. Кладём лист бумаги на шаблон дома. Простым карандашом заштриховываем выступающую над домом часть бумаги, пока не появится вся рифлёная поверхность. Дорисовываем цветными карандашом.
|
71-72
|
«Развлекательно- познавательный КВН по изобразительной деятельности. Итоговая выставка
|
Различные
|
Закрепление знаний по изученным техникам.
|
Выполнение различных творческих конкурсов.
|
Скачать 99.16 Kb.