дм. статья. Музейная педагогика в патриотическом воспитании учащихся Карасуской общеобразовательной школы
 Скачать 21.19 Kb.
|
|
Музейная педагогика в патриотическом воспитании учащихся Карасуской общеобразовательной школы Елбасы одним из главных условий модернизации назвал сохранение культуры и собственного национального культурно-генетического кода. Национальный код народа формируется через особое отношение к родной земле, культуре, языку, обычаям, традициям своего народа. Любви к Родине нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся. Сегодня никого не надо убеждать в том, что школьное краеведение имеет большое значение в деле воспитания подрастающего поколения, являясь одним из важнейших средств организации воспитательной работы. В настоящее время в нашей школе сложилась устойчивая система краеведческой работы. Особое место занимают школьные музеи, которые являются не только «хранителями» исторической памяти, но и воспитывают подрастающее поколение. Музей создает особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждая экспозиция представляет программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений, оценок и чувств. К числу таких музеев можно отнести и наш краеведческий школьный музей, который занимает центральное место в патриотическом воспитании учащихся нашего учреждения образования. Одним из важнейших направлений работы музея является музейная педагогика. Воспитание любви к Родине и формирование достойного гражданина должно стать основными составляющими в воспитательной работе в школе. Основным направлением в деятельности музея является сохранение и развитие системы патриотического воспитания, которая позволит воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию нашей страны и малой Родины. Приобщение учащихся к работе в музейных фондах призвано привлекать к различным направлениям работы музея, способствующим сохранению исторической памяти. Музейная деятельность направлена на развитие творческой самостоятельности учащихся в освоении исторического прошлого нашей страны, ее героических свершений, развитие исторической памяти молодого поколения в процессе приобщения к прошлому своей страны. Сущность работы музея состоит в том, чтобы повысить уровень гражданско-патриотического воспитания учащихся, привить любовь к героическим подвигам участников Великой Отечественной войны и труженикам тыла, дать образцы для подражания в защите Отечества, связать нисходящее и восходящее поколения, выработать ответственность за судьбу своей страны, в целом способствовать поднятию уровня нравственного воспитания. Свою работу музей 12 апреля 2018 г, спонсором и идейным вдохновителем которого является руководство ТОО ТПК (торгово-промышленная компания) «Карасу», в лице Турсунова Алмата Жанабильевича, выпускника Карасуской средней школы. Базовые музейные экспонаты, связанные с краеведением, были собраны ранее. С началом реализации программы «Рухани жаңғыру» тема музейной педагогики стала актуальной, поэтому данный музей решено было передать под патронат местной школы. В основной работе музея принимают участие учащиеся 7-10 классов. Школьники вместе с родителями находят, описывают и собирают в дар музею семейные реликвии. На этой основе начал работу краеведческий кружок «Бастау», в количестве 25 человек, руководителем которого являюсь я. Было предложено учащимся расширить работу кружка на 3-х языках, чтобы у детей сформировалось открытое сознание, а казахстанская культура стала доступна всему миру. Также эта работа будет способствовать постижению профессии музейного экскурсовода и архивариусов, ребята занимаются проектными работами, и в этом направлении задействованы учащиеся 9-11 классов. В 2017 году кружковцы посетили археологические раскопки на Каратомарском водохранилище у г.Рудный Костанайской области. Вместе с археологами Костанайского государственного педагогического института они изучили предметы древнего поселения эпохи бронзы, а наконечники копий и другие предметы быта древних поселений они привезли в музей. В рамках музейной педагогики начал работу этнокультурный кружок «Евразия» под непосредственно моим руководством, которая включает совместную работу учащихсяи родителей. На основе данного направления создан подпроект фотоальмбом «Современность и традиционность». Он подразумевает проектно-исследовательскую деятельность учащихся 6-8 классов по воссозданию национальных костюмов народов, проживающих на территории Казахстана в контексте современной моды. Первые экспонаты учащихся были представлены и презентованы на открытии музея. В будущем планируется силами родительской общественности и в первую очередь, людей неравнодушных, создать костюмированный театр моды. Для начального звена действует кукольный театр. На сегодня действует драматический кружок «Алтын алқа» в рамках данного подпроекта, где ставятся исторические постановки различных произведений, где задействованы учащиеся 9-11 классов. Также в рамках музейной педагогики реализуется подпрограмма «Музей из чемоданчика», который ориентирован на школьников начальных классов и 5-х классов. Занятия краеведения во внеурочное время сочетаются с практическими занятиями, как лепка, аппликации, роспись и резьба по дереву. Все экспонаты были представлены на выставке декоративно-прикладного искусства. Итогом всей проделанной работы было проведение районного семинара с приглашением всей педагогической общественности района «Моя гордость- Казахстан!» 17 апреля 2019 г., где учителя школы провели внеклассные мероприятия, в том числе презентация музейной педагогики. Музеи – это хранители социальной памяти, они дают нам возможность изучить прошлое, задуматься о настоящем и заглянуть в будущее. Музей сегодня все более становится не только культурным, но и образовательным пространством. Патриотическое воспитание является частью духовного воспитания. Работа педагогов нашей школы определяет основные пути сложившейся системы патриотического воспитания, её основные компоненты, позволяющие формировать стереотип современного человека в условиях нового общества — «гражданина, патриота своей Родины». При этом учитываются опыт и сложившиеся в школе традиции, современные реалии и проблемы. Классные часы, праздники, посвященные различным тематикам, литературные вечера, посещение школьного краеведческого музея, выезд на экскурсии в столицу Астану, в город Костанай, встречи с интересными людьми. В процессе развития музейной педагогики тесно интегрировали все общеобразовательные предметы - история, краеведение, литература, художественный труд, языкознание, вовлечены учащиеся начального, среднего и старшего звена. В будущем планируем создать драматический кружок «Алтын жүзық». За внесенный вклад в развитие системы образования и воспитания подрастающего поколения на районной августовской конференции была награждена грамотой акима области А. Мухамбетова Аким Карасуского района Ионенко Виктор Николаевич вручил сертификат на 400 000 тенге за эффективное использование музейной педагогики, которая вошла в программу «Тәрбие және білім» Республиканский сетевой график по исполнению программы «Рухани жаңғыру». В начале 2018 учебного года музей и музейная работа вошла в Книгу Президента Республики Казахстан по исполнению Государственной программы «Рухани жаңғыру». Нужно отметить тот немаловажный факт, что в эту Книгу вошли от нашей области только три региона, это города Лисаковск, Рудный и поселок Карасу. Это является огромной гордостью для нас! Достижения современного образования — это плоды Независимого Казахстана, сегодня идет активное развитие трехязычия, ведется краеведческая работа, прививаются культурные ценности. Открываются новые страницы истории. Благодаря политике государства, достигнуто многое, и для того, чтобы войти в 30-ку развитых стран мира, необходимо преумножать духовное богатство. Президент страны нацеливает нас на сохранение исторического наследия, осознания целостности, идентичности, нерушимости нашего государства, которое создали и отстояли наши предки. И сегодня от каждого из нас требуется вносить посильный вклад в его дальнейшее развитие. |